關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)”背景下高校思政課改革的多元思考

謝喆珺

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用普及，人們的生活和工作發(fā)生了很大的改變。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，怎樣更好的完成高校思想政治教育是每個(gè)思政教育工作者需要去思考的問題。從目前的情況來看，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在為高校思想政治教育帶來機(jī)遇的同時(shí)，也對思政教育工作者們提出了更高的要求。所以，對于互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治課程改革進(jìn)行研究是非常有意義的。本文首先對于互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政課改革的必要性進(jìn)行分析，從而對于“互聯(lián)網(wǎng)”背景下高校思政課改革的的思路進(jìn)行探究。希望通過本文，能夠?yàn)楦咝Ｋ颊逃n程的發(fā)展提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校思政課;改革路徑

引言：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及應(yīng)用，人與人之間的信息傳播速度加快，學(xué)生們可以利用移動(dòng)終端來通過多個(gè)渠道獲取信息，這些信息中的一部分不可避免的會(huì)對學(xué)生們產(chǎn)生一些負(fù)面的影響，所以在高校中開展思想政治教育課程顯得尤為重要。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中如何提升思想政治教育質(zhì)量是思政教育工作者需要去考慮的問題。只有合理的進(jìn)行高校思想政治教育改革，才能夠真正提升這門課程的效果。

1. “互聯(lián)網(wǎng)”背景下高校思政課改革的必要性分析

1.1思維模式的創(chuàng)新

高校中的思想政治教育課程是對學(xué)生開展思政教育的重要途徑之一，教師通過思想政治課程來幫助學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，從而為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的人才。從目前的情況來看，大部分高校中的思政課程都以理論教授為主，要求學(xué)生們能夠掌握教師所教授的內(nèi)容。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的思想政治教育方式已經(jīng)無法滿足在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中成長起來的學(xué)生們的需求。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生們更加看重知識獲取過程的趣味性和高效性，并需要更快的將所學(xué)知識向?qū)嶋H應(yīng)用過程進(jìn)行轉(zhuǎn)化。如果不對高校思想政治課程進(jìn)行合理的改革，那么這門課程將很難獲得理想的效果。

1.2教學(xué)模式的創(chuàng)新

大部分學(xué)生對于高校思想政治課程的感覺都是枯燥、乏味、晦澀、難以理解。如果思想政治課程留給學(xué)生們是這樣的印象，那么這門課程將很難獲得學(xué)生們的好感。很多思想政治課程中的內(nèi)容，由于學(xué)生本身的理解能力有限，很難真正理解其中的內(nèi)容，所以需要教師在課程上給予解釋。但是往往教師所采用的解釋方式同樣難以理解，所以課程教學(xué)效果十分有限。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生們更加擅長和喜歡應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息。作為思政教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的這一特點(diǎn)來進(jìn)行思政課程教學(xué)改革，從而有效提升高校思政教學(xué)質(zhì)量和效率。

1.3培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

高校教育的最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，而課堂是高校教育的重要陣地，思想政治教育也同樣如此。習(xí)近平總書記提出了為誰培養(yǎng)、怎樣培養(yǎng)和培養(yǎng)什么樣的人才這樣的論述。雖然各大高校有著不同的人才培養(yǎng)模式，但是最終的目的都是相同的，那就是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。以往的人才培養(yǎng)模式是學(xué)生們在高校中學(xué)習(xí)理論，然后在走向工作崗位后將理論應(yīng)用于實(shí)際。但結(jié)果是很多學(xué)生并不能真正的學(xué)以致用，從而導(dǎo)致理論教學(xué)和實(shí)際操作的脫節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代當(dāng)中，這個(gè)問題可能會(huì)在學(xué)生們在校學(xué)習(xí)過程中提前解決，從而讓學(xué)生們更好的去適應(yīng)工作崗位。

2. “互聯(lián)網(wǎng)”背景下高校思政課改革的的思路探究

2.1思想政治教學(xué)內(nèi)容的改革

首先，作為高校中的思想政治教育工作者，應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來更加直觀的展示思政教育內(nèi)容，并子啊教學(xué)中加入更多與學(xué)生日常生活相近的內(nèi)容，從而有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。其次，在進(jìn)行思政教學(xué)過程中，應(yīng)合理結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件，從而起到擴(kuò)展學(xué)生視野的作用。第三，應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)工具來宣傳思想政治知識，例如微信朋友圈和微博等等。通過這些平臺來進(jìn)行知識的宣傳能夠有效吸引學(xué)生們的注意力。最后，要在平時(shí)的教學(xué)中加入更多的真實(shí)案例，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀易于理解，從而幫助學(xué)生們更好的去掌握所學(xué)知識點(diǎn)。

2.2思政政治教學(xué)方法的創(chuàng)新

以往的思政教學(xué)方式很難滿足當(dāng)今學(xué)生們的需求，所以高校思政教育工作者應(yīng)重視教學(xué)方法上的創(chuàng)新，積極的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來幫助學(xué)生們接收到更多的信息，突破課程教學(xué)所具有的局限性，提升思政教育的效果。同時(shí)，應(yīng)重視是師生之間的溝通和交流，在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)思政教育的滲透。

2.3優(yōu)化教學(xué)評價(jià)過程

在高校思想政治課程開展過程中，對于教學(xué)評價(jià)過程進(jìn)行優(yōu)化是非常重要的，只有這樣才能夠真實(shí)體現(xiàn)出思政教育的效果。以往的思政課程評價(jià)內(nèi)容十分簡單，學(xué)生們的考試成績決定了最終的結(jié)果，這樣的評價(jià)方式真實(shí)性實(shí)際上很低。所以，需要對教學(xué)評價(jià)方式進(jìn)行優(yōu)化，增強(qiáng)評價(jià)過程的客觀性和全面性。首先，應(yīng)擴(kuò)大評價(jià)主體，將學(xué)生納入到評價(jià)主體當(dāng)中去，例如學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)等等，從而增加評價(jià)的客觀性和全面性。其次，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來提升評價(jià)的綜合全面性，從而真實(shí)的表現(xiàn)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

2.4加強(qiáng)對社會(huì)價(jià)值的宣傳

高校思想政治課程開設(shè)的主要目的就是為了幫助學(xué)生們樹立正確的價(jià)值掛和人生觀，正確的價(jià)值觀和人生觀為學(xué)生們的未來發(fā)展提供了重要的保障。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，高校思想政治教育課程獲得了機(jī)遇的同時(shí)，也面臨著許多的挑戰(zhàn)。首先，高校思想政治教育需要增強(qiáng)引導(dǎo)作用，并對教學(xué)目的進(jìn)行充分的明確，提升教學(xué)的科學(xué)性和有效性，幫助學(xué)生們建立正確的思想意識。其次，要通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來搭建信息平臺，為學(xué)生們提供討論和交流的空間，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

結(jié)束語：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息的豐富性持續(xù)增加。在這樣的背景下，以往的思政教育方式已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，信息傳播的速度快、數(shù)量大、形式豐富，這些特點(diǎn)都為高校思政教育課程的開展提供了重要的幫助。

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