探析思政教育方式在中職學(xué)生管理中的必要性

馮衛(wèi)強(qiáng)

摘要：中職院校作為我國(guó)教育體系中的重要組成部分，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著重要的影響。在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，思想政治教育已經(jīng)成為中職院校教書育人的重點(diǎn)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念，促使學(xué)生成為滿足社會(huì)發(fā)展需求的現(xiàn)代化人才。對(duì)此，中職院校需要將思想政治教育充分的融入到學(xué)生管理中，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，使學(xué)生形成正確的思想品質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)生的思想覺悟，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?；诖?，本文就思政教育方式在中職學(xué)生管理中的必要性進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：思政教育;中職院校;學(xué)生管理;必要性

引言：

中職院校的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，為社會(huì)的發(fā)展提供豐富的人才。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來越高，中職學(xué)生不僅需要具有扎實(shí)的知識(shí)技能，同時(shí)還需要具有良好的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，這就使得思政教育愈發(fā)的受到重視。當(dāng)前不少中職院校并沒有將思政教育融入到學(xué)生管理之中，從而不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。對(duì)此，中職院校需要采取有效的措施，將思政教育與學(xué)生管理相結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，樹立學(xué)生正確的“三觀”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、中職學(xué)生管理現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，多元文化時(shí)代的到來，使得社會(huì)形式也變得愈發(fā)的復(fù)雜，但由于中職學(xué)生正處于青春發(fā)育期，其人生觀、價(jià)值觀和世界觀正處于形成階段，很容易被外界因素所干擾，從而形成錯(cuò)誤的思想價(jià)值觀念。在當(dāng)前多元文化背景下，學(xué)生的素質(zhì)也呈現(xiàn)出多元化和層次化，近年來中職院校的招生規(guī)模在不斷地增加，學(xué)生來自不同的城市和地區(qū)，這就使得學(xué)生之間的思想素質(zhì)呈現(xiàn)出不同的層次，從而影響了學(xué)生管理的質(zhì)量，教師常常會(huì)產(chǎn)生學(xué)生難教、難管的想法[1]。同時(shí)，中職學(xué)生正處于青春叛逆期，受社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，使得個(gè)人主義盛行，學(xué)生缺乏集體主義觀念，做什么事情都是以自我為中心，追求個(gè)人的享樂，并沒有認(rèn)識(shí)到自身應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任，加上中職院校缺乏對(duì)思想政治教育的重視，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2、思政教育方式在中職學(xué)生管理中的必要性探索

2.1、減少了社會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不良影響

在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，中職學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)并不理想，這是與學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)密切相關(guān)的。當(dāng)前，各企業(yè)單位對(duì)人才提出了更高的要求，學(xué)生不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還需要具有良好的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的中職學(xué)生管理中，教師過于注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的灌輸和技能的傳授，忽視了思政教育的開展，忽視了對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使得學(xué)生在步入社會(huì)后很難適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，從而在就業(yè)時(shí)常常碰壁，進(jìn)而產(chǎn)生迷茫和無助，進(jìn)而嚴(yán)重的影響學(xué)生今后的發(fā)展。因此，在中職學(xué)生管理中開展思政教育，能有效的降低社會(huì)不良因素對(duì)學(xué)生的影響，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，促使學(xué)生人格的完善。

2.2、解決了學(xué)生思想政治教育問題

當(dāng)前，個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義在中職院校中普遍存在，眾多學(xué)生都只考慮自身的感受，缺乏集體觀念，不能有效的與他人相處，打架斗毆等問題經(jīng)常出現(xiàn)，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)毆打教師，這些問題增加了學(xué)生的管理難度，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響。因此，中職院校在學(xué)生管理中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來開展思政教育，采取有效的措施幫助學(xué)生解決上述的問題，拉近師生之間的關(guān)系，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，從而保障學(xué)生管理的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展[2]。

2.3、加強(qiáng)了理論和實(shí)踐的聯(lián)系

思政教育具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，通過在學(xué)生管理中實(shí)施思政教育，借助馬克思列寧主義不斷的豐富思政教育的內(nèi)容，能有效的提升學(xué)生管理的質(zhì)量，并且做到知行合一，有效的將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的思想價(jià)值觀念。教師需要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念不僅僅局限于課堂，還會(huì)受社會(huì)因素的影響，不能僅僅依靠書本上的知識(shí)進(jìn)行理論教育，必須要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)新管理模式，加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，從而保障學(xué)生管理的效率。

3、改善中職院校學(xué)生思政教育工作的相關(guān)途徑

3.1、控制好思政教育的力度

在中職學(xué)生管理中開展思政教育時(shí)，需要控制好思政教育的力度。首先，更新思政教育理念，教師要充分的做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷的提升自身的綜合素質(zhì)，將現(xiàn)代管理理念與本院校實(shí)際情況相結(jié)合，從而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)能深入的落實(shí)內(nèi)涵，為學(xué)生樹立良好的行為準(zhǔn)則，促使管理質(zhì)量的提升[3]。其次，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富實(shí)踐活動(dòng)。單一的理論知識(shí)教育很難激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)此，教師需要提升思政教育的趣味性，豐富思政教育的形式，從而提升學(xué)生的積極主動(dòng)性，更好的配合教師的管理。

3.2、加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭的結(jié)合

在中職學(xué)生管理中應(yīng)用思政教育還需要加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)和家庭之間的聯(lián)系，將三者有機(jī)的結(jié)合起來，從而保障思政教育的順利開展。傳統(tǒng)的思政教育中忽視了家庭和社會(huì)的作用，影響了思政教育的效果。學(xué)校雖然是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，但家庭和社會(huì)也對(duì)學(xué)生有著十分重要的影響。因此，加強(qiáng)三者之間的聯(lián)系，能夠建立完善的思政教育體系，多角度、多層次的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思政教育，進(jìn)而幫助學(xué)生身心健康的發(fā)展，提升思政教育的質(zhì)量。

結(jié)語：

總之，在中職學(xué)生管理中，教師需要認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，不斷的創(chuàng)新教學(xué)的方法，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，結(jié)合社會(huì)和家庭共同幫助學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念，促使學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張志堅(jiān).以人為本淺談中職學(xué)生思想政治教育工作[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2019（02）：460

[2] 李霄睿.論“新時(shí)代”背景下中職思政教育問題及創(chuàng)新對(duì)策[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2018，20（06）：124-128

[3] 郝衛(wèi)紅.思政教育方式在中職學(xué)生管理中的必要性分析[J].才智，2017（05）：34+36