高校藝術(shù)設(shè)計(jì)素描教學(xué)改革探討

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于藝術(shù)的教學(xué)也引起了越來(lái)越多的人的關(guān)注。隨之而來(lái)，藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展也因此引起了越來(lái)越多的人的關(guān)注。素描課程，是繪畫(huà)藝術(shù)中的一項(xiàng)重要課程，無(wú)論是單純的素描課程，還是在一些其他藝術(shù)專(zhuān)業(yè)中所涉及到的素描課程，都呈現(xiàn)出多種多樣的特征。因此，在對(duì)于素描教學(xué)的改革上，首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到素描教學(xué)中存在的問(wèn)題。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的素描教學(xué)中，因?yàn)槠浣虒W(xué)的目的不同，與單純的素描教學(xué)相比較，在教學(xué)方式和教學(xué)方法上就會(huì)有很大的不同。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的素描教學(xué)，應(yīng)該根據(jù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的需求，因地制宜，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。在本篇文章中，將會(huì)討論藝術(shù)設(shè)計(jì)素描教學(xué)與傳統(tǒng)的素描教學(xué)之間的差異，分析在藝術(shù)設(shè)計(jì)素描教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)素描教學(xué)改革所提出的一些建議。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)? ?素描教學(xué)? ?改革? ?探討

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各個(gè)不同階段，不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也在進(jìn)行大力的改革。在高校中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課程中，素描教學(xué)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)具有很重要的作用。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于孩子的教育也更加注重培養(yǎng)孩子的藝術(shù)性，素描作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性課程，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷地進(jìn)行改革。在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，素描是學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)的基本點(diǎn)，通過(guò)素描課程對(duì)點(diǎn)線面的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生最基礎(chǔ)的藝術(shù)觀察力，掌握畫(huà)面的明暗、以及層次關(guān)系等。分析藝術(shù)設(shè)計(jì)中素描教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，并且提出切實(shí)可行的解決方法，對(duì)于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展以及學(xué)生藝術(shù)水平的提高具有重要的意義。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描與傳統(tǒng)素描的比較

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的素描與傳統(tǒng)的素描相比較，雖然在教學(xué)上有很多共同的地方，但是在一些方面還是不一樣的。兩者之間相互聯(lián)系，但又有區(qū)別。這兩者在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的形式上都有很大的不同，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，教學(xué)的目的不同。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的素描教學(xué)，它是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程，其主要的作用是通過(guò)學(xué)習(xí)素描，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感覺(jué)，在以后的藝術(shù)設(shè)計(jì)中，在繪圖等方面會(huì)更加方便，這里更加注重素描的實(shí)用性，培養(yǎng)的是設(shè)計(jì)師對(duì)于藝術(shù)的整體感覺(jué)以及思維方式。對(duì)于傳統(tǒng)的素描而言，素描屬于其最重要的、最根本的專(zhuān)業(yè)課程。通過(guò)學(xué)習(xí)素描的專(zhuān)業(yè)手法，光的明暗、線條的不同等進(jìn)行不同的表現(xiàn)，或者是通過(guò)一些虛實(shí)等手法來(lái)展現(xiàn)自己的作品。傳統(tǒng)的素描，其主要的教學(xué)目的，就是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的素描繪畫(huà)技術(shù)，提高學(xué)生的基礎(chǔ)繪畫(huà)能力，從而提高其自身的藝術(shù)能力。第二，教學(xué)內(nèi)容不同。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的素描比較偏向于實(shí)用性，因此在教學(xué)內(nèi)容上，更加具有靈活性，通過(guò)一些實(shí)物的模型以及圖片等，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)的過(guò)程中，能夠讓學(xué)生采用一些夸張等不同的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。對(duì)于傳統(tǒng)的素描而言，主要是通過(guò)石膏像的靜物訓(xùn)練，或者是人像模特的訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練更加注重對(duì)于素描手法的使用，強(qiáng)調(diào)對(duì)于靜物或者是模特的還原性，對(duì)于素描的專(zhuān)業(yè)性要求較高[1]。第三，表現(xiàn)手法不同。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，主要是通過(guò)素描來(lái)展現(xiàn)物象之間的比例和構(gòu)圖關(guān)系，不會(huì)太過(guò)于注重整體的明暗、層次等的表現(xiàn)，對(duì)于整體繪畫(huà)的專(zhuān)業(yè)性要求不高。但對(duì)于傳統(tǒng)素描教學(xué)中，素描繪畫(huà)的更加注重手法的專(zhuān)業(yè)技巧，注重畫(huà)面的整體感覺(jué)，對(duì)于事物的明暗和層次感要求較高。以上三點(diǎn)，就是傳統(tǒng)的素描繪畫(huà)與藝術(shù)設(shè)計(jì)素描之間的區(qū)別，不同的教學(xué)目標(biāo)，決定了其教學(xué)的內(nèi)容和表現(xiàn)手法的不同。高校對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)素描教學(xué)的改革，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)素描教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于采用適宜的教學(xué)方法起到至關(guān)重要的作用。

二、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)缺乏合理性

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，與此同時(shí)，教育事業(yè)的發(fā)展速度也在不斷加快。由此，呈現(xiàn)出的矛盾就在于，師資力量缺乏。在很多高校中，對(duì)于師資力量的匹配不合理，對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成了很不好的影響。很多剛畢業(yè)的學(xué)生去學(xué)校授課，缺乏教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于素描教學(xué)的水平不高[2]。

（二）教學(xué)模式單一

經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)也產(chǎn)生了越來(lái)越多的變化。社會(huì)的不斷發(fā)展，也給藝術(shù)發(fā)展帶來(lái)了很多機(jī)遇。在不斷地發(fā)展中，藝術(shù)呈現(xiàn)的形式也變得更加多樣化起來(lái)。在高校的素描教學(xué)中，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式不能夠引起學(xué)生的興趣，課堂的氣氛較差。這樣的教學(xué)方式，不能夠注重各個(gè)學(xué)科之間的相互聯(lián)系，無(wú)法采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)思路，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)講，這樣的素描教學(xué)沒(méi)有實(shí)際的意義。

（三）教學(xué)方式滯后

對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的素描教學(xué)，其教學(xué)目的不是簡(jiǎn)單的客觀靜物的再現(xiàn)，更重要的是要通過(guò)素描的方式，展現(xiàn)事物的比例和線條，然后通過(guò)藝術(shù)的手法進(jìn)行創(chuàng)作和想象，從而能夠讓藝術(shù)設(shè)計(jì)具備其獨(dú)特性。在我國(guó)當(dāng)前的一些高校中，雖然認(rèn)識(shí)到了這些問(wèn)題，并且在以往的基礎(chǔ)上，對(duì)素描教學(xué)做出了一些調(diào)整。但是，整體來(lái)講，對(duì)于素描教學(xué)，還是過(guò)多的參照傳統(tǒng)的素描教學(xué)，不能夠注重學(xué)生自身創(chuàng)作思維的發(fā)展，從而降低了教學(xué)質(zhì)量。

三、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)改革對(duì)策

通過(guò)上述文章的分析，我們發(fā)現(xiàn)在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)中所存在的一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，提出了一些相應(yīng)的改革對(duì)策。

（一）加強(qiáng)多元化專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)體系

在不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于素描的教學(xué)，應(yīng)該明確教學(xué)的目的，促進(jìn)學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)性訓(xùn)練。在素描教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該建立起專(zhuān)業(yè)的素描教學(xué)體系。這些課程也許會(huì)與一些專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程產(chǎn)生重合，但是建立起完整的體系很重要。在現(xiàn)代化的教學(xué)中，也應(yīng)該注重教學(xué)方式的多元化。在多元化的教學(xué)體系中，不僅要注重課堂的教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，能夠讓學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力得到真正意義上的提升。

（二）加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

藝術(shù)設(shè)計(jì)的素描教學(xué)，其歸根結(jié)底的目的是為了藝術(shù)設(shè)計(jì)而服務(wù)，因此對(duì)于素描教學(xué)，應(yīng)該結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)的具體專(zhuān)業(yè)，通過(guò)對(duì)學(xué)生藝術(shù)思維的培養(yǎng)，將素描教學(xué)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處。在素描教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中通過(guò)一些新的教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。通過(guò)課外的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)起學(xué)生自身的設(shè)計(jì)能力，加強(qiáng)對(duì)于素描功底的培養(yǎng)[3]。

（三）加強(qiáng)各種材料媒介的應(yīng)用

在優(yōu)秀的藝術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程中，離不開(kāi)一切客觀物品的參與。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，大部分采用靜物和石膏像，這對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的素描繪畫(huà)而言，比較刻板，難以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力。為了加強(qiáng)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)素描教學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新性培養(yǎng)，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于各種材料媒介的應(yīng)用。通過(guò)采用不同材料的媒介，學(xué)生能夠開(kāi)闊自己的視野，對(duì)于自己的設(shè)計(jì)能夠產(chǎn)生更多的想法和思路。同時(shí)，通過(guò)各種不同的材料媒介，制作出各種新奇的形象，這樣也能夠吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)起他們對(duì)于課堂的興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，對(duì)于教育問(wèn)題也引起了越來(lái)越多的家長(zhǎng)的關(guān)注。尤其是對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)以及自身藝術(shù)氣質(zhì)的培養(yǎng)，各大高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)也引來(lái)了更多人的關(guān)注。在高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，素描作為一項(xiàng)基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。通過(guò)上述文章的探討，今后對(duì)于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)素描教學(xué)的改革，一定要有一個(gè)堅(jiān)定的方向，要明確藝術(shù)設(shè)計(jì)素描課程的培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍，豐富教學(xué)的方式和教學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)形式多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維能力的藝術(shù)設(shè)計(jì)師。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱軍.關(guān)于現(xiàn)代素描教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].美與時(shí)代，2012，（21）：71-73.

[2]宋謝海.藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)改革探討[J].齊齊哈爾師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2015，（19）：278.

[3]羅琴.優(yōu)化設(shè)計(jì)素描教學(xué)方法與手段的若干思考[J].文藝生活，2016，（05）：130-132.

（作者簡(jiǎn)介：李弢，本科，湖南人文科技學(xué)院， 講師。研究方向：環(huán)境藝術(shù)、民間美術(shù)。）