新媒體背景下高?；鶎訄F(tuán)組織活力提升路徑研究與實踐

張瀟瀟

摘要：長期以來，我國各大高校的基層團(tuán)組織都是凝結(jié)和提高高校青年學(xué)生活力的重要基地，但是囿于其活動組織形式和宣傳方式通常拘泥于傳統(tǒng)，因此往往滯后于時代發(fā)展的步伐，不能充分地凝結(jié)青年學(xué)生的力量，使青年學(xué)生的活力得到最大程度的激發(fā)。而要想達(dá)成這一目標(biāo)，就必須順應(yīng)當(dāng)前這個時代媒介融合發(fā)展的潮流，借助微信公眾號、微博和抖音等新興的自媒體平臺的力量，使基層團(tuán)組織在高校青年學(xué)生群體中的感染力能夠得到最大程度的激發(fā)和提升，使其能夠吸引更多高校青年學(xué)子的目光，提升團(tuán)組織個體乃至整體的活力。而在這個過程中，不管高校的基層團(tuán)組織采用怎樣的形式來提升青年學(xué)生的活力，積極心理學(xué)的視角和方式——也就是全面激活人才活力和積極性的方式都是一個有效的途徑，只有在這樣的前提下，高?；鶎訄F(tuán)組織的發(fā)展才能夠立足于穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，獲得長效提升，感染更多青年大學(xué)生。

關(guān)鍵詞：新媒體背景? ?高?；鶎訄F(tuán)組織? ?組織活力? ?活力提升? ?路徑研究

當(dāng)前許多大學(xué)生的日常生活早已充斥著各類新媒體形式，在這樣的前提下，如果高校的基層團(tuán)組織無法有效地將這些新媒體形式融合在其日常的教育和實踐活動中，必將會由于其形式和內(nèi)容上的落后而不能充分發(fā)揮對青年學(xué)生的引領(lǐng)作用。而團(tuán)組織的發(fā)展，不僅要有效地借助和依托新媒體這一平臺，使其作為表達(dá)組織自身積極內(nèi)容的重要載體，與此同時，也不能夠忽略其開展各類活動的最終目標(biāo)——為高校培養(yǎng)具有綜合的發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬?。而在這一目標(biāo)實踐的過程中，積極心理學(xué)這一視角，其能夠幫助基層團(tuán)組織干部更好地挖掘青年學(xué)生的潛力，看到他們身上積極成長的一面。因此，以積極心理學(xué)為基礎(chǔ)的發(fā)展視角，同時依托新媒體平臺為主要的發(fā)展手段，高校的基層團(tuán)組織才能夠獲得與時俱進(jìn)的發(fā)展，其活力才能夠得到長久的提升[1]。

一、淺析當(dāng)前高?；鶎訄F(tuán)組織運用新媒體技術(shù)的現(xiàn)狀

雖然當(dāng)前許多高校的基層團(tuán)組織已經(jīng)在當(dāng)前時代背景的影響下，開始在其工作過程中引入各類的新媒體平臺和技術(shù)，例如借助微信公眾號平臺來推廣其自身的活動、并普及思想教育等等，也取得了一些比傳統(tǒng)的宣傳和教育方式更加優(yōu)良的效果，但是由于在各類教育實踐活動實際開展過程中，許多的團(tuán)支部工作人員并未能夠在較高的程度上掌握運用新媒體宣傳技術(shù)的能力，就拿微信公眾號來說，雖然許多高校的基層團(tuán)組織都開設(shè)了自身的公眾號，但是卻由于其運營過程缺乏足夠的原創(chuàng)性、創(chuàng)新性甚至受到經(jīng)費的局限，因而未能夠有效地吸引高校學(xué)子的注意力，大多平臺往往通過捆綁關(guān)注，工作人員轉(zhuǎn)發(fā)或定期開展投票活動等方式“被動吸粉”，而很少能夠“主動吸粉”。如此一來，即便一整個高校所有的學(xué)生都關(guān)注了這一平臺，其實際的轉(zhuǎn)化效率也較低[2]。更遑論通過這一平臺及其作用來為高校培養(yǎng)綜合的具有發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬牛e極心理學(xué)舉措的引入也無可依托。

二、基于積極心理學(xué)視角，借助新媒體手段提高高校團(tuán)組織活力的必要性

長期以來，高校的基層團(tuán)組織一般采用的都是線下的活動組織模式，雖然能夠在一定程度上起到凝聚青年學(xué)生的作用，但是由于其形式上的相對局限，因此很難對吸引青年學(xué)生的注意力起到良好的效果。在這樣的背景下，青年學(xué)生的綜合潛力也很難得到激發(fā)，而在其活動中引入積極心理學(xué)的方式也更是難上加難。而如果能夠豐富當(dāng)前高校團(tuán)組織所采用的新媒體形式，從以往的線下活動擴(kuò)展到線上平臺，如樹立青年榜樣、優(yōu)秀典型個人或集體，學(xué)生能夠參與短視頻拍攝、公眾號文章宣傳轉(zhuǎn)發(fā)以及論壇討論等等吸引青年目光的內(nèi)容，學(xué)生就會在這些線上的平臺中感受到自身所能發(fā)揮的價值和力量，更加富有存在感，并且在參與這些豐富活動的過程中，意識到自身作為個體的積極潛力所在——而這也正是積極心理學(xué)所倡導(dǎo)的。

除此之外，借助線上新媒體的形式，高校團(tuán)組織所組織的活動也不再拘泥于以傳統(tǒng)的為學(xué)生進(jìn)行思想教育為主的一些形式，而是能夠以不同的形式來實現(xiàn)這一目的，并在其中以各個角度詮釋積極心理學(xué)的意義[2]。例如，高校的團(tuán)組織平臺可以在其自媒體平臺發(fā)表各類近年來勵志青年的文章，并鼓勵組織成員共同拍攝一些勵志短片等等，以此來讓關(guān)注其平臺的廣大高校學(xué)生意識到，這個世界上還有其他人以更加豐富多樣的形式生活著，并從中挖掘到自身生命的更多的可能性。這也就是積極心理學(xué)視角所提倡的，激發(fā)個體的潛力，使其積極面向得以充分發(fā)揮[2]。

三、如何基于積極心理學(xué)的視角，借助新媒體提升高校基層團(tuán)組織的活力

（一）提高團(tuán)組織干部自身的素質(zhì)建設(shè)水平

高校團(tuán)組織要想充分發(fā)揮其在引導(dǎo)青年大學(xué)生成長過程中的作用，就必須首先培養(yǎng)出一批具有高度的政治敏感性及敏銳的洞察力的團(tuán)支部成員。只有在這批先進(jìn)成員的帶領(lǐng)下，青年大學(xué)生的思想動態(tài)變化才能夠得到及時的洞察，也只有在這一基礎(chǔ)之上，青年學(xué)生內(nèi)在的積極潛力才能夠充分地被激發(fā)出來。而要想做到這一點，高校團(tuán)組織成員本身就必須做到以下幾點。首先，要不斷積累關(guān)于積極心理學(xué)知識的認(rèn)識，不僅僅是將理論想法掛在嘴邊，而是當(dāng)遇到一些處于迷茫期和叛逆期的青年大學(xué)生的時候，能夠幫助他們分析迷茫心態(tài)產(chǎn)生的原因，看到自身的內(nèi)在價值，進(jìn)而采取更好的措施，去面對成長的必經(jīng)之路——迷茫的轉(zhuǎn)折期。其次，團(tuán)組織成員還必須隨時隨地關(guān)注新媒體平臺在團(tuán)組織和學(xué)生溝通之間所能起到的作用?？梢越?jīng)常舉辦一些線上的分享或匿名投稿活動，團(tuán)組織通過這種方式密切聯(lián)系群眾。同時，學(xué)生也能夠把團(tuán)組織線上媒體當(dāng)成傾訴自身心事的“樹洞”，并且在這個過程中，感受到來自社會和學(xué)校的支持，從而更好地找到自身的奮斗目標(biāo)。

（二）搭建一個新型的思想政治教育平臺

以往線下的思想政治教育平臺的局限性就在于，其無法充分發(fā)揮影響學(xué)生、感染學(xué)生的作用。這主要受制于兩方面的原因，其一是其時間和空間的限制，學(xué)生的主要工作是學(xué)習(xí)，就是線下活動的時間有限，機(jī)會也有限，無法真正和學(xué)生建立深層次的聯(lián)結(jié)和溝通。其次是形式上的局限性，因為當(dāng)前的大學(xué)生興趣廣泛，相對于傳統(tǒng)的思想教育內(nèi)容，其興趣點更多地集中在明星、娛樂、藝術(shù)和時尚等方面，在這樣的前提下，傳統(tǒng)的線下的思想教育活動就很難吸引學(xué)生的注意力并起到預(yù)期的作用。而通過新媒體的形式，就能夠擴(kuò)展團(tuán)支部和學(xué)生進(jìn)行對話的形式，也就是說，團(tuán)支部組織可以通過組織各種各樣的線上活動，如共讀一本書、共同討論某個時政問題等活動，來讓學(xué)生對于團(tuán)支部的思想教育內(nèi)容有更加直接和深刻的體會。而在這個過程當(dāng)中，團(tuán)支部組織人員也可以借助微信群、qq群等方式，來實現(xiàn)和青年學(xué)生的及時溝通，在雙方共同討論一系列時政問題、思想問題的時候，能夠不斷深化雙方的聯(lián)系，以此來為現(xiàn)代的大學(xué)生搭建一個穩(wěn)定的團(tuán)支部思想平臺，成為其大學(xué)四年發(fā)展的依托[3]。

（三）加強(qiáng)以積極心理學(xué)為基礎(chǔ)的基層團(tuán)組織新媒體陣營建設(shè)

當(dāng)前在新媒體領(lǐng)域盛行著一種“社群”的概念，也就是通過某些特定的主題活動來吸引長期的社群會員，社群搭建的基礎(chǔ)是微信群等新媒體平臺，而在這一社群搭建起來之后，團(tuán)支部的成員就可以定期組織一些以挖掘大學(xué)生的綜合潛力為目標(biāo)的線上活動。并且在這些活動過程中，不斷了解當(dāng)前大學(xué)生的思想動態(tài)，以此來加強(qiáng)團(tuán)支部和學(xué)生之間的聯(lián)系。對于在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到困難和阻礙的學(xué)生，團(tuán)支部也可以借助線上新媒體的平臺第一時間對其進(jìn)行干預(yù)，以此來避免其狀況進(jìn)一步嚴(yán)峻。例如，2018年采用新媒體平臺與學(xué)生互動過程中，就通過某位學(xué)生周圍同學(xué)和舍友的反映，發(fā)現(xiàn)其存在著沉迷手游、經(jīng)常不上課的問題，僅大一上半學(xué)期就有5門課程不合格，如此下去必將會影響其長期的發(fā)展，甚至?xí)绊懻５漠厴I(yè)。因此，團(tuán)組織干部通過新媒體平臺與該生取得聯(lián)系，得知其也同樣因為沉迷游戲的行為和狀態(tài)自身備受困擾。在充分了解其問題和心理困擾的情況下，團(tuán)支部請了專業(yè)的心理咨詢輔導(dǎo)老師，采取了積極心理學(xué)和焦點解決技術(shù)等心理學(xué)干預(yù)手法，為這位學(xué)生設(shè)定了階段性的進(jìn)步目標(biāo)，同時通過班級群打卡制度，先幫助該生恢復(fù)正常的生活作息，進(jìn)而幫助其恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)活動，最后幫助他逐漸從沉迷游戲的現(xiàn)狀中走出來。如此一來，團(tuán)支部的線上平臺的力量也會得到反哺和鞏固，起到了不容忽視的實際作用[4]。

四、結(jié)語

對于當(dāng)代的大學(xué)生而言，往往很容易受到各類媒體平臺碎片化信息的影響，而在其大學(xué)四年期間產(chǎn)生不同程度的迷茫心態(tài)，找不到目標(biāo)和方向感，不知該如何從當(dāng)下做起發(fā)展自己的綜合能力，都是現(xiàn)存的不容小覷的問題。而高校基層團(tuán)組織恰好能夠在這一過程中起到不容忽視的作用。但要想真正發(fā)揮作用，就必須一方面抓住積極心理學(xué)這一重要的視角，另一方面借助當(dāng)前這一被廣泛采用的新媒體形式，只有雙管齊下，才能夠更好地吸引青年大學(xué)生的有效關(guān)注，于他們建立長期溝通，同時借助積極心理學(xué)的力量，幫助其實現(xiàn)終身的成長[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣秀萍，王彥春，張兆昌.新媒體環(huán)境下加強(qiáng)高?；鶎訄F(tuán)支部凝聚力的對策研究[J].科教文匯，2014，（02）：177-178.

[2]張翔，徐長安.利用新媒體提升高職院?；鶎訄F(tuán)學(xué)組織影響力的策略探討——以四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院材料工程系為例[J].西部素質(zhì)教育，2017，（06）：33-34.

（本文為2018年度江蘇省學(xué)校共青團(tuán)研究一般課題，課題批準(zhǔn)號YB2018067;作者單位：南京信息工程大學(xué)文學(xué)院。）