基于高校學(xué)科競賽的教學(xué)改革現(xiàn)狀及問題

霍楷 寧宇時(shí)

【摘 要】學(xué)科競賽經(jīng)過不斷地發(fā)展，現(xiàn)在所涉及的行業(yè)、領(lǐng)域十分全面。學(xué)科競賽對于學(xué)生的促進(jìn)作用也是十分顯著的，對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著重要的作用。文章簡述了中國高校學(xué)科競賽的歷程與現(xiàn)狀，通過對國內(nèi)高校學(xué)科競賽教學(xué)改革存在的問題進(jìn)行分析，希望更多的高校重視學(xué)科競賽教學(xué)改革。通過對學(xué)科競賽的研究，完善教學(xué)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

【關(guān)鍵詞】中國高校;學(xué)科競賽;教學(xué)改革;現(xiàn)狀;問題

中圖分類號：G642?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）28-0172-01

一、中國高校學(xué)科競賽教學(xué)改革現(xiàn)狀分析

（一）中國高校學(xué)科競賽歷程

中國大學(xué)生學(xué)科競賽最早可追溯到1984年我國的首個地區(qū)級大學(xué)生物理類競賽，由北京逐漸向周邊地區(qū)進(jìn)行輻射，還局限于紙筆考試的形式。在1986年，首個全國性的大學(xué)生物理競賽也得以創(chuàng)辦。隨后，數(shù)學(xué)建模競賽以及化學(xué)類競賽和“桃李杯”競賽相繼出現(xiàn)，并且持續(xù)發(fā)展，規(guī)模逐漸擴(kuò)大。20世紀(jì)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，電子計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的大學(xué)生賽事也相繼產(chǎn)生，也逐漸對機(jī)器人領(lǐng)域進(jìn)行了探索。21世紀(jì)以來，在已有大學(xué)生學(xué)科競賽的影響下，不同學(xué)科不同層次的大學(xué)生競賽相繼產(chǎn)生，科技探索類和產(chǎn)品設(shè)計(jì)類競賽高速增長，并開始產(chǎn)生職業(yè)技能類競賽。2000年至2010年是高質(zhì)量發(fā)展的階段?，F(xiàn)如今，大學(xué)生學(xué)科競賽已經(jīng)涉及了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)、藝術(shù)、人工智能等多個不同的學(xué)科領(lǐng)域。

（二）中國高校學(xué)科競賽教學(xué)改革的狀況

在大學(xué)生學(xué)科競賽數(shù)量與質(zhì)量都不斷發(fā)展的今天，越來越多的高校意識到學(xué)科競賽的重要性，開始探索將學(xué)科競賽和高校教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，以達(dá)到互相促進(jìn)的作用。素質(zhì)教育一直是國家培養(yǎng)人才的方向，而學(xué)科競賽對于促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育有著十分重要的作用。對學(xué)科競賽教學(xué)改革的探索顯示，學(xué)科競賽教學(xué)改革整體呈上升趨勢，大學(xué)生參賽的數(shù)量不斷增多，質(zhì)量不斷提高，不同的高校也逐漸探索出與競賽相關(guān)且適合自己的創(chuàng)新課程。在結(jié)構(gòu)體系上，也逐漸架構(gòu)起專門負(fù)責(zé)學(xué)科競賽等相關(guān)事宜的團(tuán)隊(duì)，在教學(xué)、指導(dǎo)、開拓上有著明顯進(jìn)步。

二、中國高校學(xué)科競賽教學(xué)改革存在的問題

（一）中國高校學(xué)科競賽教學(xué)改革的質(zhì)量問題

雖然國內(nèi)高校學(xué)科競賽教學(xué)在不斷改革，整體也呈快速發(fā)展趨勢，但仍存在一些問題。首先是師資團(tuán)隊(duì)力量不足，學(xué)科競賽除去學(xué)生的知識、技術(shù)、實(shí)踐探索等等，教師的引導(dǎo)、教學(xué)工作也十分重要。目前大多數(shù)高校在學(xué)科競賽的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面仍有很大不足。其次是相關(guān)課程設(shè)置有待改進(jìn)，學(xué)科競賽對學(xué)生的考驗(yàn)不僅僅是課本中的知識，還有很大一部分是對于學(xué)生創(chuàng)新思維的考核，學(xué)校對創(chuàng)新思維培養(yǎng)體系的建設(shè)越完善就越有利于學(xué)生學(xué)科競賽成果的提高，而創(chuàng)新課程的探索和設(shè)置，正是許多高校尚未完成的部分。最后是作品質(zhì)量的問題，學(xué)科競賽的目的是通過競賽的途徑促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，而有些高校卻忽視了初衷，將學(xué)科競賽當(dāng)成一個成果展示的途徑，一味追求學(xué)生的參賽數(shù)量、學(xué)科競賽的輻射范圍，而忽視了學(xué)科競賽的作品質(zhì)量，造成了求量不求質(zhì)的結(jié)果，使學(xué)科競賽教學(xué)改革的方向逐漸偏離其初衷。

（二）中國高校學(xué)科競賽教學(xué)改革的層次問題

中國高校的數(shù)量眾多且層次跨度大，當(dāng)集中于學(xué)科競賽教學(xué)研究這一命題時(shí)，逐漸出現(xiàn)了一些問題。首先是學(xué)校對學(xué)科競賽教學(xué)改革的重視程度和研究結(jié)果的斷層。目前國內(nèi)一流高校多十分重視學(xué)科競賽，相關(guān)師資建設(shè)、教學(xué)研究等都有著一定的成果，而普通一本、二本以及高職高專院校對學(xué)科競賽教學(xué)改革的重視程度則不夠，無論是師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)還是條件設(shè)施的配置都很難滿足學(xué)生參賽的需求，創(chuàng)新課程更是沒有進(jìn)展。在重視度不夠的情況下，即使有教師個人及團(tuán)隊(duì)對學(xué)科競賽進(jìn)行教學(xué)研究也很難得到喜人的成果。第二點(diǎn)是學(xué)校的保障體制建設(shè)的缺失，多數(shù)的學(xué)科競賽對參賽設(shè)施、資金都有著一定的要求，而這些需要參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師自行承擔(dān)，高校不完善保障體制對學(xué)科競賽是很大的打擊，也就使得學(xué)科競賽教學(xué)改革難以取得優(yōu)秀的成果。

三、結(jié)論

學(xué)科競賽教學(xué)改革對國內(nèi)各大高校是一個很重要的研究方向，學(xué)科競賽對促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提高素質(zhì)教育成果都有著很大的推動作用。因此，各個高校應(yīng)該重視學(xué)科競賽教學(xué)改革的研究，完善已有教學(xué)體系，從而使學(xué)科競賽得到良性發(fā)展。

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