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      傳統(tǒng)文化在當(dāng)代中職德育中的意義

      2019-11-16 07:38:41李巖
      散文百家·下旬刊 2019年10期
      關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化意義

      李巖

      摘 要:目前中職學(xué)生德育工作當(dāng)中存在較多問題,影響了學(xué)生的發(fā)展。在德育中融入傳統(tǒng)文化,能夠健全學(xué)生的人格,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文分析了傳統(tǒng)文化在當(dāng)代中職德育中的意義。

      關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化;當(dāng)代中職德育;意義

      一、目前中職學(xué)校德育存在的不足之處

      1.對(duì)德育重視不夠。

      首先,學(xué)校對(duì)德育不重視。中目前中職學(xué)校一味的投資知識(shí)與技能,不重視德育的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。隨著社會(huì)的快速發(fā)展,我國對(duì)技術(shù)型人才的需求量與日俱增,為了提高競(jìng)爭(zhēng)力,中職學(xué)校把精力幾乎全部放在專業(yè)技術(shù)方面,而且把專業(yè)知識(shí)和技能作為考核教師和教育工作的主要依據(jù),忽視了德育的重要性,致使德育較為片面,缺乏完善的德育機(jī)制和體系,也沒有明確的教學(xué)目標(biāo),更沒有融入相應(yīng)的傳統(tǒng)文化,這對(duì)學(xué)生的成長成才非常不利。其次,學(xué)生自身不重視。中職學(xué)生都把學(xué)習(xí)技能作為自己求學(xué)的最終目的,學(xué)生的大部分精力都用在專業(yè)課學(xué)習(xí)上,認(rèn)為德育課對(duì)未來的就業(yè)與工作沒有多大用處。

      2.德育和實(shí)際需求不相符合。

      首先,目前中職的德育教學(xué)目標(biāo)趨于政治化和理想化,沒有從學(xué)生的具體情況出發(fā),不能真正的解決學(xué)生存在的思想道德問題。中職學(xué)校實(shí)施德育過程當(dāng)中,只注重表面工作,沒有堅(jiān)持以學(xué)生為主體,忽視了學(xué)生的接受能力,使用傳統(tǒng)的灌輸式理論教育,導(dǎo)致學(xué)生的德育學(xué)習(xí)熱情不高,學(xué)生雖然掌握了德育知識(shí),但是對(duì)實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的作用不大。其次,德育內(nèi)同的選取不符合實(shí)際需求。大多數(shù)中職學(xué)校在選取德育教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候,都是僅限于國家現(xiàn)有的教材以及教學(xué)內(nèi)容,沒有根據(jù)學(xué)校的具體情況選取教學(xué)內(nèi)容,致使教學(xué)內(nèi)容不能滿足學(xué)生的自身需求,都是德育教學(xué)內(nèi)容較為枯燥,降低了學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣??傊?,中職德育缺乏合理的目標(biāo)和靈活實(shí)用內(nèi)容,影響了教學(xué)效果,不能真正發(fā)揮德育的重要職能。

      3.中職德育缺乏傳統(tǒng)文化。

      目前我國學(xué)生在中小學(xué)階段都沒有接受過系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化教育,當(dāng)他們進(jìn)入中職學(xué)校之后把大量的時(shí)間和精力集中在專業(yè)技能的學(xué)習(xí)上,使他們沒有時(shí)間來學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,導(dǎo)致他們的傳統(tǒng)文化意識(shí)較為薄弱。令外,學(xué)校為了提高競(jìng)爭(zhēng)力,過渡重視專業(yè)技能的教育,德育課程設(shè)置較少,課程內(nèi)容局限性較大,致使傳統(tǒng)文化在德育課堂上很少出現(xiàn)。德育教學(xué)過程當(dāng)中,多數(shù)教師無法把現(xiàn)代職業(yè)教育與傳統(tǒng)文化相融合,不利于德育的發(fā)展。

      二、傳統(tǒng)文化對(duì)中職德育的重要作用

      1.能夠弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,傳承中華美德。

      中國傳統(tǒng)文化的美德是中華民族千年文明的結(jié)晶,它包括優(yōu)秀的道德品質(zhì)、民族精神、民族文化禮儀等。處于在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代背景下,在中職德育中融入中國傳統(tǒng)文化,使學(xué)生了解到我國傳統(tǒng)文化的魅力,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)我呢后的認(rèn)識(shí),才可以真正的弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化美德。

      2.有利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。

      優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國的文化的精髓,包含著豐富的哲學(xué)思想以及道德情操。中職教育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。開展專業(yè)技術(shù)教育的同時(shí)應(yīng)該積極開展德育,宣傳傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,提高學(xué)生的思想道德水平,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,才能真正滿足現(xiàn)代教育的目標(biāo)。在中職德育中,學(xué)生通過學(xué)習(xí)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化,可以提升自身的綜合素質(zhì),健全自我人格,成為一位道德素養(yǎng)較高的新時(shí)代人才。

      三、中職德育中融入傳統(tǒng)文化的主要措施

      1.調(diào)整德育教材,樹立正確的德育教學(xué)觀。

      教材作為課堂教學(xué)的主要依據(jù),是教師教書育人的重要切入點(diǎn),中職學(xué)校應(yīng)該積極改革教材,在教材中融合傳統(tǒng)文化要素,例如添加一些中國人民傳統(tǒng)的生活方式、行為禮節(jié)以及道德觀念方面的小短文或者附加一些傳統(tǒng)經(jīng)典的文學(xué)藝術(shù)作品。同時(shí),教師要樹立正確的德育教學(xué)觀,不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),努力增強(qiáng)自身的文化素質(zhì),才能真正的把我國傳統(tǒng)文化融入到德育教學(xué)當(dāng)中。

      2.創(chuàng)造良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)環(huán)境。

      中職學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育力度,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此,學(xué)校應(yīng)該積極豐富德育方式,定期組織各種課外活動(dòng),營造良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍。比如開展經(jīng)典詩文朗誦比賽、傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽、帶領(lǐng)學(xué)生參觀走訪、聽國學(xué)講座,組織學(xué)生記錄各種傳統(tǒng)節(jié)日等,通過各種活動(dòng),營造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍,搭建傳播傳統(tǒng)文化的平臺(tái)。

      3.使用現(xiàn)代教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,網(wǎng)絡(luò)中的各種傳統(tǒng)文化都可以作為傳統(tǒng)文化教育的重要資源。中職教育應(yīng)該抓住這一優(yōu)勢(shì),使用現(xiàn)代化教學(xué)方法把網(wǎng)絡(luò)中的傳統(tǒng)文化資源引入到德育教學(xué)當(dāng)中,豐富教學(xué)形式和內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

      傳統(tǒng)文化屬于中職德育教學(xué)中的重要構(gòu)成部分。中職德育教師在具體教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)該強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的地位,采取各種有效措施發(fā)掘融入傳統(tǒng)文化,提前德育效果,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素養(yǎng)的人才。

      參考文獻(xiàn):

      [1]趙靜潔.淺析基于傳統(tǒng)文化的中職德育培養(yǎng)模式[J].名家名作,2018,(3)

      [2]鄒昌波,李興昌.芻議傳承潮汕文化對(duì)中職德育教育影響的研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究(電子刊),2018,(9)

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