初中音樂(lè)課堂有效教學(xué)途徑探索

任春燕

摘 要：初中生非常喜歡音樂(lè)課，因?yàn)樵谒麄儗W(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)感覺(jué)勞累時(shí)，音樂(lè)可以使他們輕松、愉悅。但作為音樂(lè)教師，應(yīng)該始終關(guān)注音樂(lè)課堂教學(xué)效率的提高。本文從五個(gè)方面展開(kāi)闡述，針對(duì)初中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效途徑如何創(chuàng)新，談了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);有效教學(xué);途徑;方法創(chuàng)新

作為一名音樂(lè)教師，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分關(guān)注中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣，按照教育性、科學(xué)性、綜合性、開(kāi)放性，運(yùn)用多種教學(xué)手段，營(yíng)造開(kāi)放性的音樂(lè)課堂氛圍，積極拓展教學(xué)資源，“以音樂(lè)之美育人”的指導(dǎo)思想，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使音樂(lè)課充滿生機(jī)與活力。

一、音樂(lè)教學(xué)改革的背景分析

在音樂(lè)藝術(shù)的殿堂里，學(xué)生不僅能學(xué)到許多音樂(lè)知識(shí)，還能陶冶其情操，凈化其心靈，讓學(xué)生身心愉悅。在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與欣賞音樂(lè)的同時(shí)還可提升學(xué)生的鑒賞能力、審美能力、創(chuàng)新意識(shí)等。按音樂(lè)新課標(biāo)的要求，初中音樂(lè)課堂發(fā)生了許多變化，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)要求，初中音樂(lè)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，需要不斷探究。

如今，社會(huì)發(fā)展的步伐不斷加快，人們逐漸適應(yīng)了快節(jié)奏的生活方式，學(xué)生承載的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，作為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，在課堂教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注初中生的心理需要，以學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能，寓教于樂(lè)，不斷探究新的教學(xué)方式，挖掘?qū)W生潛能，做到因材施教，提升其音樂(lè)素養(yǎng)。

由于受各種因素的影響，音樂(lè)教學(xué)中有一些不良現(xiàn)象：由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)不重視，有的學(xué)校雖有音樂(lè)課，但形同虛設(shè)，音樂(lè)課上部分學(xué)生充分利用這有限的時(shí)間完成其他學(xué)科教師布置的作業(yè)，部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)一些理論知識(shí)不理解，只欣賞流行歌曲，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)不感覺(jué)興趣。部分音樂(lè)教師沒(méi)有貫徹新課改精神，致使音樂(lè)課堂教學(xué)一盤散沙狀;課堂教學(xué)中，教師沒(méi)有把學(xué)生放在主體地位，不想法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的的積極性等。如何提升音樂(lè)教學(xué)效率成了教師應(yīng)思考的問(wèn)題。

二、音樂(lè)課堂中要以師生情感為基礎(chǔ)

作為一名初中音樂(lè)教師，要做到關(guān)愛(ài)的學(xué)生，尊重的學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到教師愛(ài)與尊重，讓教師成為學(xué)生的知心朋友，比良師益友。教師要采用多種教法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)中感悟到美，欣賞音樂(lè)帶來(lái)的唯美畫面，讓學(xué)生陶醉在優(yōu)美的旋律中，領(lǐng)悟到音樂(lè)的美。教師在教學(xué)過(guò)程中要營(yíng)造愉悅、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生沉浸在美的旋律中、優(yōu)美的樂(lè)曲聲中，營(yíng)造一個(gè)唯美的氛圍，讓學(xué)生受到美的熏陶，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)發(fā)揮其創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心里特點(diǎn)、能力、社會(huì)閱歷等不同采用不同的教學(xué)方法。有的學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng)，教師應(yīng)采用贊賞、激勵(lì)的方式，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，讓他們獲得的成就感;有的學(xué)生性格較內(nèi)向并布置表現(xiàn)自己，教師應(yīng)語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)其發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓他們大聲、唱，音調(diào)及節(jié)奏不準(zhǔn)也沒(méi)關(guān)系，讓學(xué)生在音樂(lè)中有收獲、喜悅即可，讓他們敢于大膽的表現(xiàn)自己。教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，放松心情，享受到音樂(lè)帶來(lái)的美，欣賞音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。事實(shí)教學(xué)實(shí)踐證明，師生之間的關(guān)系很重要，學(xué)生都想得到教師的關(guān)注、肯定，教師要有足夠的耐心、愛(ài)心，喚起他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的激情。

三、以備課為前提，讓音樂(lè)與其他學(xué)科綜合

上音樂(lè)課前，教師要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真解讀教材，從歌曲的創(chuàng)作背景、旋律、伴奏樂(lè)器等，緊扣教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重難點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)有針對(duì)性、目的性。根據(jù)不同能力、基礎(chǔ)的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要明確完成的學(xué)習(xí)任務(wù)及達(dá)到的效果，滿足學(xué)生精神生活的審美需求，提升課堂教學(xué)的有效性。

在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重音樂(lè)實(shí)踐的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教師還應(yīng)做到傳達(dá)音樂(lè)與其他藝術(shù)、其他學(xué)科間的信息，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)藝術(shù)的深刻認(rèn)識(shí)。由于教學(xué)時(shí)間有限，教師提前布置與歌曲有關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生以小組為單位，分工合作，給他們提供自我展示的空間，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓其綜合實(shí)力得到了提高。

四、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣

教師可通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高音樂(lè)教學(xué)效率，但是，運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)合理運(yùn)用多媒體，學(xué)生的自控力較弱，易受外界干擾，教師要注重增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，可利用圖片、視頻等輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力，引導(dǎo)學(xué)生以開(kāi)闊的視野走進(jìn)音樂(lè)世界，從而加深對(duì)祖國(guó)及世界音樂(lè)文化的熱愛(ài)、理解。教師應(yīng)通過(guò)多媒體把歌曲中描繪的景色、人物、活動(dòng)等展示出來(lái)，讓學(xué)生在唱歌、聆聽(tīng)、欣賞的時(shí)腦子里的畫面能夠隨音樂(lè)而變化，體會(huì)到美，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，達(dá)到教學(xué)效果的有效性。

五、改革評(píng)價(jià)策略，引導(dǎo)學(xué)生全體參與

課堂教學(xué)的有效性既體現(xiàn)了“教”的有效性，更體現(xiàn)了“學(xué)”的有效性。由于個(gè)體差異，每名學(xué)生的音樂(lè)層次、水平都不一樣，為了確保每名學(xué)生音樂(lè)水平、文化素養(yǎng)都能提高，在平時(shí)的教學(xué)中，我注重運(yùn)用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)手段，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與。面對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生，不斷的鼓勵(lì)、引導(dǎo)，幫助學(xué)生積累聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展音樂(lè)感受、想象、創(chuàng)造及表現(xiàn)能力，使學(xué)生體會(huì)參與之樂(lè)，思維之趣，以此提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力，成為音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造的主人。

總之，新課標(biāo)理念下的音樂(lè)課堂教學(xué)，不僅應(yīng)使學(xué)生獲得知識(shí)與方法，更應(yīng)使學(xué)生的文化修養(yǎng)、綜合素養(yǎng)得到提高。因此，教師應(yīng)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，不斷研究，探索提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率的創(chuàng)新之路。

參考文獻(xiàn)：

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