信息化視域下高校思想政治理論課教學(xué)改革探究

■鎮(zhèn) 靜/濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院

信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。信息技術(shù)帶來的革新涉及生產(chǎn)生活的各個方面，在教育領(lǐng)域表現(xiàn)為“教育信息化”。所謂“教育信息化”，是指在國家教育部門統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在教育系統(tǒng)的各個領(lǐng)域全面深入地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加速實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程?！保?］高校思想政治理論課，是高校意識形態(tài)工作的重要組成部分，也是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。

一、高校思想政治理論課教學(xué)信息化的必要性

（一）高校思想政治理論課教學(xué)信息化是思想政治理論課教學(xué)改革的需要

信息化技術(shù)的普及將彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治理論課單一的教學(xué)模式，形成以課堂教學(xué)為主、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔的新模式。大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等信息技術(shù)的出現(xiàn)，為改革教學(xué)技術(shù)手段、整合教學(xué)內(nèi)容提供了可能性?！艾F(xiàn)代思想政治教育已經(jīng)成為一門與信息資源以及信息科學(xué)技術(shù)之間有著密切聯(lián)系的重要科學(xué)。實質(zhì)上是一門利用信息傳遞去積極改變?nèi)四X中思想政治素養(yǎng)的具體存在狀態(tài)（如世界觀、人生觀、政治觀、價值觀等）的科學(xué)?！保?］

（二）樹立大學(xué)生核心意識形態(tài)的需要

當(dāng)今社會思潮多元化、國際環(huán)境瞬息萬變、社會中更深層次的矛盾和問題不斷呈現(xiàn)，面對這紛紜復(fù)雜的社會環(huán)境，大學(xué)生必須要樹立正確的思想道德觀念和價值取向。思想政治理論課教學(xué)是思想政治教育的主渠道，是幫助學(xué)生樹立道德價值觀念的重要途徑，也是科學(xué)的辯證思維方法的主要來源。教育信息化為學(xué)生們獲取更廣泛的知識提供了便利，但是在眾多信息中，真假的辨析、對錯的評判則需要正確的指導(dǎo)。借助于信息化手段，將教育引導(dǎo)變得更加直接，理論聯(lián)系實際，既有助于完成教學(xué)目標(biāo)，又便于學(xué)生及時與教師交流自身所遇到的思想困境與問題，并得到幫助和指導(dǎo)。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要

思想政治理論課知識內(nèi)容為一整套嚴(yán)密的理論體系，并且各知識點之間相互交織，對學(xué)習(xí)者的理論素質(zhì)要求高，因而需要有極大的學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)生是最先接受、最易接受、最樂于接受新媒體技術(shù)的群體，成功的信息化教育是現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想理論的完善和實現(xiàn)。將思想政治理論課教材上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為他（她）們樂于接受的音頻、視頻、甚至動漫等形式，借助于手機(jī)、平板電腦等新媒體實現(xiàn)隨時隨地的教育功能。

二、高校思想政治理論課教學(xué)信息化應(yīng)遵循的原則

（一）以學(xué)生為本的原則

學(xué)生掌握知識和能力，既是教育的出發(fā)點，也是教育的目的。堅持“以學(xué)生為本”的原則，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治理論課中的主體作用，以信息化為思想政治理論課教學(xué)改革的新手段，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念，以便于達(dá)到對馬克思主義理論的真聽、真信、真懂。

（二）課堂為主、課外為輔的原則

高校專業(yè)課壓力較重，思想政治理論課教學(xué)應(yīng)注重利用好課堂時間，對重要理論原理的理解應(yīng)盡量在課堂上消化、吸收，課下時間主要用于知識面擴(kuò)展。為此，必須充分利用好現(xiàn)代信息化手段，在課堂上通過創(chuàng)設(shè)情境、播放視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等方式幫助學(xué)生理解理論知識，課下時間多用于通過網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行疑問解答。

（三）立德樹人為主、理論說教為輔的原則

思想政治理論課應(yīng)注重學(xué)生正確世界觀和價值觀的培養(yǎng)，而不僅僅是教材上的理論知識。高校立身之本在于立德樹人，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，用科學(xué)的理論武裝大學(xué)生的頭腦，對培養(yǎng)學(xué)生崇高的思想品德和樹立社會主義核心價值觀有重要意義。

三、高校思想政治理論課教學(xué)的信息化策略

（一）加強(qiáng)校內(nèi)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打造信息化校園環(huán)境

高校信息化建設(shè)包括兩個方面。一方面是規(guī)劃，即對學(xué)校信息化進(jìn)行定位、明確目標(biāo)及理出基本思路做出的總體安排；另一方面是實施，即指按照信息化規(guī)劃的指導(dǎo)，從硬件、軟件和業(yè)務(wù)系統(tǒng)多個方面建設(shè)的過程?！霸谟芯€網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上建設(shè)覆蓋整個校園的無線網(wǎng)絡(luò)越來越成為一種普遍的趨勢?！保?］校園信息網(wǎng)承載了教學(xué)、科研、服務(wù)和管理的各種業(yè)務(wù)活動，校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定運(yùn)行直接影響學(xué)校工作的日常運(yùn)轉(zhuǎn)。許多高校都建立了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，平臺上可以進(jìn)行與教學(xué)相關(guān)的一系列工作，對平臺的使用和推廣離不開宣傳和培訓(xùn)，也需要全校上下的共同努力和關(guān)注，才能使其真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，提高教育成效。在打造信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，還應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)使用安全的監(jiān)督和管理。

（二）提升思想政治理論課教師專業(yè)素養(yǎng)和信息化技術(shù)水平

教育信息化的出現(xiàn)，要求高校思想政治教育工作者不僅具備較深的思想政治理論，還要有較高的媒介信息素養(yǎng)。［4］

首先，思想政治理論課教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的重點和難點。從教學(xué)全過程來看，教師在備課時應(yīng)更注重把握每章每節(jié)的重點、難點，憑借信息技術(shù)帶來的信息優(yōu)勢搜集盡量多且準(zhǔn)確的事例滲透到教學(xué)中，還可以借助網(wǎng)上共享的教育資源吸取優(yōu)秀的教育內(nèi)容用于自身的教學(xué)中或借助教學(xué)平臺直接與學(xué)生分享鏈接。

其次，思想政治理論課教師應(yīng)充分利用好課堂時間。針對教學(xué)中出現(xiàn)的抽象概念和原理，除了進(jìn)行詳盡的講解，還可以在思想政治理論課中利用信息化方式和手段，使復(fù)雜、抽象的思想政治理論課知識內(nèi)容以更加清晰生動、直觀的形式向?qū)W生講解，幫助學(xué)生理解和把握。在弗雷德里克.詹姆遜看來，現(xiàn)代社會是歷史缺失的時代，這一時代的記憶缺失通過現(xiàn)代大眾傳媒的再造加歷史再現(xiàn)?！保?］科技手段使對歷史的追憶以一種更鮮活的方式得以展開，并且在此過程中有助于學(xué)生理解政治理論原理，“知其然”更“知其所以然”。一方面，借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，使提高視聽效果成為現(xiàn)實。利用高清顯示屏提高視覺效果，利用立體環(huán)繞音響提高聽覺效果，烘托、渲染情感場域，甚至可以創(chuàng)設(shè)一個虛擬情境使學(xué)生仿佛置身創(chuàng)設(shè)環(huán)境之中，既有助于學(xué)生體會和理解思想政治理論的產(chǎn)生、發(fā)展的過程。例如，通過播放《建國偉業(yè)》、《建黨偉業(yè)》等弘揚(yáng)主旋律的影片素材進(jìn)行革命教育、黨史教育以及思想教育。隨著智能手機(jī)、相機(jī)、攝影機(jī)等影像捕捉技術(shù)的發(fā)展，再現(xiàn)和復(fù)制生活中的場景成為可能。

最后，利用信息技術(shù)手段做好形成性評價和過程評價。利用信息化的教學(xué)平臺對學(xué)生成績及掌握情況進(jìn)行評價，以數(shù)據(jù)、圖表的形式理性、直觀地表現(xiàn)出來，這也為提升教學(xué)效果提供了更科學(xué)、更合理的依據(jù)。思想政治理論課教師必須具有較強(qiáng)大責(zé)任意識和教育使命感，不但有解決課上問題的職責(zé)，更有指導(dǎo)課下學(xué)習(xí)的義務(wù)。課下的溝通往往是最能加深師生情感的方式，也是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確觀念的途徑。

（三）鼓勵醫(yī)學(xué)生積極參與思想政治理論課教學(xué)活動

思想政治理論課教學(xué)是對人類精神意識的締造，是一個潛移默化的過程，需要學(xué)生的積極參與才能真正對他們的人生起到指引作用。思想政治理論課教師通過引入慕課、微課等新式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法提出問題，學(xué)生針對問題交流討論，利用QQ群、微信公眾號等新媒體實現(xiàn)師生的互動交流；采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過播放網(wǎng)絡(luò)新聞視頻，讓學(xué)生們自主思考與課程內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于加深醫(yī)學(xué)生對抽象的思想政治理論的理解和把握。

作為一種新技術(shù)，信息化將輔助高校思想政治理論課教學(xué)更有實效性。把教育信息化運(yùn)用到思想政治理論課教學(xué)過程中，是符合時代發(fā)展方向的創(chuàng)新路徑。信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入運(yùn)用和發(fā)展，為思想政治理論課教學(xué)改革帶來契機(jī)。