基于“第二課堂成績(jī)單”的高校思想政治育人體系構(gòu)建

■黃 潔/貴州中醫(yī)藥大學(xué)

隨著十九大的召開，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。于是，新思想、新論斷、新目標(biāo)對(duì)青年一代的培養(yǎng)提出了更高的要求，教育作為基礎(chǔ)工程被習(xí)總書記放在了優(yōu)先位置，思想政治教育作為立德樹人的根本性教育，必須承擔(dān)起培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義接班人的重要任務(wù).因此，重視第二課堂，研究如何建立“第二課堂成績(jī)單”，構(gòu)建思想政治教育工作育人體系，對(duì)于推動(dòng)高校思想政治教育工作，培養(yǎng)出合格的新時(shí)代青年是至關(guān)重要的。

一、第二課堂與高校思想政治教育的關(guān)系

（一）第二課堂是高校思想政治教育育人的重要載體

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，時(shí)代對(duì)于人才的能力要求越來越高，學(xué)生不僅要學(xué)好教學(xué)計(jì)劃以內(nèi)的第一課堂專業(yè)知識(shí)，更要提高學(xué)習(xí)能力，拓展知識(shí)面，鍛煉思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，不斷提高綜合能力。構(gòu)建高校第二課堂課程架構(gòu)，制定“第二課堂成績(jī)單”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓它成為高校思想政治育人的重要載體，是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新時(shí)代合格人才的重要途徑，是開展大學(xué)生思想政治工作行之有效的辦法。

（二）第二課堂是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑

新形勢(shì)下，高等院校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的首要任務(wù)就是，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以立德樹人為根本，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，積極培養(yǎng)全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。［1］堅(jiān)持在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下進(jìn)行思想政治教育，要充分發(fā)揮第二課堂育人作用，開展學(xué)生自愿參與的活動(dòng)，通過生動(dòng)有意義的活動(dòng)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。

（三）第二課堂是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段

我國(guó)傳統(tǒng)教育具有重理論、輕實(shí)踐，重分?jǐn)?shù)、輕能力的典型應(yīng)試教育的特點(diǎn)，第二課堂與第一課堂相對(duì)應(yīng)，是指教學(xué)計(jì)劃必修課程以外的以全方位育人為宗旨的較靈活的課堂模式，它豐富多彩，貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生在文體比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)等不同的實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。

二、構(gòu)建基于“第二課堂成績(jī)單”的高校思想政治育人體系

第二課堂，構(gòu)建了思想政治理論學(xué)習(xí)體系和實(shí)踐學(xué)習(xí)兩大體系，建立了“第二課堂成績(jī)單”，包括分年級(jí)分階段的必修課程和一些共性的理論和實(shí)踐課程，注重第二課堂理論性課程與素質(zhì)拓展訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)課程有機(jī)融合，構(gòu)建了有效引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想政治育人體系。

（一）第二課堂理論學(xué)習(xí)體系培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

1、大一

大一學(xué)生圍繞入學(xué)教育、實(shí)踐能力、明禮修身和心理健康等模塊，編制感恩教育、壓力緩解、自信心培養(yǎng)、情緒管理訓(xùn)練、自律意識(shí)養(yǎng)成、人際交往能力培養(yǎng)、環(huán)境適應(yīng)能力培養(yǎng)、發(fā)散思維訓(xùn)練、溝通能力提升等素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)和自尊、自律、自愛、自強(qiáng)的品質(zhì)，以便更好地適應(yīng)大學(xué)生活。［2］

2、大二

對(duì)大二學(xué)生，以職業(yè)精神為導(dǎo)向，圍繞學(xué)習(xí)效率、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、職業(yè)生涯規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)合作、企業(yè)文化與職業(yè)道德模塊，編制團(tuán)隊(duì)合作能力、敬業(yè)精神、責(zé)任感、就業(yè)壓力緩解、心理抗挫折能力等主題素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。

3、大三

對(duì)大三學(xué)生，圍繞面試能力、創(chuàng)業(yè)能力和畢業(yè)生離校教育等模塊編制素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生具備堅(jiān)韌不拔的意志、良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的責(zé)任感和敬業(yè)精神。［3］此外，通過寒、暑假社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生志愿服務(wù)、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

4、大四

大四階段，要圍繞如何提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力，使學(xué)生真正成為掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)又具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力的能滿足社會(huì)需求的人才。

（二）第二課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)體系踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

1、舉辦各類文體競(jìng)賽，提高人文藝術(shù)素養(yǎng)

各類文體比賽不僅可以豐富同學(xué)們的第二課堂，也提升了學(xué)生的人文藝術(shù)素養(yǎng)。通過開展各種文藝體育活動(dòng)展示自己并提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，通過開展辯論賽、學(xué)術(shù)沙龍等提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的智力、身體素質(zhì)、情商、審美等方面的發(fā)展起到了重要作用。

2、開展各種社團(tuán)活動(dòng)，提升團(tuán)隊(duì)合作精神

學(xué)生社團(tuán)作為校園文化的推進(jìn)者，是第二課堂活動(dòng)的重要組成部分。高校的學(xué)生社團(tuán)有文體類、科技類、藝術(shù)類、學(xué)習(xí)類等多種社團(tuán)，是學(xué)生自主管理、自我服務(wù)的組織，學(xué)生按照自己的喜好參加不同的社團(tuán)組織，在社團(tuán)活動(dòng)中通過相互交流與互動(dòng)提高溝通能力、管理能力、學(xué)習(xí)能力和處理各種事務(wù)的能力。

3、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

通過第二課堂開展學(xué)術(shù)科研講座、科技論壇、技能比賽、科技展示等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，切實(shí)提高學(xué)生的能力。大一期間重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，大二階段有效提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，在大三階段讓學(xué)生感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，大四則重點(diǎn)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，確保高校能夠在第二課堂成績(jī)單制度有效的指引之下，能夠分層次、分步驟地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。［4］

4、開展志愿服務(wù)活動(dòng)，提高社會(huì)實(shí)踐能力

鼓勵(lì)學(xué)生到養(yǎng)老院、福利院、特殊學(xué)校等機(jī)構(gòu)開展幫扶活動(dòng)，用自己的所學(xué)所長(zhǎng)關(guān)愛特殊人群。此外，通過各類社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)參觀、支農(nóng)支教、勤工助學(xué)、暑期三下鄉(xiāng)等實(shí)踐活動(dòng)將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐更好地結(jié)合，提高實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題的能力。

三、探索完善“第二課堂”可持續(xù)發(fā)展的路徑

（一）建立一支穩(wěn)定的師資隊(duì)伍

高校第二課堂的開展往往只是依靠團(tuán)委或者學(xué)生處就業(yè)指導(dǎo)中心的，力量比較薄弱，需要建立一支比較穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，打造一支有責(zé)任心、有奉獻(xiàn)精神，并勇于探索第二課堂教育的師資隊(duì)伍，且能積極地在第二課堂的活動(dòng)中跟學(xué)生溝通，了解學(xué)生的需求，并用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)活動(dòng)的開展，增強(qiáng)第二課堂教育的活力和效果。

（二）制定相應(yīng)的規(guī)章制度

制定相應(yīng)的規(guī)章制度，激勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生第二課堂活動(dòng)。高校要成立第二課堂教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以黨政主要領(lǐng)導(dǎo)為核心，各部門參與，統(tǒng)一思想，分工明確，各司其職，構(gòu)建第二課堂教育結(jié)構(gòu)。各高校要充分認(rèn)識(shí)第二課堂育人的主陣地作用，將第二課堂教育活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定相應(yīng)的必修學(xué)分，做好第二課堂成績(jī)單，為全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)提供制度保障。

（三）足夠的資金保障

要充分調(diào)動(dòng)第二課堂指導(dǎo)教師的積極性，就需要足夠的資金做保障。首先在報(bào)酬上，第二課堂活動(dòng)指導(dǎo)可以給予教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n時(shí)補(bǔ)助，并記入其工作量，獲獎(jiǎng)情況作為教師參與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定、年度考核等依據(jù)；其次，為了打造較高水平的師資隊(duì)伍，可以定期組織第二課堂活動(dòng)的指導(dǎo)教師參加相關(guān)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)；再次，最后，一些第二課堂相關(guān)的平臺(tái)建設(shè)也需要充足資金，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐專用實(shí)驗(yàn)室的建立，還有從校外聘請(qǐng)一些有較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成功人士進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)的費(fèi)用等。

（四）建立合理的評(píng)價(jià)制度

第二課堂開展的效果評(píng)價(jià)可以通過第二課堂成績(jī)單的方式來進(jìn)行定量衡量，但也要同時(shí)從發(fā)展的角度去結(jié)合進(jìn)行定性分析。評(píng)價(jià)的內(nèi)容也不應(yīng)該局限在對(duì)完成第二課堂學(xué)分的層面，對(duì)于學(xué)生在第二課堂活動(dòng)中的思想品德教育，個(gè)性和人格的塑造、情感和意志的熏陶等方面也要給予足夠的評(píng)價(jià)，為第二課堂活動(dòng)的開展中的經(jīng)驗(yàn)和不足進(jìn)行總結(jié)反思，為之后更好地發(fā)展提供努力的方向。