小學數(shù)學學科核心素養(yǎng)的建構(gòu)探析

王廣俠

【摘 要】小學數(shù)學的教學是一個值得探討的問題。當前的主要問題就是，學生沒有及時的發(fā)現(xiàn)小學數(shù)學的套路，沒有真正理解數(shù)學的知識點，導致成績下降。數(shù)學科目與其他所學的公共基礎課相較而言，課程理解程度更為深入，思維方式更加復雜，小學數(shù)學課程所接觸到的數(shù)理知識要求學生有一定的思維靈活性，理解難度更大，這就要求小學生要從小建立起良好的數(shù)學學科核心素養(yǎng)，引導學生掌握數(shù)學課程。本文將對于小學數(shù)學教學如何建構(gòu)小學數(shù)學學科核心素養(yǎng)進行論述，希望對教師培養(yǎng)學生有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學;數(shù)學學科;核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-00-01

小學生當前學習的科目較容易，和其他科目相比起來，數(shù)學這門課程接受起來更艱難，在教學上有更大的難度。所以進行小學數(shù)學教育需要教師花費更多的時間和精力。而老師的教學方法直接影響著小學數(shù)學教學的成果。當前階段，最重要的就是創(chuàng)新教學方法，進一步實現(xiàn)教學的有效性。

一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

當前我們的小學教育還存在缺陷，比如新課改對培養(yǎng)學生的思維能力強調(diào)的過于重要了，恰恰忽略了學生研究數(shù)學模式以及小學數(shù)學學科核心素養(yǎng)在小學中的地位。培養(yǎng)學生的思維模式固然能夠強化課堂教學的效果，同時，還可以很好的激發(fā)小學生學習數(shù)學的熱情和信心。但是我們在日常的教學活動中還是缺乏實踐基礎，學生的思維還受限于想象范圍，小學生的學習產(chǎn)生了負面影響。當然在這次小學數(shù)學的新課改還是利大于弊的，小學數(shù)學課程內(nèi)容拓展到了初中階段學習的基礎內(nèi)容，加大了知識的復雜程度。但隨之而來的問題也出現(xiàn)了，教師僅僅能對小學生的日常學習進行管理和約束，對學生的心理缺乏良好的調(diào)節(jié)。

二、小學數(shù)學學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

在小學教育中，小學數(shù)學學科占著極大的作用，與小學生的成長與發(fā)展有著息息相關(guān)的作用。小學數(shù)學學科核心素養(yǎng)不只是指學習數(shù)學的能力，而是指利用數(shù)學思維來分析并解決現(xiàn)實生活問題的一種個人的能力，比如：在日常生活中的三家商店對于一件商品所采用的折扣是不同的，這樣也會讓我們用不同的價格去獲得，這樣也就需要我們利用數(shù)學的核心素養(yǎng)去思考應該采用一個怎么樣的方法讓我們的利益最大化。推理能力、抽象問題理解能力、數(shù)學運算能力、邏輯推理能力等等這些能力都是每一個學生應該具備的小學數(shù)學學科核心素養(yǎng)。其一，推理能力要求學生去發(fā)現(xiàn)一些存在的數(shù)學問題，積極的去破解這個難題。其二，抽象問題的理解能力是要求學生能夠?qū)⒊橄蟮膯栴}很好的轉(zhuǎn)化成具體的事例，便于學生理解。其三，數(shù)學運算能力是要求學生可以通過高效的運算能力提高數(shù)學學習的效率。其四，邏輯推理能力是要求學生利用邏輯性思維多角度的去看待一個問題的多面性。

三、小學數(shù)學學科核心素養(yǎng)構(gòu)建策略

1.全面提升老師的素養(yǎng)

學生知識的主要來源還是來自于老師的教育，因此學生的小學數(shù)學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開老師的教育，因此，應該全面的提升老師的素養(yǎng)。在小學教育的過程中要求老師要對小學數(shù)學學科核心素養(yǎng)有很深的研究，在課堂上的教學不能脫離實際，始終要做到以人為本。比如一道數(shù)學題的講解過程中，你可以拿學生日常生活中經(jīng)?？梢越佑|到的東西進行舉例，這樣讓學生覺得更貼近生活，便于學生的理解和學習。除此之外，老師可以充分的發(fā)揮當?shù)氐奶厣呀?jīng)不同，創(chuàng)新性的可以對課堂進行改革，充分利用個人的主觀能動性，讓自己的教學更具特點。

2.在數(shù)學的教育過程中增加對數(shù)學文化的學習

老師一般對學生講課主要是對一些概念性的知識點進行講解，這樣課堂會顯得特別的枯燥無聊，學生同時也不易于接受，如果在小學數(shù)學學科教學的過程中講一些數(shù)學文化故事，可以提高學生門的興趣，更加便于學生對該知識點的掌握，比如講解圓周率的時候可以將圓周率的發(fā)展進行國外和國內(nèi)的對比，講一些祖沖之的故事等等。

數(shù)學相比于其他科目較為特殊，課程內(nèi)容具有很強的抽象思維，因此在數(shù)學教學中要多種方式靈活展現(xiàn)，尤其現(xiàn)在強調(diào)新課改之后，教師這一崗位更需要我們?nèi)ブ匦吕斫舛x，從而提升課堂教學的效率?？傊W生的課堂革新差別大，在小學的教學中我們要革新傳統(tǒng)的教授方法，改變課堂的氛圍，讓每一個學生都能在數(shù)學課堂找到最適合自己的學習方法，建構(gòu)自己小學數(shù)學學科核心素養(yǎng)。

參考文獻

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