淺談初中政治中的興趣教學法

陳榮欽

摘要：新中國成立以來，政治學習已經(jīng)成為每個人的必修課，政治素養(yǎng)也躍居而上。尤其是黨的十八大十九大以來，政治話題與我們的生活更加息息相關(guān)。政治也成為了學生考核的必備項目。然而相比其他學科，政治較為枯燥，理論知識較多，也更注重學生的記憶能力和思維邏輯能力。如何幫助學生養(yǎng)成良好的政治學習習慣，激發(fā)學生對政治學習的興趣，這是我們的責任和要求。把枯燥的、官方的、嚴肅的政府工作報告文件轉(zhuǎn)變教授方式，使得學生能聽、愛聽、會聽、會思考，這就要求教師轉(zhuǎn)變自己的授課方式，活躍上課氣氛，在和學生探討交流的過程中啟發(fā)學生，轉(zhuǎn)變他們對政治一貫刻板印象。本文以初中政治（人教版）為基礎(chǔ)，結(jié)合實際教學中發(fā)現(xiàn)及解決問題的過程展開論述。

關(guān)鍵詞：初中政治;興趣教學;策略研究

中圖分類號：G633.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）30-0021-01

引言

初中階段是學生學習生涯中非常重要的一個時期，壓力也僅次于高中。初中學生面對著來自各方各面的壓力和競爭。初中不同于小學或者高中，這個階段是比小學成熟比高中稚嫩的階段，這個階段的學生對一些常見的、沒有絕對答案和定論的問題保持懷疑和迷茫態(tài)度。尤其是在大多數(shù)家長和語數(shù)外學科老師的潛移默化下，在他們的潛意識里就已經(jīng)認為：初中只要學好語數(shù)外就行了，其他學科都是副科，都是次要重要或者不重要的。長期以往，他們對于學習像政治這樣的“副科”就持有無所謂態(tài)度，進而也消磨了他們學習政治的積極性和興趣。因此，我們作為政治教師，一定要幫助學生轉(zhuǎn)變這樣的概念，認真對待每一門學科。

1.興趣教學對初中政治的意義

政治除了包括黨和國家的一些重大講話和政府工作報告文件，還包括生活中的節(jié)日習俗，如何為人處世的道理，如何控制自身情緒和態(tài)度的方法，這些章節(jié)共同組成了我們所看到的有魅力有深度的初中政治課本。理論來源于實踐，生活中細微的問題和現(xiàn)象都可能成為我們政治所研究的對象。初中學生還保留著對初來中學的新鮮感和青春期所帶來的叛逆心理，這些問題政治教材上都提及到并且花了大量篇幅進行講解，而這些理論知識就是我們和學生共同因?qū)栴}的策略和方法。在這個階段保持學生對學習政治課的興趣和積極性，對解決他們所存在的問題有極大地幫助和借鑒意義。

2.政治興趣教學法實施的基本策略

2.1?明確初中政治的存在意義。初中政治的存在是有必要的，它恰恰就是反教條主義的存在。因為它所展現(xiàn)的，是學生家長包括老師在日常生活中見慣的、習以為常卻不知道怎么能正確合理的解決的現(xiàn)象和問題。目前教學中廣泛存在著“填鴨式教學”，這樣的教學方法把知識生硬的教授給學生，極大地剝奪了學生理解思考的機會和權(quán)利，一切只是為了考試和測驗能取得好的成績。這樣的教學方法注定會被社會淘汰。我們社會越來越需要的是能夠獨立思考的理智人才，初中政治就是所有學科中比較能培養(yǎng)學生獨立思考和判斷能力的學科，并且它不像數(shù)學那樣只是對學科知識進行思考，初中政治不搞形式主義，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。它要培養(yǎng)學生方方面面的邏輯能力，貢獻出社會需要的人才。

2.2?興趣教學法開展實施的措施。雖然政治是為了幫助和指導學生端正學習態(tài)度，學習為人處世道理，更加關(guān)注學生全面發(fā)展的學科，但是仍然有很多的學生和老師被“只要考試考好”這樣的教學理念所支配，學生們對于認真學習政治學科的激情并不高，老師們對教授政治學科的熱情也不高漲。那就要改變他們固有的觀念和態(tài)度，對傳統(tǒng)政治教學的方法進行改進。

朱熹集注《論語·為政》引宋程頤曰：“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也?！闭f明了因材施教對于教育教學的重要意義。政治也是如此，對于不同階段的學生要采用不同的教學策略。例如有的學生善于從一些案例和故事中得到啟發(fā)，從而理解政治教材中所暗含的道理;還有的學習適合情景扮演，他們能從錯綜復雜的人物關(guān)系和事件發(fā)展中看出這些問題和不足，從而懂得教材中對一些問題的見解和看法;還有的學生習慣于就某些問題和題材發(fā)表自己的看法和觀點，并且善于辯論。那么教師就要考慮到不同層次學生對于學習方法的不同的心態(tài)和態(tài)度，從不同角度出發(fā)，使得他們每個人都有想要表達的欲望和能力。

2.3?以詼諧幽默的方式引導學生參與課堂學習。課堂教學，學生的學習態(tài)度是很重要的，但老師的教學方式才是引導學生樹立正確學習目標，端正學習態(tài)度的因素。政治不是一味的枯燥說教，實踐出真知，實踐會得到不同的情況。但是老師要始終保持幽默的教學方式，鼓勵內(nèi)向，不愛發(fā)聲的學生參與到課堂中來。對于這樣的學生，嚴厲的批評和一成不變的教導可能會適得其反，那老師就要用自己的魅力，政治的魅力真正幫助這些學生熱愛學習。例如，上課之前給同學們講一個和本堂課內(nèi)容相關(guān)的故事，或者經(jīng)常叫這些學生到講臺上發(fā)言，吸引他們的注意力，鍛煉他們的語言表達能力，愛上政治。

3.結(jié)語

初中政治除了作為考試科目，同時也是在為學生打造良好的核心素養(yǎng)，正確的三觀導向奠定基礎(chǔ)。所以作為初中政治老師，必須要正確理解和重視該問題的重要程度，促進學生德智體全面發(fā)展。為國家和社會輸送能力強、三觀正、品德優(yōu)的應用型全面發(fā)展人才。達成初中政治教材的教學育人、培養(yǎng)學生興趣的初衷，真正將一門學科的優(yōu)勢發(fā)揮出來。

參考文獻：

[1]?劉宇.和諧中學政治課堂的構(gòu)建研究，2011.

[2]?宣依萍.淺談趣味教學在中職政治課中的運用.2009年度職教教改論壇.