淺談核心素養(yǎng)在小學(xué)音樂中的運用

金瑩

【摘要】音樂是一門科目，也是一個興趣愛好。同時，音樂教學(xué)更是藝術(shù)素質(zhì)教育的一個重要方面，音樂學(xué)科教學(xué)的目的，不僅僅是生硬地傳授課本里面的知識，更重要的是要教育學(xué)生形成高尚的人文理想和審美追求。在音樂教學(xué)中也要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重發(fā)展學(xué)生對音樂的鑒賞能力、表演能力和創(chuàng)造能力。那么，如何提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)呢？這也是許多音樂教師迫切想要解決的問題，所以，本文主要介紹的是小學(xué)音樂在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，本文將從四個方面展開詳細論述。

【關(guān)鍵詞】興趣愛好;音樂教學(xué);音樂素養(yǎng)

【中圖分類號】G623.71 【文獻標(biāo)識碼】A

音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細胞和鑒賞能力至關(guān)重要，但是小學(xué)音樂教學(xué)由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響以及各種理念的制約，嚴(yán)重影響著對小學(xué)生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以作為一名小學(xué)教師，在進行音樂教學(xué)時，不僅僅只是傳授課本上的知識給學(xué)生，更要創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生更能接受這一門科目所帶來的知識。進而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生們感受到音樂帶來的魅力。

一、在課堂中引入與音樂有關(guān)的游戲

小學(xué)生作為愛玩的代言人，游戲成為小學(xué)生必不可少的娛樂項目之一。眾所周知，課堂在學(xué)生眼里是嚴(yán)肅的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往枯燥、煩悶，傳統(tǒng)的課堂中老師只是在講臺上簡單地傳授知識，教學(xué)方法單調(diào)且讓學(xué)生食之無味，即使是教學(xué)水平再高的教師講授的內(nèi)容有多么精彩，也很難達到理想的教學(xué)效果，成效往往不高。但如果把上課的形式轉(zhuǎn)化成玩游戲的形式，既可以讓學(xué)生放松心情，愉悅地去學(xué)習(xí)，不僅有利于提高學(xué)習(xí)效率，也可以培養(yǎng)學(xué)生對這一門科目的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

例如，我會根據(jù)學(xué)生的愛好來設(shè)計一些游戲，讓學(xué)生們都參與其中，比如我會事先準(zhǔn)備好一些童謠，像世上只有媽媽好、讀書郎、外婆的澎湖灣等歌曲，然后隨時暫停播放讓學(xué)生們進行搶答，唱出下一句或上一句歌詞者，答對的學(xué)生可以獲得一些小獎勵。另外我也會選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和評價方法融入其中，如在游戲過程當(dāng)中加入一些視唱練耳的訓(xùn)練，訓(xùn)練結(jié)束之后指出哪些不足的地方，并對此次的訓(xùn)練作出評價。這樣不僅使學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)到一些課本上的知識，也讓學(xué)生更能注意到自身的缺點在哪里，同時這也是在培養(yǎng)學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的一個過程，從而達到事半功倍的效果。

總之，小學(xué)生正是對音樂極感興趣的群體，通過在課堂上加入音樂的游戲，不僅可以讓學(xué)生們感受到音樂課堂所帶來的新鮮感，同時還能讓學(xué)生們在游戲中感受到音樂，激發(fā)學(xué)生們對音樂的熱情，提高學(xué)生們的音樂感，讓學(xué)生們能夠身在其中，感受音樂的美妙。

二、設(shè)計場景還原，加深音樂印象

傳統(tǒng)的課堂僅僅只是教學(xué)生唱唱歌、寫寫歌詞，而學(xué)生往往對這些歌曲、歌詞的記憶并不深刻，經(jīng)常會發(fā)生今天教明天忘的情況，學(xué)生對這些教學(xué)方法的接受能力不強，學(xué)習(xí)效果可想而知。但如果將課本上的一些與音樂有關(guān)的場景讓學(xué)生通過表演的形式給演繹出來，不僅可以加深學(xué)生對課本知識的印象，而且學(xué)生在表演方面的能力也會得到相應(yīng)的提高。

例如，在前半節(jié)課我會教學(xué)生們唱一首歌，后半節(jié)課我會讓學(xué)生通過場景還原的方法表演出來，比如讀書郎這首歌曲是需要幾位背著書包的同學(xué)以及一名教師作為演員，我會找?guī)孜煌瑢W(xué)來演繹上面的角色，場景是在一個炎熱的夏天，幾名同學(xué)背著書包去上學(xué)，但是他們非常貪玩，沒有完成教師布置的作業(yè)，最后在放學(xué)回家的路上就唱起了這首歌。這樣將一首歌中所出現(xiàn)的場景讓學(xué)生們表演出來，起到了加深印象的作用，也在無形當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力。

以情景還原的模式進行記憶音樂，不僅能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂時腦海里浮現(xiàn)出所演的場景，還能夠讓學(xué)生們記憶得更牢固。學(xué)生們在表演時能夠充分發(fā)揮自己的表演優(yōu)勢，增加學(xué)生自己的表演力以及膽量的鍛煉，讓學(xué)生們能夠在音樂當(dāng)中獲得自信和成就感，促進學(xué)生更好地成長。

三、用多媒體技術(shù)融入音樂教學(xué)當(dāng)中

隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，越來越多的中小學(xué)能夠體驗到多媒體帶來的好處，用多媒體來輔助教學(xué)，形象生動的畫面給學(xué)生一種身臨其境的感覺。在傳統(tǒng)課堂上，教師的念、讀、寫教學(xué)方式讓學(xué)生極易產(chǎn)生困乏的感覺，就很容易出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)效率下降等問題。但是多媒體能夠解決這一問題，它不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加專注于該學(xué)科的理論知識，而且更能提高學(xué)生們朗讀、表達的能力。

例如在課堂上，我會運用多媒體技術(shù)來給學(xué)生展示有關(guān)音樂方面的內(nèi)容，無論是樂譜、樂器、還是歌詞都通過多媒體技術(shù)給展現(xiàn)出來，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生能夠感受到課堂的新鮮感。同時，老師也可以用多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示多種樂器，介紹其主要構(gòu)成部分以及功能是什么，讓學(xué)生能夠區(qū)分樂器的種類。另外，如果在情況允許的條件下，教師也可以向?qū)W生展示實物的樂器，并介紹其演奏方法，也可以現(xiàn)場為學(xué)生表演，讓學(xué)生進一步感受到樂器的魅力，體會到音樂的美妙之處，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)起到一定的推動作用。

將多媒體融入課堂，給學(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶來的更是不同的體驗。通過多媒體的展示，學(xué)生們的課堂注意力更集中，音樂課堂的氣氛也將更加活躍，學(xué)生們能夠在音樂當(dāng)中學(xué)習(xí)到許多不一樣的知識。

四、多于學(xué)生交流，了解學(xué)生欠缺的地方

對于小學(xué)音樂教師來說，無論是在日常生活還是在學(xué)習(xí)當(dāng)中都需要與學(xué)生多交流與溝通，明白學(xué)生的缺點在哪里，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能有針對性的實施相應(yīng)的教學(xué)方法。由此才能讓學(xué)生感受到教師的用心良苦，激發(fā)學(xué)生的感恩之情。才能進一步激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)科的興趣從而加深學(xué)生對音樂這一學(xué)科的認(rèn)知和理解。在音樂素養(yǎng)教育當(dāng)中，學(xué)生占據(jù)著重要地位。但是在實際教學(xué)中，教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，并沒有給學(xué)生帶來較為親切的感覺。所以，教師應(yīng)該創(chuàng)造機會與學(xué)生進行交流與溝通，學(xué)生才能配合教師的音樂教學(xué)。

例如：每一次上完課之后我會主動下去跟學(xué)生們聊天，談?wù)勔魳飞?、生活上的事情，或者詢問一下今天所學(xué)的知識有哪些不懂的地方，通過聊天的方式來拉近與學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種親切感，有利于培養(yǎng)學(xué)生對該學(xué)科的興趣。讓學(xué)生們能夠真正地感受到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中的樂趣。

當(dāng)我們在進行教學(xué)時，所面對的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不同的，為了能夠讓學(xué)生們能體會到音樂的樂趣，我們應(yīng)該時常和學(xué)生們進行交流，傾聽學(xué)生們在音樂學(xué)習(xí)時所遇到的問題或者是疑惑，及時解決學(xué)生們在課堂上所遇到的問題，讓學(xué)生們重新刷新對音樂的新印象。

五、結(jié)語

教師在音樂教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的具體情況不斷創(chuàng)新和改善教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能夠朝高質(zhì)量，高效率方向發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的方式多種多樣，教師也可以運用玩游戲、表演、多媒體等新穎的教學(xué)方式來進行知識的傳授。

參考文獻

[1]李敏.小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].北方音樂，2019，39（1）：176-177.

[2]陳晨.小學(xué)音樂教學(xué)中對學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)[J].北方音樂，2019，39（1）：202-203.