基于“學(xué)習(xí)產(chǎn)出（OBE）”的民法學(xué)課程教學(xué)方法改革研究

佟曾 田曉曦

摘要：將OBE理念應(yīng)用于民法學(xué)課程的教學(xué)體系的設(shè)置、實(shí)踐方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施是民法學(xué)課程培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)施效果進(jìn)行反思與改進(jìn)：通過(guò)加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、提升教師實(shí)踐教學(xué)能力、完善質(zhì)量監(jiān)控與效果評(píng)估機(jī)制等措施，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施保障;堅(jiān)持實(shí)踐課程或?qū)嵺`環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與安排，以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向;轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)模式。

關(guān)鍵詞：OBE;民法學(xué)課程;教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）37-0129-02

OBE是Outcome-Based-Education的縮寫(xiě)，指的是以學(xué)生在受教育過(guò)程中獲得的學(xué)習(xí)成果來(lái)進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。根據(jù)這一概念，民法課程教育應(yīng)注重“產(chǎn)出”，注重學(xué)生“得到什么”，而不是學(xué)?！巴度搿笔裁?，教師“教”什么，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)應(yīng)該是從最終結(jié)果來(lái)進(jìn)行反饋。

一、民法課程體系的優(yōu)化與改革

1.重視案例教學(xué)。增加民法案例診所，通過(guò)對(duì)民法課程中經(jīng)典案例的理論分析，讓學(xué)生在實(shí)際案例中理解民法法則以及法則的適用。在民法案例診所的案例分析中，學(xué)生可以更深入地了解他們所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.增加課程實(shí)踐。通過(guò)基本的民法理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮作用。重視學(xué)生在法律職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)技能方面的實(shí)際應(yīng)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀專(zhuān)業(yè)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的能力選擇課外閱讀材料，一種類(lèi)型是可以開(kāi)闊學(xué)生視野的法律著作，另一種是法律論文。教師可以根據(jù)講座內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的民法文件，提高學(xué)生理解知識(shí)的能力，有助于提高其專(zhuān)業(yè)水平。

4.加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。民法應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科交流。常態(tài)化、制度化地邀請(qǐng)校內(nèi)外知名學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，使學(xué)生能夠感受到學(xué)術(shù)大師的學(xué)術(shù)見(jiàn)解，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。教師還可以利用自己的學(xué)術(shù)講座來(lái)認(rèn)識(shí)自己的差距，努力提高自身修養(yǎng)，縮小與知名學(xué)者之間的差距。

5.鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作。教師鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)術(shù)見(jiàn)解、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等，引導(dǎo)學(xué)生積極撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，結(jié)合學(xué)生的理論興趣和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，通過(guò)寫(xiě)作和出版，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。定期舉辦民法課程學(xué)術(shù)沙龍，搭建師生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力。

二、民法教學(xué)方法的改革

規(guī)范和完善傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)形式，如增加教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系中實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置和評(píng)價(jià)比例;增加實(shí)踐教學(xué)的資金投入，建立和完善實(shí)踐場(chǎng)所和設(shè)施。

1.民事案件教學(xué)。案例教學(xué)是學(xué)生與法律實(shí)踐取得聯(lián)系的最直接、最經(jīng)濟(jì)的方式。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意謹(jǐn)慎選擇代表性案例，組織學(xué)生討論和發(fā)言，最后，教師加以總結(jié)和評(píng)論。最好是在基本理論之后安排案例教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)識(shí)和理解。

2.民事法庭模擬試驗(yàn)。在模擬試驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可以積極地理解和掌握與案件相關(guān)的民事法律知識(shí)，并利用他們所學(xué)的民事法律知識(shí)提高分析和解決問(wèn)題的能力。模擬試驗(yàn)結(jié)束后，教師應(yīng)分析學(xué)生在模擬試驗(yàn)中的作用，并指出案件的關(guān)鍵、難點(diǎn)問(wèn)題以及民事法律依據(jù)或其他法律依據(jù)。

3.診所式教學(xué)。以診所為基礎(chǔ)的教學(xué)方法是教師引導(dǎo)學(xué)生參與法律實(shí)踐，讓學(xué)生接觸真實(shí)案件，面對(duì)各種社會(huì)內(nèi)部沖突和糾紛，鞏固民事法律知識(shí)，培養(yǎng)法律職業(yè)能力，最終使學(xué)生獲得民法理論知識(shí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，能力得到大幅度提升。隨著法學(xué)教學(xué)方法的改革，診所式教學(xué)方法將得到廣泛應(yīng)用。

4.對(duì)民事案件的判斷。民事審判的教學(xué)方法主要是指組織學(xué)生到法院觀察民事審判的過(guò)程，讓學(xué)生了解審判程序，并以案件為對(duì)象進(jìn)行分析。

5.法律實(shí)習(xí)。在畢業(yè)前的實(shí)習(xí)期間，學(xué)生深入司法實(shí)踐部門(mén)，通過(guò)實(shí)踐了解法律的實(shí)際運(yùn)作情況，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)際操作能力。教師和學(xué)生一起處理法律事務(wù)，以便學(xué)生掌握法律實(shí)踐技巧。

6.多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)主要是指通過(guò)多媒體手段展示和播放合法的專(zhuān)業(yè)視聽(tīng)電影，比如“中國(guó)法院”、“今日聲明”和“律師觀點(diǎn)”等系列視聽(tīng)電影。教師可以選擇其一二在課程中有針對(duì)性地進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。

7.法律咨詢。法律咨詢意味著法學(xué)院學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下走向基層，免費(fèi)回答人民提出的法律問(wèn)題。通過(guò)法律咨詢的實(shí)踐，學(xué)生可以了解中國(guó)法律服務(wù)市場(chǎng)的需求情況，建立信心，為未來(lái)的就業(yè)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)回答實(shí)際問(wèn)題來(lái)積極學(xué)習(xí)法律知識(shí)。

三、我校民法課程教學(xué)體系的實(shí)施效果

課程教學(xué)是培養(yǎng)目標(biāo)的主要渠道。近年來(lái)，我校教師已主動(dòng)將這一理念滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)生可以欣賞到理論與實(shí)踐的各自價(jià)值與相互結(jié)合，考試合格率也逐年提高，并順利開(kāi)展司法實(shí)踐。通過(guò)法律教育和法律援助工作，學(xué)生可以獲得為社會(huì)服務(wù)的實(shí)際機(jī)會(huì)和方法，他們的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量受到社會(huì)的高度贊揚(yáng);學(xué)生的研究和論文寫(xiě)作水平逐年提高，能力也在不斷提高。民法課程與司法實(shí)踐部門(mén)形成了培訓(xùn)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，許多年輕教師已到實(shí)務(wù)部門(mén)進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，許多具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的法官和律師定期訪問(wèn)學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)生。在職業(yè)教育和就業(yè)的指導(dǎo)下，指導(dǎo)學(xué)生獲得職業(yè)資格。我校的民法課程面向職業(yè)教育和就業(yè)，重點(diǎn)是提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。每年，學(xué)校都會(huì)積極為學(xué)生組織各種培訓(xùn)課程，并鼓勵(lì)學(xué)生參與各種專(zhuān)業(yè)資格的學(xué)習(xí)和考試。通過(guò)職業(yè)資格考試培訓(xùn)課程的開(kāi)展，我校學(xué)生在國(guó)家司法考試中取得了良好的成績(jī)，教師也對(duì)我校民法課教學(xué)不斷地反思與完善。

1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施保障。一是加強(qiáng)實(shí)習(xí)和培訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)生練習(xí)和提高能力的最佳場(chǎng)所是法律實(shí)踐部門(mén)。加強(qiáng)與人民法院、人民檢察院、仲裁機(jī)構(gòu)和律師事務(wù)所等實(shí)務(wù)部門(mén)的聯(lián)系，建立固定的合作交流關(guān)系，安排學(xué)生到實(shí)習(xí)部門(mén)進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)和培訓(xùn)，在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)。中國(guó)政法大學(xué)開(kāi)創(chuàng)的“同步實(shí)踐教學(xué)模式”將原案件檔案和直播等司法資源引入課堂教學(xué)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方法值得學(xué)習(xí)。二是提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。教師應(yīng)學(xué)會(huì)理解OBE教育理念及其在民法課程培訓(xùn)目標(biāo)和課程中的體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)校為教師創(chuàng)造實(shí)踐培訓(xùn)和研究等機(jī)會(huì)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)案例和教材，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)的方法和技巧。三是完善質(zhì)量監(jiān)測(cè)和效果評(píng)估機(jī)制。改善質(zhì)量評(píng)估目標(biāo)，完善質(zhì)量監(jiān)控和效果評(píng)估機(jī)制，以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為基本考慮因素，結(jié)合課程實(shí)踐計(jì)劃實(shí)施后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)踐能力的提高，考慮教學(xué)質(zhì)量是否滿足合格課程教學(xué)目標(biāo)的要求。

2.通過(guò)實(shí)踐課程或?qū)嵺`環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和安排實(shí)施人才培訓(xùn)計(jì)劃。我校民法課程的目標(biāo)是強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和職業(yè)技能。根據(jù)以往畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)，我校民法課程畢業(yè)生的主要工作崗位是法官、律師、公務(wù)員或者公司法律事務(wù)等。課程應(yīng)根據(jù)這些工作崗位的實(shí)際需要量身定做，課程教學(xué)也應(yīng)根據(jù)這些工作崗位所要求的能力和素質(zhì)進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排。其中，各種公司法律事務(wù)培養(yǎng)仍屬短期，如對(duì)于需要通過(guò)民法課程司法考試的學(xué)生，也必須在課程教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)他們熟練的應(yīng)用能力，解決司法考試中真正的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用課程理論知識(shí)來(lái)分析實(shí)際的問(wèn)題和案例。

3.改變學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)模型。OBE模型強(qiáng)調(diào)所有學(xué)生都可以通過(guò)努力工作取得個(gè)人收獲，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提升能力和素質(zhì)來(lái)取得成功。具體到掌握民法課程，應(yīng)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和其他形式改變?cè)u(píng)估模式，了解學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中取得的成果，結(jié)合學(xué)生在課前學(xué)習(xí)、收集材料、課堂講座、小組討論、課堂問(wèn)題、課后作業(yè)、案例研究、特殊講座、課程論文和期末考試等表現(xiàn)再分別進(jìn)行評(píng)估，以充分了解學(xué)生的進(jìn)步和成果。實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施效果將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行測(cè)試和考察。

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Research on the Reform of Teaching Methods of Civil Law Curriculum Based on "Learning Output（OBE）"

TONG Zeng，TIAN Xiao-xi

（Shenyang Jianzhu University，Shenyang，Liaoning 110168，China）

Abstract：It is the key to achieve the goal of the training of the civil law course to apply the OBE concept to the setting up of the civil law course teaching system and the design and implementation of the practice plan.The practical teaching reform should reflect and improve according to the implementation effect：strengthening the practice，building the training base，improving the teacher's practical teaching ability，improving the quality monitoring and effectiveness evaluation mechanism，etc.Insist on the design and arrangement of practical courses or practical links to be oriented towards training goals，transform the evaluation model of student learning achievement.

Key words：OBE;Civil Law course;teaching reform