在小學高段數(shù)學教學中加強學生規(guī)范書寫習慣的培養(yǎng)

龍梅

【摘 要】小學階段是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。因此，在小學高段數(shù)學的教學中，除了繼續(xù)深化知識的教學、形成學生數(shù)學核心素養(yǎng)以外，加強學生規(guī)范書寫習慣的培養(yǎng)也至關重要。

【關鍵詞】小學數(shù)學;規(guī)范書寫;持之以恒

【中圖分類號】G61.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01

一、小學生數(shù)學書寫習慣存在的問題

1.書寫字跡不規(guī)范

由于做作業(yè)時不集中注意力，常常會看錯自己所寫的運算符號或數(shù)字，書寫馬虎。除了文字字跡潦草外，就連幾個數(shù)字都寫的不規(guī)范，有的還歪歪扭扭的，如“1”和“7”不分，“3”和“5”不分，把“+”當成“÷”，把“3”當成“5”，“0”寫快了看成“6”“8”等等。

2.書寫格式不規(guī)范

主要體現(xiàn)在脫式計算時等號的位置不對，比較隨意，每做一題不空行，題與題之間很籠統(tǒng);在解方程時犯過程錯誤，不寫“解”字、無“x=”或者“x=”的位置不對;不會合理利用草稿紙，把不必要的步驟省略掉，導致解題的步驟繁瑣，不夠簡練等等。

3.卷面安排不合理

不會合理安排書寫位置，沒有統(tǒng)一的卷面布局。主要表現(xiàn)有書寫很隨意，哪有空地方就往哪里寫，甚至會出現(xiàn)字上有字的現(xiàn)象。還有各題之間行間過小，如做分數(shù)運算的時候，往往比較雜亂，缺乏審美觀。

二、在小學高段數(shù)學教學中培養(yǎng)規(guī)范書寫習慣的方略

1.讓學生明確認真書寫的意義

對于高段的學生來說，引導其明白做作業(yè)的目的，不是為了做作業(yè)而去做作業(yè)，而是通過作業(yè)的形式來培養(yǎng)自身的一些良好習慣，形成良好的素質，從而為將來的發(fā)展奠定好基礎。

不定期的抽時間和學生們交流數(shù)學中的規(guī)范書寫及其重要意義，在交流的過程中，引導學生明確做好作業(yè)：一是可以及時鞏固所學的知識，更好地掌握住知識，否則知識就會忘得很快。二是要想作業(yè)全部正確，得滿分，這就需要學生認真思考，認真計算，認真檢查，認真去做，從而也就培養(yǎng)了學生這種做事嚴謹、認真、負責的態(tài)度和一絲不茍的精神。

2.明確數(shù)學作業(yè)中書寫的要求

要求學生在課堂練習冊和卷面上的書寫要整潔、干凈，練習冊和卷面上的列式計算、脫式計算和解決問題的下面留給學生寫解答的地方是有限的，并且沒有橫格，學生有一點不注意就會寫的亂而雜。所以要指導學生根據(jù)每道題所給地方的大小，合理分配寫算式、計算、回答的位置。最好讓學生在心里想好該怎么樣做，分幾步做，打好底稿，做到心中有數(shù)，這樣才能做到布局合理。因為沒有橫格，還要反復、著重強調(diào)橫與橫之間要留有空隙，不要擠在一起，字挨著字，一定要做到規(guī)范、整潔、干凈。在批改時，特別是對那些題目解答正確但書寫不認真的同學予以教育并適當扣其分數(shù)，既讓他感覺到自己是因為書寫不認真才沒得滿分而羞愧，也讓其他同學因其而得到教訓。

3.教學中言傳身教，以板書樹立榜樣

教師的書寫也能起到潛移默化的作用，如果教師的板書規(guī)范甚至精美，那么學生必定會對書寫的要求從視覺上引起興奮，從而有意無意把自己的字寫好。

教師的板書規(guī)范應做到，內(nèi)容美：從用字遣詞上看，準確無誤，內(nèi)容精當;從整體上看，線索分明，重點突出，這樣的內(nèi)容顯得很甜美;形式美：布局合理，排列有序，條理清楚，具有立體美、對稱美、奇異美、多樣美、合諧美和造形美;書法美：字變工整，一絲不茍合乎規(guī)范，美觀大方，使學生受到美陶冶;結構美：板書結構一求勻稱，二求精巧。

4.進行及時性激勵評價，激發(fā)學生規(guī)范書寫的成功體驗

在教學工作中，除了平時對學生量分評價外，還要適時對學生進行激勵評價。組織學生開展數(shù)學作業(yè)書寫規(guī)范化比賽就是激勵學生提高學生書寫能力的一個重要手段。

多給予孩子鼓勵也是培養(yǎng)良好書寫習慣的有效途徑。學生的成長離不開贊美和鼓勵，當學生取得了點滴進步時，只有及時給予表揚、鼓勵，就能激發(fā)學生在書寫上更大的興趣，一個善意的微笑，一句簡單的激勵，一顆小小的紅五角星，在學生的心里卻異常珍貴。這不僅能增強了學生的自信心，對其他的學生來說也是一種精神上的激勵。課堂教學中還要重落實，重評價，重評價后的改進。

5.加大家長的督促和幫助作用，形成家校合力

（1）注意家長言傳身教，督促學生養(yǎng)成良好習慣

如果在家里由家長對學生的數(shù)學書寫進行監(jiān)督，對學生的書寫進行嚴格的要求，不讓學生有所松懈，這對學生形成良好的數(shù)學書寫習慣會有一定的幫助。所以，家長在指導學生學習、幫助學生解答數(shù)學問題時，也要注意自身的書寫格式。家長規(guī)范嚴格的書寫習慣，會潛移默化地影響學生，進而慢慢地使學生形成良好的書寫習慣。

（2）加強家庭配合作用，幫助學生改掉不良習慣

數(shù)學老師要與家長密切聯(lián)系，加強與家長的配合。家長和老師要統(tǒng)一書寫標準，同步進行，齊抓共管。家長們除了檢查小孩每天是否完成作業(yè)、作業(yè)是否有錯誤之外，還要檢查小孩的書寫情況是否端正、規(guī)范，檢查學生在書寫過程中是否存在有不良的習慣，發(fā)現(xiàn)問題要及時指出、及時糾正。例如，要求學生數(shù)學畫圖時用鉛筆和作圖工具，并指引學生每天晚上都要整理好書包里的學習用具。只要抓好細節(jié)，就可以幫助學生改掉不良的學習習慣，就可以培養(yǎng)學生良好的書寫能力。

6.嚴格要求，常抓不懈

良好的書寫習慣也是慢慢培養(yǎng)出的，因此教師要長時間地抓，要常常抓。抓一兩個尖子生是比較容易的，教學要面向全體，要提高全體學生的寫字質量，使每一個孩子的字都能在原有基礎上有所提高。開始學生們書寫還比較規(guī)范，但隨著作業(yè)量的增加，個別學生免不了又出現(xiàn)不認真書寫的現(xiàn)象，這時教師嚴格要求，讓該學生重寫，直到書寫規(guī)范為止。良好的書寫習慣是慢慢培養(yǎng)出的，因此教師要長時間地抓，要常常抓。

總之，教師要想培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，必須正確引導，強化訓練?！氨鶅鋈?，非一日之寒”。只有持之以恒，在教學中進行細致、具體的指導，只要師生持續(xù)不懈的努力，小學生一定會養(yǎng)成良好的書寫習慣。

參考文獻

[1]張有福.小學數(shù)學教學中學生規(guī)范書寫習慣的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2016（07）：108.

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