國內(nèi)外跨境電商的比較研究

劉豫航

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給社會經(jīng)濟(jì)帶來了前所未有的改變，同時(shí)也對高校課程設(shè)置產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，互聯(lián)網(wǎng)使用的全面覆蓋使傳統(tǒng)的國際貿(mào)易出現(xiàn)了新的變化，依托互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的貿(mào)易可稱為跨境電子商務(wù)，我國的網(wǎng)絡(luò)用戶非常龐大，作為現(xiàn)在的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入我們的生活，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用最多的群體之一，這對于校園電子商務(wù)開展有了充足的條件。大學(xué)生是高校電子商務(wù)的主要消費(fèi)群體，他們接受能力強(qiáng)，重新思維活躍，素質(zhì)高，觀念新，求知欲旺盛是未來電子商務(wù)的主力軍這對于構(gòu)建高校電子商務(wù)和我國電子商務(wù)有著重大意義。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；人才培養(yǎng)；高校

1.跨境電商的現(xiàn)狀

就目前來說，國內(nèi)對于跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)的研究還很少，跨境電子商務(wù)在高校中還沒有建立起成熟的培養(yǎng)體系?，F(xiàn)階段下，跨境電子商務(wù)在教學(xué)上還是存在理論知識與實(shí)際需要相脫節(jié)的現(xiàn)象，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較少，且針對性不強(qiáng)，信息化手段落后導(dǎo)致跨境電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)進(jìn)入困局。個(gè)別學(xué)校對跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)的投入較滯后，導(dǎo)致的結(jié)果就是跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，企業(yè)急需用人，而高校卻培養(yǎng)不出能符合企業(yè)要求的人才，出現(xiàn)教育投入和教育產(chǎn)出的矛盾。

2.高校電子商務(wù)存在的問題

現(xiàn)在之所以高校電子商務(wù)的發(fā)展緩慢是由于缺少電子商務(wù)這方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。這就更能說明建立高校電子商務(wù)的必要性和對于整個(gè)市場的重要性。盡管在大學(xué)校園里發(fā)展電子商務(wù)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，但高校電子商務(wù)在實(shí)際的運(yùn)營過程中還受到缺少長遠(yuǎn)規(guī)劃和市場空間的制約，因?yàn)榫烤挂凰髮W(xué)里面的用戶有限，即使大學(xué)生消費(fèi)再高，消費(fèi)量還是很有限的。市場空間太小，因而收益不大。另外一些知名電子商務(wù)網(wǎng)站也沖擊著這一市場。更何況校園里還充斥著很多商家，因此競爭非常激烈。所以假如能夠進(jìn)行遠(yuǎn)規(guī)劃與幾家或者幾十家高校合作，統(tǒng)一網(wǎng)站品牌經(jīng)營，開創(chuàng)校園連鎖、校園網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合的高質(zhì)高效服務(wù)，那么就能進(jìn)一步的拓展校園市場的空間，經(jīng)營的范圍也會有所拓展。

3.高?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)的有效途徑

對于我校培養(yǎng)跨境電商人才主要目的是實(shí)現(xiàn)與行業(yè)的對接，將企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)作為導(dǎo)向，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境下為其輸送專業(yè)人才，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)全面擴(kuò)張人才培養(yǎng)規(guī)模，展開實(shí)踐與操作，加強(qiáng)建設(shè)跨境電商人才培養(yǎng)模式和課程體系，適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)并且符合本校人才培養(yǎng)的目標(biāo)； 積極鼓勵教師進(jìn)入企業(yè)展開定崗培訓(xùn)，全面實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主體，對于崗位對接、人才培養(yǎng)以及專業(yè)特色等都十分重視。學(xué)校開了跨境電子商務(wù)班級，讓學(xué)生充分了解跨境電子商務(wù)的發(fā)展，做到學(xué)以致用，找到與專業(yè)對口的工作。

（1）高校需要積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。將高校、企業(yè)在資源方面的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，注重電子商務(wù)、外貿(mào)高端人才的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會的需要； 加快人才隊(duì)伍建設(shè)。將實(shí)踐能力與理論實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，為社會培養(yǎng)復(fù)合型人才，一方面可以推動地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，另一方面則能夠滿足企業(yè)發(fā)展需求。此外，需要使學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位，縮短成長周期，學(xué)校培訓(xùn)培養(yǎng)與企業(yè)進(jìn)行緊密聯(lián)系，規(guī)避盲目人才培養(yǎng)。

（2）完善專業(yè)人才結(jié)構(gòu)有利于凸顯出行業(yè)特征。當(dāng)前各個(gè)行業(yè)部門對于人才質(zhì)量、企業(yè)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)并沒有一個(gè)明確的規(guī)定，一些跨境電子商務(wù)企業(yè)都是根據(jù)近年來的情況招聘和聘用人員的。專業(yè)人員在這一行業(yè)中應(yīng)同時(shí)具備能力、知識和素質(zhì)這三方面的要求。因此，課程內(nèi)容與高校課程設(shè)置的銜接有利于應(yīng)用型大學(xué)深入開展專業(yè)校企共建，與企業(yè)實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與商業(yè)實(shí)踐的零距離聯(lián)系。高校應(yīng)考慮地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向與行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)來選擇合作的企業(yè)，突出專業(yè)優(yōu)勢，逐步探索，實(shí)現(xiàn)特色專業(yè)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)和就業(yè)的統(tǒng)一。

（3）指導(dǎo)學(xué)生如何在電商中擇業(yè)。樹立正確的就業(yè)觀念，不管選擇什么行業(yè)，一定要根據(jù)自己的興趣愛好。有這個(gè)愛好，才有做好這份工作的基礎(chǔ)，才有做下去的動力。淘寶有很多人都做，但是他們不一定熱愛淘寶，不一定做的長遠(yuǎn)，選擇職業(yè)不能盲目，相信自己能找到自己最合適的。 選擇就業(yè)方向也要研究一下電商市場，分析一下市場的就業(yè)壓力，看哪一行比較合適而且有良好的收入。這關(guān)系到自己以后的發(fā)展方向和收入狀況。在結(jié)合社會需求的情況下，認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，把握好個(gè)人追求。刻苦學(xué)習(xí)使自身知識水平提高，注重能力的培養(yǎng)。勇于推銷自己，扎實(shí)工作，敢于創(chuàng)新指導(dǎo)學(xué)生如何在電商中創(chuàng)業(yè)

中外電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的研究

1.美國電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式

美國電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式與中國高校電子商務(wù)教育側(cè)重本科不同，美國高校大多在研究生階段設(shè)置電子商務(wù)課程，起初是開設(shè)MBA選修課程，后來又增設(shè)MBA的電子商務(wù)必修課程。1998年，卡耐基梅隆大學(xué)由工業(yè)管理研究院和計(jì)算機(jī)學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)建了電子商務(wù)學(xué)院，并于1999年全球首設(shè)電子商務(wù)碩士。此后，美國一些大學(xué)集中計(jì)算機(jī)和管理類的師資力量，相繼開設(shè)電子商務(wù)課程或在其他課程中增加電子商務(wù)內(nèi)容，并逐漸形成偏向系統(tǒng)管理的培養(yǎng)方向。在課程設(shè)置上，美國各大高校各具特點(diǎn)。加州大學(xué)伯克利分校其Haas商學(xué)院開設(shè)基于供應(yīng)鏈管理的電子商務(wù)課程；麻省理工的斯隆管理學(xué)院開設(shè)電子商務(wù)營銷課程，并輔以課堂討論、項(xiàng)目研究、帶薪實(shí)習(xí)和課余實(shí)踐；斯坦福大學(xué)則要求學(xué)生在因特網(wǎng)營銷課程中學(xué)習(xí)如何制定在線商務(wù)模式，并利用所學(xué)設(shè)計(jì)因特網(wǎng)服務(wù)或產(chǎn)品；以案例教學(xué)著稱的哈佛大學(xué)也已經(jīng)制作研究了思科、亞馬遜、戴爾等的電子商務(wù)案例。

2.英國電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式

英國高校電子商務(wù)教育既注重本科階段的培養(yǎng)，也注重研究生階段的深造，同時(shí)也注重突出自己的傳統(tǒng)優(yōu)勢：如英國布拉福特大學(xué)的密碼學(xué)研究一直處于全英前沿，故該校電子商務(wù)專業(yè)就圍繞這個(gè)優(yōu)勢來建；赫爾頓那和格洛斯特學(xué)院的管理類學(xué)科頗具特色，該校就設(shè)置了40個(gè)不同方向的電子商務(wù)專業(yè)；利物浦大學(xué)則分別在管理學(xué)院和工業(yè)工程學(xué)院開設(shè)了兩種方向不同的電子商務(wù)專業(yè)，盡管不同的院系會開設(shè)方向不同的電子商務(wù)專，但在校內(nèi)會設(shè)置課程協(xié)調(diào)員或者研究中心， 為教學(xué)方向不同的教學(xué)和科研人員提供合作與交流的平臺。在電子商務(wù)研究領(lǐng)域， 英國大學(xué)也不甘落后。卡地夫大學(xué)電子商務(wù)創(chuàng)新研究中心（eCIC）是歐洲第一個(gè)從事電子商務(wù)領(lǐng)域研究的機(jī)構(gòu)，利用研究成果，幫助企業(yè)更好地認(rèn)識和應(yīng)用電子交易，支持政府部門的電子商務(wù)應(yīng)用，并努力提高下一代的電子商務(wù)意識。eCIC以雄厚的研發(fā)實(shí)力為基礎(chǔ)，為電子商務(wù)的順利發(fā)展提供了有力的技術(shù)環(huán)境支持。

3.中外電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式比較

通過對中外電子商務(wù)人才培養(yǎng)方式的比較，結(jié)合我國電子商務(wù)發(fā)展的實(shí)際情況， 認(rèn)為，我國開展電子商務(wù)教育應(yīng)該從實(shí)際需求出發(fā)，以應(yīng)用為核心，兼顧基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和操作技能的訓(xùn)練，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)出各種層次的人才。電子商務(wù)是一門新興學(xué)科，理論體系并不完善，商業(yè)技術(shù)和模式層出不窮，不可能在短時(shí)間內(nèi)建立一套成熟完善的理論體系來指導(dǎo)教學(xué)與實(shí)踐。因此子商務(wù)教育需要打破封閉式的教學(xué)模式，實(shí)行開放式的校企結(jié)合的教學(xué)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。此外，要讓學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，通過對實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行分析和討論，尋找解決方案，提高發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題的能力。這些能力使得學(xué)生在走向社會后具有極強(qiáng)的競爭優(yōu)勢，對企業(yè)成功實(shí)施電子商務(wù)也能提供穩(wěn)固保障。

總結(jié)

高校電子商務(wù)的發(fā)展前景是顯而易見的，但是很多人往往只看到了它在市場發(fā)展中的困難性，而沒有看到其中所蘊(yùn)含的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。目前有很多的創(chuàng)業(yè)團(tuán)體開始看到這一塊的商業(yè)潛質(zhì)，從高校這一領(lǐng)域開始著手，逐步進(jìn)軍整個(gè)電子商務(wù)市場。

參考文獻(xiàn)：

[1]古培紅：電子商務(wù)的人才培養(yǎng)———以跨境電子商務(wù)為例?！段磥砼c發(fā)展》2012年12期

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[3]李楓林 劉 滔 徐 靜：中外電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的比較研究，《遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2013年08期

通訊作者：熊麗，武漢東湖學(xué)院外語學(xué)院，副教授.

項(xiàng)目來源：2018年湖北省科技廳軟科學(xué)項(xiàng)目 編號：2018ADC111