淺談電源技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新舉措

余劍 李宇

摘要：隨著新能源開(kāi)發(fā)及利用技術(shù)，新能源汽車(chē)的持續(xù)火熱，使電源研發(fā)及設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才缺口極大。但是目前高校培養(yǎng)電源專(zhuān)業(yè)人才模式的舉措過(guò)于簡(jiǎn)單，培養(yǎng)的人才專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)根本就無(wú)法適應(yīng)企業(yè)真正需求。因此為真正滿(mǎn)足現(xiàn)今企業(yè)要求，對(duì)如何培養(yǎng)電源技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的思考意義重大。2016年學(xué)校聯(lián)合7家業(yè)內(nèi)知名企業(yè)，旨在培養(yǎng)電源技術(shù)高尖人才的電源技術(shù)行業(yè)學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生。兩年來(lái)，行業(yè)學(xué)院運(yùn)行穩(wěn)健，人才培養(yǎng)碩果累累。我校對(duì)電源技術(shù)人才培養(yǎng)模式的探索，是積極且具備一定價(jià)值的。

關(guān)鍵詞：電源技術(shù);行業(yè)學(xué)院;人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）39-0096-02

一、目前高校培養(yǎng)電源技術(shù)人才的現(xiàn)狀

隨著新能源開(kāi)發(fā)及利用技術(shù)，新能源汽車(chē)的持續(xù)火熱，電源研發(fā)及設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才缺口極大。但是目前高校培養(yǎng)電源專(zhuān)業(yè)人才模式存在諸多弊端[1]。

從事電源研發(fā)及設(shè)計(jì)工作的專(zhuān)業(yè)人才，需要具備一定高等數(shù)學(xué)、電路、模擬電子技術(shù)及電力電子技術(shù)等多門(mén)課程知識(shí)。這些課程學(xué)習(xí)難度較大，要輔以相當(dāng)學(xué)時(shí)，實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)鞏固。電源研發(fā)及設(shè)計(jì)從專(zhuān)業(yè)上來(lái)講，隸屬于電氣工程，是其一個(gè)具體應(yīng)用方向。很多本科院校電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中，都會(huì)擬定電源設(shè)計(jì)方向。但培養(yǎng)機(jī)制、運(yùn)行效果參差不齊;畢業(yè)生掌握的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，距離企業(yè)要求甚遠(yuǎn)。這有一定原因。第一，多數(shù)高校電氣專(zhuān)業(yè)擬訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，都是在校教師（幾乎沒(méi)有工程實(shí)踐背景，也幾乎不懂企業(yè)運(yùn)行機(jī)制）“開(kāi)會(huì)”研討出來(lái)的，方案制訂合理與否，方案制訂后需不需要調(diào)整，在哪些方面調(diào)整，如何調(diào)整，這些問(wèn)題統(tǒng)統(tǒng)不想，好像沒(méi)有一樣;第二，實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)問(wèn)題。電源設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中有大量學(xué)時(shí)屬于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐環(huán)節(jié)中訓(xùn)練課題的擬定簡(jiǎn)單隨意，脫離于實(shí)際生產(chǎn)，為了實(shí)踐而實(shí)踐;第三，師資問(wèn)題。在校教師多數(shù)只重視理論學(xué)習(xí)，工程實(shí)踐能力欠缺;第四，畢業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題。畢業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題主要存在于三個(gè)方面。（1）畢設(shè)題目擬定問(wèn)題。多數(shù)題目都是隨意擬定，要么脫離于工程實(shí)際，要么設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，難以達(dá)到畢設(shè)要求。（2）畢業(yè)指導(dǎo)教師問(wèn)題。指導(dǎo)教師幾乎全是學(xué)校在校老師，其水平高低、指導(dǎo)用心程度直接影響畢設(shè)水平。（3）畢設(shè)答辯環(huán)節(jié)問(wèn)題。答辯形式單一，答辯組成員構(gòu)成也略顯不合理，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生所做的課題，只有一個(gè)教師懂，答辯現(xiàn)場(chǎng)難以形成多方交流，制約答辯效果[2]。

二、我校對(duì)電源技術(shù)人才培養(yǎng)模式所做的改變

1.培養(yǎng)電源技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才教學(xué)學(xué)院創(chuàng)新。我校應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，跟蹤科技熱點(diǎn)，志在服務(wù)江蘇蘇中地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型現(xiàn)場(chǎng)工程師辦學(xué)定位下，全校上下一心，打破傳統(tǒng)學(xué)院建設(shè)體系，瞄準(zhǔn)當(dāng)下科技熱點(diǎn)，優(yōu)化整合各專(zhuān)業(yè)，成立了諸如智能制造學(xué)院、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院等新的二級(jí)學(xué)院。智能制造學(xué)院整合了多個(gè)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，如：電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)、機(jī)械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)。如此充分整合了各傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源，形成了學(xué)科群，增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高教學(xué)效果。同時(shí)，定位于當(dāng)下某些熱點(diǎn)行業(yè)，旨在提升學(xué)生工程實(shí)踐能力，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的辦學(xué)方針下，學(xué)校鼓勵(lì)依托某些熱點(diǎn)行業(yè)，吸引行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)加盟的形式成立了多個(gè)教學(xué)特色單位——行業(yè)學(xué)院。電源技術(shù)行業(yè)學(xué)院就是其中之一。它是我校與長(zhǎng)三角7家行業(yè)中小型創(chuàng)新型企業(yè)合作共建的，主要面向電源行業(yè)，培養(yǎng)從事電源研發(fā)、設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行和管理工作的“電源工程師”。它也是一個(gè)利用企業(yè)群資源，建立融人才培養(yǎng)、應(yīng)用研究與社會(huì)服務(wù)多功能于一體的跨企業(yè)、松散型平臺(tái)。

2.教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新。電源設(shè)計(jì)行業(yè)學(xué)院成立于2016年5月，聘請(qǐng)了國(guó)際電力電子和能源管理領(lǐng)域的專(zhuān)家，南京博蘭得電子科技有限公司首席執(zhí)行官，南京航空航天大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)客座教授徐明博士為院長(zhǎng)。徐院長(zhǎng)和另6家企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人及校方兩位有一定工程實(shí)踐背景的教師代表組成了教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，7家企業(yè)優(yōu)秀的電源工程師也會(huì)參與到學(xué)院電源專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)中。如開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)選修課程走進(jìn)課堂與學(xué)生面對(duì)面交流、承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作等。

3.電源專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新。電源技術(shù)行業(yè)學(xué)院成立之際，7家企業(yè)負(fù)責(zé)人與相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師會(huì)聚一堂，熱烈談?wù)摵蛯徸h，通過(guò)并制訂了符合電源行業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案中，明確了培養(yǎng)目標(biāo)，理順了電源技術(shù)行業(yè)培養(yǎng)特色，增設(shè)了具有行業(yè)特點(diǎn)的課程，比如《磁性元器件基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)》、《電磁場(chǎng)與電磁兼容》等，突破性地引入企業(yè)工程師授課，教學(xué)效果明顯提升。同時(shí)人才培養(yǎng)方案會(huì)定期修訂，舍棄不合理的地方。

4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新[3]由于引入了企業(yè)工程師，教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目制定了可操作、針對(duì)性較強(qiáng)的實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”;在實(shí)踐教學(xué)中，重點(diǎn)考察學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新能力。具體指導(dǎo)時(shí)可以由校內(nèi)老師指導(dǎo)，但驗(yàn)收必須由企業(yè)工程師按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)完成。

5.畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)創(chuàng)新。（1）畢設(shè)題目選題真實(shí)。行業(yè)學(xué)院學(xué)生的畢設(shè)課題，由企業(yè)教師依據(jù)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目來(lái)合理制定。（2）畢設(shè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍“實(shí)踐化”。會(huì)遴選優(yōu)秀的企業(yè)工程師為畢設(shè)指導(dǎo)教師，行業(yè)學(xué)院大四畢業(yè)生完全可以在畢設(shè)環(huán)節(jié)中，走入企業(yè)，實(shí)地做畢設(shè)，實(shí)現(xiàn)邊實(shí)習(xí)邊實(shí)踐的完美融合，甚至畢業(yè)后直接就職于實(shí)習(xí)單位，省去了新進(jìn)人員培訓(xùn)時(shí)間。（3）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離畢設(shè)答辯。學(xué)院中電源創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為答辯主會(huì)場(chǎng)，答辯學(xué)生可能在企業(yè)，同時(shí)邀請(qǐng)其他企業(yè)工程師，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離答辯，省去了工程師、答辯學(xué)生往返耗時(shí)耗資之苦。答辯現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)頻繁，沒(méi)有出現(xiàn)一家之言的尷尬局面。

三、成果

電源技術(shù)行業(yè)學(xué)院成立以來(lái)，教學(xué)成果喜人。2017年，行業(yè)學(xué)院組隊(duì)參加了GaN System杯第三屆高校電力電子應(yīng)用設(shè)計(jì)大賽。在指導(dǎo)教師李宇的指導(dǎo)下，隊(duì)伍敢打敢拼，成功入圍最終決賽。決賽八支隊(duì)伍中，這是唯一來(lái)自獨(dú)立學(xué)院的參賽隊(duì)伍，其他參賽隊(duì)伍全是“985”、“211”國(guó)內(nèi)高校。最終我院榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。

近幾年，畢業(yè)生陸續(xù)走向社會(huì)，工作在各大電源企業(yè)研發(fā)崗位。用人單位根據(jù)他們的工作表現(xiàn)給予了高度評(píng)價(jià)。畢業(yè)生評(píng)價(jià)情況見(jiàn)圖1所示。

參考文獻(xiàn)：

[1]王粟，李庚，曾亮，等.校企聯(lián)合培養(yǎng)高級(jí)工程應(yīng)用型人才[J].科教導(dǎo)刊：下旬，2018，（09）：24-25.

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Discussion on Innovative Measures of Training Model of Power Technology Professionals

YU Jian，LI Yu

（Department of Intelligence Manufacture，Taizhou Institute of Sci.&Tech.，NUST，Taizhou，Jiangsu 225300，China）

Abstract：With the development and utilization of new energy technologies，the continuous enthusiasm of new energy vehicles has made the shortage of power development and design professionals.But at present，the measures to train power professionals in colleges and universities are too simple.The training of talents' professional skills and professional literacy simply can not meet the real needs of enterprises.Therefore，in order to truly meet the requirements of today's enterprises，it is of great significance to consider how to train power technology professionals.In 2016，the school teamed up with seven well-known companies to create a power technology industry college that aims to train high-grade talents in power technology.In the past two years，the industry college has been operating steadily and the training of talents has been fruitful.The exploration of the training mode of power supply technology personnel in our school is positive and has certain value.

Key words：power technology;industry college;personnel training