小學高年級數(shù)學教學實踐與研究

吳小梅

摘 要 數(shù)學是小學階段的重要科目，是培養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力、探究能力等數(shù)學素養(yǎng)與綜合素質的關鍵所在。同時，小學高年級學生正處于形象思維向抽象思維的過渡階段，這個時期的數(shù)學教學也承擔著承上啟下的作用，所以優(yōu)化和提升小學高年級數(shù)學教學過程成為每一位數(shù)學教師所面臨的重要課題。對此，本文將從注重生活情景的創(chuàng)建、設計啟發(fā)性數(shù)學問題和進行多媒體直觀展示三方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析和論述小學高年級數(shù)學教學的實踐方法和有效策略。

關鍵詞 小學高年級;數(shù)學教學;實踐;教學方法

中圖分類號：B013，C42?????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）18-0110-01

在傳統(tǒng)的教學模式下，小學數(shù)學教師通常是采用單向傳輸?shù)姆椒ㄏ驅W生灌輸知識，課堂教學枯燥乏味，學生毫無學習興趣和熱情，從而嚴重抑制了學生能力的發(fā)展與提升。而隨著新課程改革的不斷深入和逐步推進，改進和革新小學高年級數(shù)學教學方法的要求越來越迫切，構建小學高年級數(shù)學高效課堂越來越受到重視。因此，在這種新形勢、新背景下，小學高年級數(shù)學教師應該不斷反思自己的教學行為，并不斷更新教學觀念和思想，推動課堂教學方法改革與創(chuàng)新，最終使小學高年級數(shù)學課堂取得良好的教學效果。

一、注重生活情景的創(chuàng)建，提高學生興趣

興趣通常是個人行為產生的欲望和傾向，是學生主動參與到學習活動過程之中的基礎動力所在。而情景的創(chuàng)設能夠充分集中學生原本分散的注意力，優(yōu)化學生的學習情緒與態(tài)度，從而切實提高學生的學習興趣。所以，小學高年級數(shù)學教師需要考慮到知識來源于生活這一本質特征，并從生活實際入手，將與學生生活經驗相關的元素融入課堂教學之中，有效還原和創(chuàng)設現(xiàn)實生活中的真實情景，幫助學生更快地進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生的求知欲和探究欲，有效提高學生對數(shù)學的興趣。

例如，在教授《位置與方向（二）》這部分知識時，為了提高學生們的學習興趣，在教學過程中，筆者為學生們創(chuàng)設了生活情境，讓學生們在熟悉的情境中學習新的知識。如，在生活中，我們會經常出去旅游或游玩，在旅行之前，我們必須先對目的地的方向與位置進行判斷，那么，大家都是怎樣判斷方向與位置的？通過這一情境的導入，學生們對本節(jié)課程的知識立即產生濃厚興趣。這樣一來，在小學數(shù)學教學中，筆者通過注重生活情景的創(chuàng)建，豐富了學生的情感體驗，提高了學生的學習興趣。

二、設計啟發(fā)性數(shù)學問題，促進學生進步

在小學高年級階段，數(shù)學教學的重點會更加傾向于培養(yǎng)學生的思維能力，而問題是思維的啟發(fā)點和活躍點，是促進小學高年級學生不斷進步的階梯。因此，小學數(shù)學教師需要從學生的現(xiàn)有思維特點和認知結構出發(fā)，結合數(shù)學知識重難點和連接點，來精心設計啟發(fā)性、層次性的數(shù)學問題，以切實激發(fā)和調動學生的思考動機，激活學生的數(shù)學思維，滿足不同層次學生的不同學習需求，使學生在問題探究與解決過程中實現(xiàn)知識的鞏固掌握與思維能力的發(fā)展提升，促進學生的不斷進步。

例如，在教授《分數(shù)乘法》這部分知識時，為了促進學生們的進步，調動學生們的學習積極性，筆者結合本節(jié)課程的內容，為學生們設計了具有啟發(fā)性的問題，具體如下：在前面我們已經學習了分數(shù)，同時也學習的整數(shù)的乘法，那么分數(shù)的乘法與整數(shù)的乘法有怎樣的區(qū)別？一袋大米一共重3千克，吃了它的，那么吃了多少千克大米呢？問題提出后，筆者給予學生們充足思考的時間，讓學生們獨立分析問題，通過一段時間的思考，學生們最終得出結論。這樣一來，在小學數(shù)學教學中，筆者通過設計啟發(fā)性數(shù)學問題，促進了學生的進步，調動了學生思考的積極性。

三、進行多媒體直觀展示，優(yōu)化學習效果

小學高年級學生正處于形象思維向抽象思維過渡階段，所以只有更好地優(yōu)化學生的感知能力，才能幫助和促進學生實現(xiàn)思維的轉化和學習效果的優(yōu)化。具體而言，小學高年級數(shù)學教師可以充分利用多媒體教學設備，將抽象的數(shù)學知識以圖像、視頻或者動畫等多樣化的形式，直觀、動態(tài)地呈現(xiàn)和展示給學生們，以充分優(yōu)化學生的情感體驗和直觀感知，幫助學生更好地理解其本質內容，從而促進學生在深入理解和直觀觀察中形成理性認知，抽象成數(shù)學規(guī)律。

例如，在教授《圓》這部分知識時，為了優(yōu)化學生們的學習效果，閉筆者利用多媒體為學生們創(chuàng)設了直觀展示的情境。首先，筆者利用多媒體為學生們展示了圓的圖形，然后讓學生們觀察圓與其他平面圖形具有怎樣的區(qū)別，分析圓的特征。這樣一來，在小學數(shù)學教學中，筆者通過進行多媒體直觀展示，優(yōu)化了學生的學習效果，增強了學生的直觀感知。

總而言之，小學高年級數(shù)學的改革與優(yōu)化是深化課程改革的重要體現(xiàn)，也是不斷發(fā)展和深化素質教育的基本途徑。所以，小學高年級數(shù)學教師必須要順應時代發(fā)展和課程改革的趨勢，充分利用注重生活情景的創(chuàng)建、設計啟發(fā)性數(shù)學問題和進行多媒體直觀展示等方法和策略，來優(yōu)化小學數(shù)學教學的過程，優(yōu)化小學高年級學生的學習效果，最終實現(xiàn)小學高年級數(shù)學教學有效性的提升。

參考文獻：

[1]張建斌.淺談小學高年級數(shù)學高效課堂教學實踐[J].讀與寫（教育教學刊），2019（01）：178.

[2]郭振發(fā).小學高年級數(shù)學教學改革發(fā)展與實踐研究[J].學周刊，2018（10）：34-35.