《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)——練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉丹丹

摘 要 文章就二年級(jí)下冊(cè)第四單元練習(xí)四的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)設(shè)計(jì)，分析了教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，提出了每一步設(shè)計(jì)的思路。

關(guān)鍵詞 教學(xué)目標(biāo);重難點(diǎn);教學(xué)過(guò)程

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.1?????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）18-0159-01

小學(xué)數(shù)學(xué)的練習(xí)課對(duì)于檢查學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)有較大幫助，就如何上好練習(xí)課，我采用了先讓學(xué)生對(duì)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)整理，讓學(xué)生們?cè)偻ㄟ^(guò)練習(xí)，并自行總結(jié)歸納的嘗試。下面就練習(xí)四進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以期與各位同仁交流探討。

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材第47～48頁(yè)，練習(xí)四第1～10題

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的意義，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)以及大小比較的方法，感受近似數(shù)的含義，你用近似數(shù)描述一些實(shí)際數(shù)量。

2.在獨(dú)立自主與同桌合作中，進(jìn)一步掌握相關(guān)方法，在練習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成和讀寫(xiě)。

難點(diǎn)：感知近似數(shù)的含義，數(shù)感的培養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、系統(tǒng)梳理，整理分類(lèi)

上課之前，多媒體出示兩張認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的手抄報(bào)。請(qǐng)學(xué)生欣賞，激發(fā)他們系統(tǒng)整理的欲望。

師：快速瀏覽練習(xí)四的習(xí)題，認(rèn)真思考這些習(xí)題考察我們哪方面的知識(shí)，請(qǐng)給它們歸類(lèi)。

學(xué)生思考后，先獨(dú)立思考，再同桌交流，指名說(shuō)一說(shuō)。

（師板書(shū)：數(shù)位;數(shù)的組成;數(shù)的大小;數(shù)的讀寫(xiě);近似數(shù)。）

師：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好挑戰(zhàn)了嗎？

師：那我們接下來(lái)要完成這四關(guān)挑戰(zhàn)，你們有信心闖關(guān)成功嗎？

二、練習(xí)鞏固，思考總結(jié)

（一）數(shù)位順序要記牢

米老鼠為我們帶來(lái)了第一關(guān)挑戰(zhàn)，數(shù)位順序表，課件出示問(wèn)題，讓學(xué)生回答關(guān)于“數(shù)位順序表”的提問(wèn)。指名學(xué)生挑戰(zhàn)。

引導(dǎo)學(xué)生完成“數(shù)位”這一類(lèi)的題型，指名學(xué)生回答，集體校對(duì)。

師生小結(jié)：數(shù)位從右邊數(shù)起，數(shù)字在不同數(shù)位含義不同。

師：恭喜大家第一關(guān)挑戰(zhàn)成功！

（二）讀讀寫(xiě)寫(xiě)要仔細(xì)

米妮為我們帶來(lái)了第二關(guān)的挑戰(zhàn)，你準(zhǔn)備好了嗎？

學(xué)生齊讀第二關(guān)內(nèi)容：數(shù)的組成和讀寫(xiě)。

師：請(qǐng)大家完成書(shū)本第二題，明確要求：同桌合作，你說(shuō)我寫(xiě)，一位同學(xué)說(shuō)組成，一位同學(xué)讀寫(xiě)。

請(qǐng)同桌兩位到講臺(tái)演示。

對(duì)數(shù)分一分，完成書(shū)本第四題，第五題，并指名回答。

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成第6題，思考：比一比每一組寫(xiě)出的數(shù)，有什么想說(shuō)的嗎？學(xué)生板演。

學(xué)生完成后先獨(dú)立思考再同桌討論問(wèn)題。指名學(xué)生回答。

師生小結(jié)：讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)從高位起?！?”的在末尾時(shí)不讀，在中間時(shí)讀。

師：大家已經(jīng)掌握的很好了，請(qǐng)大家完成作業(yè)紙的練一練1。

（三）比較大小有方法

唐老鴨為我們帶來(lái)了第三關(guān)的挑戰(zhàn)，你能挑戰(zhàn)成功嗎？

請(qǐng)大家快速完成第7題。思考：比較大小有什么方法？

學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答。師：我們一起來(lái)驗(yàn)證下，你們的方法能否快速比較大小。課件出示數(shù)字，學(xué)生比較大小，并引導(dǎo)學(xué)生用“多一些、少一些，多得多，少得多”說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)的關(guān)系。

學(xué)生思考后小組交流，指名小組代表回答。

師生小結(jié)：數(shù)位越多，數(shù)越大;相同數(shù)位時(shí)比較最高位，高位數(shù)相同則比較下一位。

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練一練2。請(qǐng)學(xué)生講解。

（四）求近似數(shù)有妙招

師：不知不覺(jué)通過(guò)你們的努力我們馬上就要問(wèn)鼎高峰了，你們能做到嗎？

動(dòng)口不動(dòng)手，一起完成第10題。說(shuō)說(shuō)：你是怎么找近似數(shù)的？

課件出示第10題表格，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”的形式說(shuō)近似數(shù)。師：生活中你在哪里用到了近似數(shù)？學(xué)生討論后，指名回答。

師生小結(jié)：近似數(shù)就是大約，比實(shí)際的數(shù)多一些或少一些。

三、總結(jié)延伸，提升素養(yǎng)

通過(guò)練習(xí)四的練習(xí)我們對(duì)這單元的知識(shí)更清晰了?；仡櫼幌拢@節(jié)課我們通過(guò)哪些環(huán)節(jié)練習(xí)的？

師生談話(huà)總結(jié)。（師板書(shū)：分類(lèi)練習(xí)思考總結(jié)）這種對(duì)知識(shí)系統(tǒng)整理的方法你學(xué)會(huì)了嗎？那你們說(shuō)說(shuō)你們的收獲。

師生齊讀：數(shù)位順序要記牢，讀讀寫(xiě)寫(xiě)要仔細(xì)，比較大小有方法，求近似數(shù)有妙招。

四、學(xué)以致用，課后挑戰(zhàn)

請(qǐng)大家每人為認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)出一份手抄報(bào)，下周將進(jìn)行手抄報(bào)的比賽。