淺議高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

嚴(yán)富花

【內(nèi)容摘要】與其他學(xué)科相比，物理學(xué)科一直都是客觀性與邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，高中生在學(xué)習(xí)物理時(shí)大多表現(xiàn)的興趣不高，從而對(duì)學(xué)習(xí)效果造成影響。因此，為了能夠提升高中生在物理學(xué)習(xí)中的興趣，以下文章中筆者將從幾個(gè)方面談一談，如何提高學(xué)生對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，希望能夠?qū)ψx者提供有價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué)? 物理教學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，他們已經(jīng)開始形成了獨(dú)立意識(shí)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生都具有一定的叛逆心理，如果想要讓他們能夠更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，一味的采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)必然無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，教師需要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，利用多元化的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠?qū)τ谖锢碇R(shí)的學(xué)習(xí)更加感興趣，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍

在具體的教學(xué)過程中教師可以利用詼諧幽默的語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出輕松的學(xué)習(xí)氛圍。不僅可以讓教師自己感到教學(xué)其實(shí)是充滿樂趣的，還可以讓學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生更具有吸引力，在學(xué)習(xí)中感受到樂趣。對(duì)于教師而言，在上課之前需要先對(duì)自我的心理進(jìn)行調(diào)整，保持走進(jìn)課堂時(shí)能夠身心能夠處于身心愉悅的狀態(tài)，這樣才能夠在課堂當(dāng)中用幽默的語言感染學(xué)生①。以人教版高中物理教材必修二中的《勢(shì)能》為例，在進(jìn)行這節(jié)課內(nèi)容講解時(shí)，就是可以采用這樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：“同學(xué)們，空中有一根羽毛落下，你們會(huì)不會(huì)快速的逃跑？”學(xué)生必然會(huì)回答：“不會(huì)”。教師可以繼續(xù)提問：“如果是一塊磚頭落下，你們會(huì)不會(huì)逃跑？”這是學(xué)生肯定要說：“一定會(huì)?！蓖ㄟ^舉出兩種不同的物體從高處落下產(chǎn)生的效果，引出本節(jié)課主題，讓學(xué)生能夠懂得物體質(zhì)量的大小與高度對(duì)于物體產(chǎn)生的勢(shì)能，有著不可忽視的影響。通過這樣舉例引出本節(jié)課主題，不僅能夠讓學(xué)生感受到物理知識(shí)中的樂趣，同時(shí)也能夠深化他們的記憶，以此提升高中物理課堂教學(xué)效果。

二、對(duì)豐富的情況加以利用

從本質(zhì)上來看，教師在教學(xué)中應(yīng)用的語言可以看作是一種藝術(shù)的表達(dá)形式，如何能夠?qū)⑦@種語言的藝術(shù)性充分的發(fā)揮出來，吸引學(xué)生的注意力。首先要確保教師本身具有豐富的情感與較高的情操。我們?cè)囅胍幌隆．?dāng)教師滿面笑容地走進(jìn)教室，對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生都充滿著關(guān)愛，多用積極鼓勵(lì)性的語言與學(xué)生交流，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)同感，學(xué)生必然會(huì)喜歡教師，也就愛屋及烏的喜歡物理課堂。因此，課堂教學(xué)是否能夠充滿著情感，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響非常大。從這個(gè)角度上來看，對(duì)于教師就提出了更高的要求，在教學(xué)過程中，教師不僅要注重自身的言行舉止，同時(shí)也要注重自己的每個(gè)眼神、說話的語氣、聲調(diào)等等，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)期間，不僅能夠?qū)W習(xí)到需要掌握的知識(shí)，同時(shí)能夠有視覺上、聽覺上額享受，搭建一個(gè)與學(xué)生能夠進(jìn)行情感交流的機(jī)會(huì)②。

三、充分的利用物理資源

在高中物理學(xué)中存在著非常多的物理現(xiàn)象，教師可以在立足于這些物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，用引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)他們對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣。不僅如此，在進(jìn)行物理學(xué)知識(shí)的講解時(shí)，教師可以對(duì)相關(guān)的物理學(xué)家一些名人趣事進(jìn)行講解，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。舉個(gè)例子來講，在進(jìn)行“馬略特定律”講解時(shí)，教師可以在教學(xué)過程中為學(xué)生講解一些關(guān)于該定律來歷的小故事，以此幾種學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生興趣正濃之時(shí)，教師引入本節(jié)課程中涉及到的重點(diǎn)與難點(diǎn)，對(duì)馬略特定律進(jìn)行細(xì)致的分析。通過這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不經(jīng)能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)，還能夠在教學(xué)講故事的過程中，了解更多的名人趣事，在情感上得到一定的滿足，升華了教學(xué)效果③。不僅如此，在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)驗(yàn)器材、多媒體設(shè)備等進(jìn)行充分的利用。以《量子化現(xiàn)象》為例，如果教師在本節(jié)課教學(xué)中，僅憑口述為學(xué)生描述量子化現(xiàn)象，學(xué)生必然感到抽象、難以理解，進(jìn)而造成學(xué)生感到物理學(xué)習(xí)枯燥乏味，不僅無法吸收所學(xué)的物理知識(shí)，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，如果教師在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體為學(xué)生展示出量子化現(xiàn)象，讓學(xué)生通過視覺感受到量子的變化，不僅更有利于他們理解，同時(shí)也能夠讓他們?cè)谟^看量子變化的過程中感受到自然界事物的有趣變化與規(guī)律，激發(fā)他們對(duì)于物理知識(shí)的探知欲，從而激發(fā)他們的物理學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

結(jié)束語

總而言之，興趣是最好的老師，也是最好的導(dǎo)向，在高中物理教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，才能夠提升他們學(xué)習(xí)的參與度，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提升。因此，在高中物理教學(xué)中，教師要通過創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)氛圍、對(duì)豐富的情感加以利用以及充分的利用各項(xiàng)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們?cè)谡n堂中的參與程度，以此提升高中物理教學(xué)的質(zhì)量。

【注釋】

① 李傳洪. 淺析高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J]. 中外交流，2017 （51）.

② 龍國勇. 淺議在高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 中外交流，2017（9）.

③ 張麗俠. 淺議高中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 科學(xué)中國人，2015（3）.

（作者單位：甘肅省張掖市臨澤縣第一中學(xué)）