讓“人性化”成為幼兒園管理的靈魂

周敏

【摘要】在幼兒園管理中，如何解決教師團體進步更快、工作開展更好的問題是當前管理的重點。文章對該問題進行了詳細的分析，采取了幼兒園內營造和諧氛圍，人性化處理突發(fā)問題，溫暖教師內心，開展鼓勵模式等措施，得到了教師團結、積極性強，把幼兒園里的工作落實好，教師工作輕松愉快、效率提高的良好效果。

【關鍵詞】和諧氛圍;管理對策;減輕壓力

幼兒園的管理重要的是人性化，它包括心靈的互通、情感的交融。尊重他人就是尊重自己，教師得到管理人員的尊重，也更愿意去尊重管理人，這種尊重是相互的，會給人一種親切感和安全感。所以，幼兒園人性化的管理模式與教師的自信、團結有很大的關系，同事之間團結合作、互幫互助才會促使幼兒園管理更好地發(fā)展。

一、幼兒園內和諧氛圍的重要性

人性化幼兒園的管理模式要實現(xiàn)教師之間互幫互助、毫無隱瞞，營造輕松愉快的氛圍，使教師和領導每天都保持良好的心情工作，能力強的教師要主動幫助能力較弱的教師，幫助他們更快地進步，找到自信，同時也會讓自己的能力得到提升。所有的老員工要給予新同事關愛，熱心幫助，使他們盡快找到歸屬感[1]。

在私人辦的幼兒園每年即將結束的時候，每個人做一份自我總結，回顧這一年來的不足與進步，和大家一起分享，優(yōu)點大家一起借鑒，缺點大家一起幫助改正。通過正規(guī)的投票選舉出本年度進步最大的老師、最熱心的老師、能力最強的老師，給予一定的獎勵。沒有獲獎的老師可以隨意提出問題了解自己為什么沒能獲得獎勵，以免有不滿的情緒，影響今后的工作。管理人員總體分析出上一年度的不足，并加以改正，表揚鼓勵上一年度做出的優(yōu)異成績，安排接下來的工作內容，激發(fā)為下一年獲獎而努力的動力。這種公平競爭、不偏不倚的工作環(huán)境會給教師團隊帶來更大的動力，讓每個人都有發(fā)光發(fā)亮的機會。

二、人性化幼兒園管理對策

（一）人性化處理突發(fā)問題

未來會發(fā)生什么誰也無法想象，尤其是在幼兒園里孩子突發(fā)的安全問題，在風險發(fā)生時，每個教師都會特別心疼和自責，責怪自己的工作失職。這時管理人員應當安撫教師的情緒，及時了解發(fā)生事故的原因，并且告知家長，及時處理。根據發(fā)生事故的具體情況，對教師提出合理的改正意見，而不是一味責怪和批評。園長要給予教師一定的權力獨立解決問題，而不能讓教師永遠躲在園長身后，這樣是不會得到成長和進步的。事情解決后，召集所有教師及時總結，反思自己的不足，如何正確改進，避免再次發(fā)生類似事故。

例如，幼兒園的兩個小朋友在做游戲的時候因為站排的問題發(fā)生了爭執(zhí)。幼兒教師及時發(fā)現(xiàn)，并且通過詢問大致了解了前因后果，安撫了兩個幼兒，批評和講解本次發(fā)生的錯誤，調節(jié)矛盾，使兩個小朋友重歸于好，處理得及時，沒有造成嚴重的后果。

（二）溫暖教師群體

幼兒教師是一項偉大的職業(yè)，他們對幼兒無微不至地照顧，關注幼兒身心發(fā)展，提升幼兒各個方面的能力。管理人員要及時了解教師內心真實想法，遇到問題及時疏導，幫助教師解決困惑，讓教師全身心投入到工作中，使任務在最短時間內得到落實，增進教師與教師之間、教師與幼兒之間的感情。比如開早會的時候，相鄰的兩個人互相擁抱，說一句鼓勵對方的話，使教師們以美好的心情迎接一天的工作。早會結束，迎接小朋友的教師以飽滿的熱情、燦爛的微笑歡迎家長和小朋友的到來，見到小朋友蹲下身抱抱，并真誠地向幼兒問好。真誠的微笑不僅可以讓自己保持心情愉悅，而且會把正能量傳遞給身邊的人。面對積極樂觀的教師群體，家長一定會放心把孩子交到這樣的教師手中[2]，并且會積極配合幼兒園里的工作。

幼兒教師大部分是女性，管理人員可以在婦女節(jié)的時候為教師們精心準備一束鮮花、一個水杯、一份禮物：鮮花象征著我們美麗的教師，水杯滋潤著教師，保護教師的嗓子。一份簡單的禮物會讓教師心存感恩，感受到幼兒園中互敬互愛的氛圍。

教師節(jié)是每位教師的節(jié)日，可以變成一個交流分享的節(jié)日，每個人分享幾條他人的優(yōu)點與不足，也可以分享自己覺得做得比較好的地方，共同進步。教師每人準備一份小禮品、一張賀卡，隨機抽簽選取禮品，選中禮品的兩個人互相擁抱，共同讀出卡片上的內容，相互鼓勵。

在教師過生日之際，大家齊心動手為壽星制作一份禮物，煮一碗熱騰騰的長壽面、一個雞蛋，每個人把自己最真實的生日祝福送給壽星，溫暖教師的心。

（三）開啟獎勵模式

任何人都渴望得到領導的認可、同事的贊同，所以在團隊中對于任何人做出優(yōu)異的成績都要及時給予夸贊和一定的獎勵。這樣不僅可以使得到獎勵之人更加有動力，而且可以調動他人積極性，讓教師感受到在這里工作的價值和意義。只有抓住了教師的心，才能使他們盡心盡力地做好每一項工作，達到更好的效果，真正地找到存在感、幸福感。園長成為什么樣的人是一個值得深思的問題。園長首先要做到自己期待的樣子，以身作則，為教師樹立良好的榜樣，這樣不僅可以調動教師團隊的積極性，還可以教育好幼兒園的孩子們。

作為一名管理人員，一定要報以公平之心，為每個教師爭取最大的利益，不偏袒，只有采用人性化的管理模式才會把教育事業(yè)做好，讓教育事業(yè)在自己的帶領下開花結果[3]。

（四）減輕工作人員的壓力，團結教師團體

管理人員采用不恰當?shù)墓芾砟Ｊ娇赡軙е陆處熜睦韷阂郑瑳]有歸屬感。因此，管理人員要多換位思考，重視教師群體，以心換心，不限制教師的個人能力，能者多勞，不僅可以培養(yǎng)教師的能力和積極性，而且可以減輕管理人員的負擔。另外，管理人員不定期地舉辦小型的聚會，使幼兒教師敞開心扉講述自己的不滿和需求，以便管理人員正確地了解教師群體，并提出有效的解決辦法，促使教師團體保持心情舒暢，感覺自己受到重視，并且愿意在這種環(huán)境中認真工作，創(chuàng)造出更大的價值。

三、結束語

綜上所述，要想讓幼兒園的發(fā)展越來越好，就離不開人性化的管理模式。幼兒園內的和諧氛圍對于教師積極工作有很大的幫助，教師團隊互幫互助，沒有任何隱瞞，能夠幫助每個人更快地進步，因為一個人的力量永遠比不上十個人，一件事十個人研究總會比一個人的方法多，開展得更順利。對于幼兒園內突發(fā)情況的處理方式，總結經驗并及時改正錯誤比一味地批評和責怪更容易讓人進步。有獎有懲的工作環(huán)境會調動教師的積極性，也會使工作更容易開展。

【參考文獻】

[1]駱麗娟.幼兒園新教師職初期的心理問題及改善策略[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（35）：95-96.

[2]郭慶，徐東.近十年民辦幼兒園教師流動研究的文獻綜述[J].江蘇第二師范學院學報，2018，34（02）：104-111.

[3]葉秋美.基于幼兒特性的幼兒園外部空間環(huán)境設計理念[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（41）：263-264，309.