提高初中道德與法治教學效率的有效途徑探索

林成存

摘 要：在開展初中道德與法治教學過程中，教師應努力創(chuàng)建高效的教學課堂，通過多種渠道引導學生開展更加深入地學習，確保學生在不斷學習過程中加強自身對所學知識的整體把握力度。同時通過給學生灌輸更多學習技巧或趣味性內(nèi)容的方式幫助學生提升對所學內(nèi)容的興趣，以更好地提升學生學習效率。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;效率;途徑;探索

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-06-26 文章編號：1674-120X（2019）25-0078-02

一、引言

在開展初中道德與法治教學過程中，應時刻堅持新課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高思想品德教學的實效性。逐漸由傳統(tǒng)的以“識記+練習”為主向以“實踐+理解+創(chuàng)新”的新要求發(fā)展。為此，在教學過程中，教師應努力從如下幾個角度出發(fā)，創(chuàng)建更加高效的課堂。

二、從焦點問題出發(fā)，引導學生迅速切入主題學習

教師可以引導學生從比較焦點的問題出發(fā)，作為課堂的切入點來開展教學活動。對于這些焦點問題，教師可以先讓學生了解一些基本情況，有一個初步認識以后，再引導學生圍繞這些焦點問題進行課堂探討，從而豐富教學活動的形式。通過探討，學生們肯定會對這些問題有更加深入的了解。教師只需要將這些焦點問題背后的思想道德理論講授給學生，學生就會比較輕松地理解和把握這些基本的知識點。同時也就會比較清晰地辨別出之前對這些焦點問題，從而更加高效地提升學習效率。比如，在講授“堅持改革開放”時，教師在上課前可以圍繞這樣一個焦點話題開展教學：“請大家觀看幾張關(guān)于我們市火車站的照片，看看這些照片有什么差異？”教師讓學生觀看不同年代當?shù)鼗疖囌镜恼掌?，再組織學生表述這些照片的差異性。有學生說道：“新舊差異，有的照片新，有的照片舊。”有的學生說道：“隨著時間的變換，火車站的裝修質(zhì)量越來越好。”教師：“非常好，大家想下為什么我們的火車站越來越好，這背后是什么原因？”學生A：“祖國越來越偉大?！睂W生B：“祖國發(fā)展越來越好。”教師：“祖國發(fā)展的主要動力是什么呢？”見學生們對這一問題沒有統(tǒng)一的觀點，教師在黑板上寫出了“改革開放”這幾個字，并說道：“沒錯，祖國這幾年持續(xù)發(fā)展的主要原因就是‘改革開放?！苯處煆膸讖堈掌霭l(fā)切入焦點問題，并通過交流的方式引導學生逐漸接觸了“改革開放”這一詞語，教學方法切實有效，是一個非常有效的教學案例。

三、從趣味話題出發(fā)，引導學生深入理解理論知識

初中思想道德與法治這門課程與現(xiàn)實生活的聯(lián)系是十分緊密的。在教學過程中，教師可以適當?shù)匕褜W生生活中的一件小事作為切入點。教師可以從講述的內(nèi)容中提取一段或兩段學生難以理解的理論，作為舉例子的主題。隨后教師可以從這一理論背后的相關(guān)哲理出發(fā)，尋找一些與生活息息相關(guān)的案例作為講授的內(nèi)容，引導學生圍繞這些經(jīng)典的生活案例進行探討，以更好地加深對所學理論知識的理解。比如，在學習“創(chuàng)新改變生活”時，當教師講到“創(chuàng)新無處不在”這一環(huán)節(jié)，很多學生對“創(chuàng)新是一種生活方式”感到難以理解。為了更好地引導學生理解這句話，教師給學生們展示了這樣一個案例：“在一次以日常生活用品的‘巧妙運用為主題的展覽中，很多同學將自己生活中常用的物品通過‘再設計的方式將其再次運用，如在雨傘中放置一個廢棄的LED燈，確保雨天行走的清晰度。如運用牙膏清洗墻面污漬等?！睂W生們看得十分有趣，且表示收獲很大。隨后教師說道：“通過這些案例大家能不能理解‘創(chuàng)新是一種生活方式這句話？”學生們紛紛說道：“創(chuàng)新離我們并不遠，我們每個人都可以創(chuàng)新?！薄皠?chuàng)新是一種個人行為，也可以是一種集體行為?！薄皠?chuàng)新能給我們生活帶去更多便利?！苯處煆摹吧钪械膭?chuàng)新”尋找到對應案例，讓學生更快地理解了“創(chuàng)新是一種生活方式”的道理，這是一種有效的教學方法。

四、從尋找竅門出發(fā)，引導學生改變傳統(tǒng)記憶方式

盡管新課標對學生學習能力的辨別已經(jīng)有了一些新的標準，但學生難免還是需要記憶或背誦一些比較重要的理論知識。然而，對于大部分學生來講，記憶一些比較枯燥的理論知識的難度是比較大的。為了更好攻克這一難關(guān)，教師可以嘗試在學生背誦課文的同時引導學生尋找一些背誦技巧，并通過適當利用諧音、抽取關(guān)鍵詞、尋找語句間相關(guān)聯(lián)系等方法引導學生逐漸形成屬于自己的記憶技巧。比如，在學習“追求民主價值”時，當教師講到“為什么說我國社會主義民主是新型民主”這一知識點時，很多學生感到答案比較難記憶。為了讓學生更加簡單地記憶這一知識點，教師可以把它歸納成以下幾點：①本質(zhì)特征是我們自己做主;②新民主維護人民根本利益;③人民的事情由眾人商量。大家只需要記住這幾點，就可以輕松地將這些知識點記憶下來。隨后教師又引導學生尋找別的可以快速記憶的方法，從而確保學生在學習過程中的高效性。

五、從錯題競賽出發(fā)，引導學生逐一攻克易錯題目

當一個學生在一道題目上反復出錯時，說明這個學生對于這一知識點的把握不牢固，在考試或平時練習中再次遇到相同的題目時也會感到無法應對。面對這一問題，教師應嘗試選擇更加有效的方法來引導學生加深對錯題的理解。教師可以把每天學生做錯比較多的題目整理在一套試卷之中，通過定期開展試題競賽的方式，讓全班學生更好地參與錯題競賽，提升對錯題的重視程度，提升對錯題的認識。開展錯題競賽的具體方法如下。首先，教師在周末將學生們本周出錯最多的20道題統(tǒng)計出來，將其納入試題庫之中。其次，以四周為一個周期，每個周期結(jié)束后，教師將這個周期內(nèi)的80道題目放入試題庫之中，并抽取20道作為必考題目，再由學生隨機抽取20道作為自由題目，在全班開展錯題競賽。最后，教師可以選擇成績最好的前三名作為獎勵對象，并將成績排在末5位的學生作為幫扶對象，從而更好地提升學生的參與欲望。

六、結(jié)語

在進行初中思想道德和法治教學過程中，教師要想更好地創(chuàng)建高效的教學課堂，應在摒棄傳統(tǒng)教學模式的同時，采用更多有效的、豐富的教學方式來開展教學，充分利用好生活中的各種案例，以及學生學習過程中各種興趣點開展教學，真正實現(xiàn)教學的高效性。為了更好地實現(xiàn)這一目標，教師應努力從焦點問題出發(fā)，引導學生迅速切入主題學習;從趣味話題出發(fā)，引導學生深入理解理論知識;從尋找竅門出發(fā)，引導學生改變傳統(tǒng)記憶方式;從錯題競賽出發(fā)，引導學生逐一攻克易錯題目。

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