淺談如何構(gòu)建體現(xiàn)華夏特色的教育體系

田思思

在科教興國(guó)戰(zhàn)略方針的指引下，我國(guó)高等教育事業(yè)迅猛發(fā)展。民辦高校如何順應(yīng)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)機(jī)制，構(gòu)建具有特色的教育培養(yǎng)體系，在辦學(xué)熱潮中躋身而出，增強(qiáng)創(chuàng)辦一流民辦大學(xué)﹑一流應(yīng)用型本科的自身實(shí)力，成為了一個(gè)需要認(rèn)真思考和慎重決策的重要課題。

高校作為人才培養(yǎng)的地方，應(yīng)該注重人全面、均衡的發(fā)展，挖掘人的潛能，應(yīng)該始終將“以人為本”作為教學(xué)管理的核心理念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。

1 思路決定出路

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我們的教育模式中都存在著人文弱化的情況，學(xué)生的時(shí)間都放在了學(xué)習(xí)課本知識(shí)以及參加知識(shí)講座上去，興趣和綜合素質(zhì)方面并沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的培養(yǎng);老師也不例外，沒(méi)有真正的實(shí)現(xiàn)主體地位，大部分時(shí)間放在備課、教學(xué)上，幾乎沒(méi)有參與過(guò)教學(xué)管理，缺乏民主參與，這也是造成以前教育中無(wú)法實(shí)現(xiàn)以人為本管理的重要原因。

當(dāng)前我國(guó)教育領(lǐng)域的改革正在不斷的推進(jìn)，相應(yīng)的管理模式也在不斷的變化著。從以前的“效率為主”開(kāi)始向著“以人為本”進(jìn)行著轉(zhuǎn)變。這在充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育價(jià)值的同時(shí)，也符合了我國(guó)新課改的趨勢(shì)。作為民辦高校的教學(xué)工作者，我們更應(yīng)該順應(yīng)改革趨勢(shì)，不斷的對(duì)以人為本的教育管理理論進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和分析，通過(guò)以人為本的教育管理理念的推進(jìn)，形成學(xué)生尊重老師信任老師，老師也可以及時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)方式的調(diào)整的良好局面，創(chuàng)造出適合學(xué)生老師共同發(fā)展的高校氛圍，促進(jìn)人的全面、均衡發(fā)展。

明確了育人為本，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念以后，我們還應(yīng)把著重點(diǎn)投入到建立適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的運(yùn)營(yíng)機(jī)制和優(yōu)化學(xué)校管理體制中去。

2 體制決定效果

隨著高等教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，民辦高等教育已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要組成部分，面對(duì)日趨嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)和人民群眾對(duì)高等教育需求的結(jié)構(gòu)性變化，民辦高校應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部管理，建立和完善治理體制。從教學(xué)辦的角度出發(fā)，教學(xué)管理工作是高校管理工作的中心，是高校維持正常教學(xué)秩序、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)將以服務(wù)專業(yè)建設(shè)為宗旨，把老師、學(xué)生的利益放在首位，以專業(yè)的態(tài)度和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)最終達(dá)到培育優(yōu)秀人才的目的。

作為高校管理各種工作具體細(xì)化的實(shí)施者，教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)在專業(yè)集群建設(shè)中扮演著不可替代的重要角色，它既承接高校院系師生與校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及直屬部門(mén)之間的聯(lián)系，又承擔(dān)學(xué)院與校內(nèi)其他院系之間的溝通協(xié)調(diào)工作。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的不斷發(fā)展，已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教學(xué)管理的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式需要改變才能適應(yīng)新的教學(xué)發(fā)展的要求。在制定院系的各項(xiàng)方針政策、培養(yǎng)方案時(shí)要從院系的實(shí)際情況出發(fā)，量力而行，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的執(zhí)行型、操作型、事務(wù)型向研究型、多謀型、開(kāi)拓型轉(zhuǎn)變。根據(jù)學(xué)?！耙涣髅褶k高校、一流本科教育”的戰(zhàn)略定位和“創(chuàng)辦國(guó)內(nèi)一流應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)”的總體目標(biāo)，學(xué)院應(yīng)緊跟學(xué)校步伐，遵循“質(zhì)量第一，優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的改革理念，以服務(wù)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)為優(yōu)先，建立一套完善、符合目前形勢(shì)的教學(xué)管理體系。

教學(xué)管理的核心仍然是教學(xué)，所針對(duì)的對(duì)象是學(xué)生和教師，教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)需進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)效率，配合學(xué)院創(chuàng)造出更好的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生能力的展示以及老師的發(fā)展提供更好的平臺(tái)。只有老師得到更好的發(fā)展才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生，才能真正的提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的自主性以及創(chuàng)新性，使得學(xué)生的潛能、個(gè)性得到充分的釋放，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

如果說(shuō)完善的管理體制是民辦高等教育的前提和基礎(chǔ)，那么具有特色的教育體系則是決定能否創(chuàng)辦一流民辦高校的關(guān)鍵因素。

3 特色決定成敗

近些年，我國(guó)民辦高校招生方面規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，高等教育已經(jīng)由以前少數(shù)人接受教育向著大眾教育方向發(fā)展。為了滿足市場(chǎng)發(fā)展的需要，必須加強(qiáng)民辦高校的信息化建設(shè)，轉(zhuǎn)變老舊的培養(yǎng)理念，使得教學(xué)培養(yǎng)體系朝著科學(xué)化、數(shù)字化以及個(gè)性化的方向發(fā)展，培養(yǎng)出個(gè)性化、創(chuàng)新型的優(yōu)質(zhì)人才。

創(chuàng)新是對(duì)傳統(tǒng)理念和舊有模式的創(chuàng)造性顛覆，校企協(xié)同是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一種新型人才培養(yǎng)模式，是促進(jìn)高等教育改革創(chuàng)新，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，是校企雙方各為獨(dú)立主體，基于各自或共同的目標(biāo)，需求指向所進(jìn)行的信息、知識(shí)、資源及行為合作活動(dòng)，以期實(shí)現(xiàn)功能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享。校企協(xié)同的核心特質(zhì)是關(guān)注個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、引領(lǐng)實(shí)踐探索、激發(fā)創(chuàng)新精神、啟迪創(chuàng)新思維。為建設(shè)具有華夏特色的一流機(jī)電工程學(xué)院，我們始終本著以教師為根本、以學(xué)生為中心的戰(zhàn)略方針，與專業(yè)相關(guān)的各具特色的企業(yè)協(xié)同教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)以致用，將書(shū)本知識(shí)融入到實(shí)踐環(huán)節(jié)中，真正實(shí)現(xiàn)了校企協(xié)同的辦學(xué)理念。

為提升學(xué)院整體教學(xué)質(zhì)量，作為教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的成員同樣需要融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)效率，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，整合多方資源，共同推進(jìn)校企協(xié)同的發(fā)展，協(xié)助學(xué)院培養(yǎng)出更多應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)下，國(guó)家對(duì)于應(yīng)用型、創(chuàng)新型的人才需求非常大，民辦高校應(yīng)該勇?lián)?zé)任。要構(gòu)建以“專業(yè)教育+健全人格和提升綜合素質(zhì)”為目標(biāo)，體現(xiàn)華夏特色的教育培養(yǎng)體系，就必須將“以人為本”融入到現(xiàn)有的教學(xué)管理中去，不斷完善教學(xué)管理體制，適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型優(yōu)質(zhì)人才。

（作者單位：武漢華夏理工學(xué)院）