基于“多元”教學(xué)資源建設(shè)的高校計算機基礎(chǔ)課程改革分析

陳雪

摘 要：在高校教育深化改革的大背景下，計算機基礎(chǔ)課程改革進入了全方位開展階段。重視大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)成為各高校的全新教育目標，對于計算機基礎(chǔ)課程的改革也更加側(cè)重于對學(xué)生實踐能力及信息素質(zhì)的培養(yǎng)。通過一系列的調(diào)查、教研，發(fā)現(xiàn)限制課程改革的一個重要原因就是教學(xué)資源的完整建設(shè)。為進一步分析計算機基礎(chǔ)課程改革的前進方向、發(fā)展趨勢。筆者將在本文中針對基于“多元”教學(xué)資源建設(shè)的高校計算機基礎(chǔ)課程改革進行深入分析和解讀。

關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ)課程改革;“多元”教學(xué)資源;混合式教學(xué)活動

當今時代，是計算機應(yīng)用技術(shù)發(fā)展前所未有的時代。計算機知識的了解和掌握已經(jīng)成為當代大學(xué)生的必要技能。構(gòu)建大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程“多元”教學(xué)資源基本框架，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)成教師開發(fā)和利用各種教學(xué)資源的策略體系勢在必行。通過對以往教學(xué)實踐的效果分析和總結(jié)我們發(fā)現(xiàn)，在高校計算機基礎(chǔ)課程改革中把多元教學(xué)資源建設(shè)為核心效果顯著，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，還能夠加強學(xué)生自主學(xué)習的意識。

1 高校計算機基礎(chǔ)課程改革的現(xiàn)狀和要求

在新時代的高校教育改革背景下，對高校人才的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)有了全新的要求。對比傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標，改革后的教育理念更側(cè)重于對學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這就要求高校也要與時俱進從自身實際出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法到教學(xué)目標都作出相對性的改革。

首先，高校要對當今社會的對人才的需求做到深入的調(diào)查和研究，從而進行相應(yīng)的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)建立。通過對一些代表性的用人單位的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)各單位在選擇人才時越發(fā)注重人才的專業(yè)性，技能的實際掌握程度。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更注重計算機基礎(chǔ)理論的學(xué)習，而忽視學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)。而學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)習也缺乏興趣，過于依賴教師的教授，缺乏自主學(xué)習的能力。另外，高校計算機基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的重要課程，新形勢下的計算機基礎(chǔ)課程需要從多元化、融合化、模塊化、網(wǎng)絡(luò)化等多維度開展教研，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式限制，在教學(xué)設(shè)計中側(cè)重對學(xué)生自主學(xué)習能力的引領(lǐng)。

但隨著學(xué)生自身對學(xué)習需求的增加，也凸顯了配套教學(xué)資源不足的現(xiàn)狀。實現(xiàn)對學(xué)生實踐應(yīng)用能力的有效培養(yǎng)，應(yīng)該以教學(xué)資源建設(shè)為核心，進一步讓教師和學(xué)生能夠依托立體化教學(xué)資源全面展開混合式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主進行思考，挖掘全新的教學(xué)方式方法，從而有效實現(xiàn)提高學(xué)生實際應(yīng)用能力以及信息技術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)目標。

2 建設(shè)“多元”教學(xué)資源開發(fā)框架

2.1 多種先進教學(xué)理論有機結(jié)合

高校計算機基礎(chǔ)課程面對的是不同專業(yè)、不同計算機基礎(chǔ)的學(xué)生，并需要指導(dǎo)這些學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握更多的應(yīng)用計算機技術(shù)解決問題的能力。在對學(xué)生的走訪和了解中我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生對計算機公共課的重視程度不夠，不能做到對課程的提前了解;部分教師并不能與時俱進，不熟悉線上教學(xué)的流程和內(nèi)容，也不能做到充分的開展線下教學(xué)。究其根本，要有效地解決這些問題，就必須以多種先進教學(xué)理論有機結(jié)合為起點，進而充分開發(fā)教學(xué)資源，同時優(yōu)質(zhì)實施課程教學(xué)。

比如，通過高校網(wǎng)絡(luò)平臺，提前對需要教授的課程進行預(yù)告，讓學(xué)生了解需要解決的相關(guān)專業(yè)問題，指導(dǎo)學(xué)生解決問題需要哪些參考那些理論知識，需要掌握哪些實際技能。并通過平臺調(diào)查了解哪些是大部分學(xué)生已經(jīng)掌握的，哪些需要著重新學(xué)習的。并且，要讓學(xué)生充分了解課程成績評價體系，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習，主動監(jiān)控自己的學(xué)習狀況，了解自己的知識短板，最終能夠通過理論知識解決實際問題。

2.2 支撐開展多種教學(xué)模式

高校計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革已經(jīng)基本實現(xiàn)了多種教學(xué)模式相結(jié)合。通過學(xué)習資源進行探究式學(xué)習，網(wǎng)絡(luò)化平臺自主學(xué)習，分組合作式學(xué)習等等教學(xué)模式已經(jīng)廣泛應(yīng)用于高校計算機基礎(chǔ)課程的學(xué)習之中。正因如此，計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)資源也要充分配合多種教學(xué)模式呈現(xiàn)多元化，以適應(yīng)不同學(xué)生的不同需求，為學(xué)生提供個性化學(xué)習資源，從而達到讓學(xué)生更好的自主學(xué)習的目的。支撐開展多種教學(xué)模式，有效讓教師和學(xué)生共同利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進行多元化教學(xué)形式的學(xué)習。

2.3 提供多種學(xué)習支撐工具

網(wǎng)絡(luò)大時代的進程中，將信息技術(shù)有機的與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能夠為高校計算機基礎(chǔ)課程提供良好的支撐氛圍。通過對教學(xué)資源的有效開發(fā)，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段構(gòu)建相對開放、共享以及靈活的支持環(huán)境，包括教師課堂上必備的教學(xué)工具以及學(xué)生自主學(xué)習的常用支撐工具、網(wǎng)絡(luò)合作工具等，用來支撐高校計算機基礎(chǔ)教育過程中，以支撐信息化教學(xué)活動的全過程。

2.4 教學(xué)資源呈現(xiàn)立體化

教學(xué)資源呈現(xiàn)立體化，不僅僅是媒體的豐富，而是應(yīng)對實際問題有針對性的具體性方案。對解決實際教學(xué)問題能提供有效的途徑。高校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)是集實踐、創(chuàng)造、工具等綜合特征于一身的，立體化的教學(xué)資源同樣應(yīng)以多角度的方式實現(xiàn)，比如線上與線下教學(xué)的綜合實現(xiàn)，書本教材與多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺的有機結(jié)合。當多元化的教學(xué)資源能夠很好的融合在一起，成為具有立體性的資源，對其發(fā)揮教學(xué)功能最大化具有重大意義，也為教學(xué)改革提供了強大后盾。

3 計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的改革

3.1 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習模式

在高校計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中，鑒于學(xué)生自身的基礎(chǔ)不同、需求不同，所以需要教師摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法中單一教與學(xué)的方法弊端，嘗試充分利用教學(xué)資源，對學(xué)生因材施教，進而實現(xiàn)更良好的教學(xué)效果。

在計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中，教師可以采用多種教學(xué)資源進行輔助教學(xué)。在有限的教學(xué)時間里，實現(xiàn)教學(xué)資源的最大化利用，并完成從傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主體的教學(xué)模式到新形勢下側(cè)重以學(xué)生為主體的教學(xué)模式之間的轉(zhuǎn)化。通過網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺、多媒體資源等方式為學(xué)生營造良好的學(xué)習氛圍，培養(yǎng)學(xué)生主動預(yù)習的習慣，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習能力。并通過分組學(xué)習的方式，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作解決問題的能力。

教師可以事先將教學(xué)的內(nèi)容和目標進行一個系統(tǒng)的設(shè)計和設(shè)置，通過多元化的教學(xué)資源向?qū)W生充分展示。從而讓學(xué)生對學(xué)習的內(nèi)容有初步的理解和掌握，并通過自主學(xué)習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。但是，自主教學(xué)模式也不是說教師完全脫離責任，而是在教學(xué)活動中更多的扮演引領(lǐng)者、組織者的角色。通過對教學(xué)內(nèi)容框架的設(shè)計和基本理論的講解，引領(lǐng)學(xué)生進行自主學(xué)習，組織學(xué)生進行分組討論學(xué)習，不斷培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，也同時提高教師的課程設(shè)計和課程掌控能力。

3.2 教學(xué)內(nèi)容雙線模式

為了更好地適應(yīng)學(xué)生的不同基礎(chǔ)、不同需求，教學(xué)內(nèi)容的雙線模式能夠更好的因材施教，更有助于教學(xué)內(nèi)容的完成和教學(xué)目標的實現(xiàn)。所謂教學(xué)內(nèi)容雙線模式，就是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中教學(xué)內(nèi)容的單一性。通過對學(xué)生情況的實際考察了解，對教學(xué)內(nèi)容分為雙條主線模式：教師對基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)準備和學(xué)生通過多元化教學(xué)資源獲得的知識總結(jié)及問題反饋。

教師對基礎(chǔ)理論知識的講授作為學(xué)生進一步對知識理解的催化劑，將其作用于學(xué)生自主通過教學(xué)資源獲得的知識體系以及自主討論探討的結(jié)論之上，就會產(chǎn)生前所未有的良好教學(xué)效果。

學(xué)生和教師都能夠在教學(xué)和學(xué)習實踐中將高校的教學(xué)資源利用最大化，教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的設(shè)計和設(shè)置為實踐教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)的保障，多元化的教學(xué)資源我學(xué)生提供了全面的自主學(xué)習環(huán)境。雙線教學(xué)模式不但能夠為不同基礎(chǔ)、不同需求的學(xué)生分別提供更好的教學(xué)資源，也更有益于他們自身學(xué)習習慣和興趣的養(yǎng)成，更有助于他們信息素質(zhì)的養(yǎng)成和實際操作能力的積累。而且，它還能夠協(xié)助教師以更為輕松地方式完成教學(xué)目標，能夠有針對性的面對學(xué)生在教學(xué)過程中遇到的問題，對癥下藥。教學(xué)內(nèi)容雙線模式有利于高校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，有助于教師初測的完成教學(xué)設(shè)計和教學(xué)目標，有助于學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養(yǎng)，有助于學(xué)生參與實踐并對實際技能掌握能力的培養(yǎng)，并且，多元化教育資源下，雙線模式增進了更多學(xué)生與教師之間的互動，有助于師生間感情的培養(yǎng)。

3.3 建設(shè)教研團隊

多元化教學(xué)資源建設(shè)的前提，是完備的授課隊伍的建立、教研團隊的建設(shè)。教師要依據(jù)不同的授課內(nèi)容，不容的教授群體，群策群力將高校計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標進行一個細致、系統(tǒng)的分析、整理和總結(jié)。通過基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，來延展多元化教學(xué)資源的利用。避免千篇一律、本末倒置、盲目的使用教育資源。而應(yīng)該在不斷的教學(xué)教研過程中，針對學(xué)生個性化的問題，積極設(shè)計預(yù)案，以應(yīng)對不同學(xué)生的不同需求。

只有建設(shè)優(yōu)秀的教研團隊，才能將多元化教學(xué)資源的運用實現(xiàn)最大化，是現(xiàn)在真正的對學(xué)生自學(xué)能力、實踐能力等綜合信息素養(yǎng)的開發(fā)和培養(yǎng)。

4 結(jié)語

總而言之，在多元化教學(xué)資源建設(shè)的背景下，高校計算機課程教學(xué)改革雖然已經(jīng)有顯著效果。但是事物是在不斷的發(fā)展變化中的，只有順應(yīng)新時代大潮的發(fā)展，與時俱進，才能更好地推動和實現(xiàn)高校計算機課程的教學(xué)改革。鑒于多元化教學(xué)資源建設(shè)改革的驅(qū)動力，實現(xiàn)對高校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與完善，不但可以對學(xué)生計算機實用技能應(yīng)用能力有一定提升，還有助于學(xué)生自主學(xué)習、學(xué)習意識的培養(yǎng)。殷切希望在多元化教學(xué)資源建設(shè)中，高校計算機課程改革能夠有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，能夠為社會培養(yǎng)更多的復(fù)合型專業(yè)人才，實現(xiàn)更多學(xué)生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)，并為社會發(fā)展盡一份心，出一份力。

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