高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)體系生態(tài)化構(gòu)建及評(píng)價(jià)研究

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量得以提升。在現(xiàn)代化高等教育發(fā)展過(guò)程當(dāng)中要培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型優(yōu)秀人才，在這樣的情況下，應(yīng)構(gòu)建完善且健全的高等院校畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)體系，保證其生態(tài)化建設(shè)。與此同時(shí)，高等院校要樹(shù)立準(zhǔn)確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的正常展開(kāi)，并且此教育活動(dòng)要針對(duì)全部學(xué)生，需要將大學(xué)生的專業(yè)滲透其中，廣泛運(yùn)用專業(yè)平臺(tái)，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型優(yōu)秀人才?；诖?，本文分析了高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的問(wèn)題，提出了高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)體系生態(tài)化構(gòu)建及評(píng)價(jià)策略，期望經(jīng)過(guò)本研究為未來(lái)的有關(guān)研究提供相應(yīng)的參考。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；公共服務(wù)體系；生態(tài)化構(gòu)建；評(píng)價(jià)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，在當(dāng)前的高等院校教育過(guò)程當(dāng)中，越來(lái)越重視培養(yǎng)更多的高素養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型優(yōu)秀人才，在這樣的大環(huán)境下，應(yīng)構(gòu)建一個(gè)健全以及完善的高等院校畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)體系，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及水平。在此基礎(chǔ)上，高等院校需要構(gòu)建完善的環(huán)境體系、教師隊(duì)伍以及服務(wù)體系，全面運(yùn)用高等院校的內(nèi)部教學(xué)資源，增強(qiáng)其與校外組織之間的良好合作以及溝通，促進(jìn)我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的健康可持續(xù)發(fā)展，讓畢業(yè)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)中，提高他們的綜合能力。

一、高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的問(wèn)題分析

（一）大學(xué)生目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確

高等院校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的概念較為模糊，并且在看待問(wèn)題的時(shí)候都非常片面，被傳統(tǒng)觀念所影響，大部分大學(xué)生在畢業(yè)之后會(huì)選擇找較為穩(wěn)定的工作，但是許多大學(xué)生缺少準(zhǔn)確的目標(biāo)當(dāng)做引導(dǎo)，難以全身心的投入到該課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。多數(shù)都是被動(dòng)參與，在設(shè)置課程的時(shí)候較為消極，并且難以保證其順利完成。對(duì)于高等院校而言，專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間難以全面協(xié)調(diào)，大部分時(shí)間，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程以及實(shí)踐活動(dòng)作為任務(wù)實(shí)現(xiàn)，過(guò)于追求其任務(wù)的實(shí)際完成情況，在很大程度上忽視了任務(wù)的主要目的以及實(shí)際成效。根據(jù)當(dāng)前高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程當(dāng)中的實(shí)際情況，造成其課程成效難以實(shí)現(xiàn)最為理想的狀態(tài)。大部分高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式存有一定程度上的制約行，過(guò)于依靠教師的課堂教學(xué)，學(xué)生缺少經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，這對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及水平起著不良影響。

（二）教育內(nèi)容需要整合

在當(dāng)前的高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程當(dāng)中，師資力量有待提高，其課程體系比較薄弱，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程過(guò)于形式化，并且難以提高其成效?，F(xiàn)階段，高等院校在安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)課程的時(shí)候，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面，對(duì)于成熟的大學(xué)生而言，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系當(dāng)中應(yīng)設(shè)置專門(mén)的創(chuàng)業(yè)課程，另一方面，拋棄傳統(tǒng)的就業(yè)教育課程，重新構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育體系。這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程可能會(huì)造成大學(xué)生出現(xiàn)誤解，難以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)之間整合起來(lái)。

二、高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)體系生態(tài)化構(gòu)建及評(píng)價(jià)策略

（一）構(gòu)建良好的環(huán)境體系

能夠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的年輕人是今后我國(guó)社會(huì)發(fā)展的必然人才需要，如果想要建設(shè)更加完備的高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)體系，那么其前提要素就是建設(shè)完整的環(huán)境體系，只有這樣才能有效深化當(dāng)前形勢(shì)下我國(guó)發(fā)展。優(yōu)秀的環(huán)境體系能夠形成相應(yīng)的導(dǎo)向作用，其在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)體系生態(tài)化構(gòu)建方面的推進(jìn)作用極強(qiáng)。廣大高校有必要花費(fèi)大量時(shí)間開(kāi)展宣傳活動(dòng)，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性，以此來(lái)讓其成為廣大畢業(yè)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)綱領(lǐng)。始終將“以人為本”作為行動(dòng)理念，達(dá)到協(xié)同互助這一重要目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)集開(kāi)放性、創(chuàng)新性為一體的專業(yè)生態(tài)化教學(xué)環(huán)境。通過(guò)優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)體系理念，加強(qiáng)師資力量建設(shè)，全面提高對(duì)生態(tài)服務(wù)體系的資金投入，構(gòu)建出更加完備的外部環(huán)境體系。

（二）構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)

就現(xiàn)階段情況來(lái)看，畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作并非自己胡亂摸索，而是需要教師進(jìn)行有效指引方可。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)通常有專職教師以及輔助教師組合而成。專職教師的主要活動(dòng)要有招生辦或者思政部門(mén)教師進(jìn)行，其自身不具備完整的專業(yè)知識(shí)，難以將專業(yè)知識(shí)與畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系相互結(jié)合，課程講解因此受到影響。輔助教師則主要由成功企業(yè)家構(gòu)成。校友資源通常是由學(xué)校為其帶來(lái)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)支撐，校友主要是畢業(yè)三到五年的成功人士。在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育前期，高校必須要與其取得相應(yīng)聯(lián)系，以便讓校友來(lái)貼合自身的工作內(nèi)容來(lái)為廣大畢業(yè)生提供相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。就教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)來(lái)看，首先就是要讓教師走出去，能夠深入到企業(yè)之中獲得相應(yīng)的教育培訓(xùn)，形成更為充實(shí)的認(rèn)知能力，為廣大畢業(yè)生提供相應(yīng)的教育幫助。其次則是要邀請(qǐng)富有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家或者校友深入校園，根據(jù)其自身經(jīng)歷來(lái)對(duì)廣大畢業(yè)生進(jìn)行交流指導(dǎo)。為了有效加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，廣大高校在開(kāi)展教育活動(dòng)前，需要將其派遣到外界進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。只有這樣才能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育接合到專業(yè)教育之中，以此來(lái)培養(yǎng)具有優(yōu)秀應(yīng)用水準(zhǔn)的專業(yè)創(chuàng)新人才。

（三）構(gòu)建服務(wù)體系

構(gòu)建服務(wù)體系是畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)體系建設(shè)的核心要素，其構(gòu)建工作需要從課程安排、辦學(xué)觀念等多方面著手。其一，辦學(xué)理念需要人們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形成更為完整的認(rèn)知，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的前提，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)化構(gòu)建始終需要貫徹人才培養(yǎng)這一重要目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合生態(tài)化系統(tǒng)需要深入調(diào)動(dòng)內(nèi)部人才之間的關(guān)系，根據(jù)人才培養(yǎng)來(lái)設(shè)置相應(yīng)目標(biāo)。其二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)具有非常明顯的文化特色，文化特色不僅僅囊括校園內(nèi)部的文化特色，其中還掩藏這大量時(shí)代特征，充實(shí)豐富了校園文化內(nèi)容，高校在開(kāi)展學(xué)術(shù)論證活動(dòng)的過(guò)程中需要充分貼合專業(yè)學(xué)科特色，開(kāi)辦創(chuàng)新科技活動(dòng)，以此來(lái)凸顯出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前提。與此同時(shí)，高校畢業(yè)生還必須全面強(qiáng)化學(xué)生社團(tuán)在創(chuàng)業(yè)文化中的重要作用，根據(jù)社團(tuán)活動(dòng)需要來(lái)建設(shè)相應(yīng)的教育事件服務(wù)體系，對(duì)于畢業(yè)生而言，其專業(yè)知識(shí)能力基本已經(jīng)達(dá)到飽和，因此教師所開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)必須充分展現(xiàn)出自身的多樣化特色，以此來(lái)為學(xué)生提供更為充實(shí)的教育幫助。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，在這樣的情況下，應(yīng)構(gòu)建完善且健全的高等院校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)體系，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力與水平，讓大學(xué)生利用自身掌握的專業(yè)知識(shí)參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)中。與此同時(shí)，經(jīng)過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生一方面可以將自身掌握的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)變成具體生產(chǎn)力，另一方面也可以提高大學(xué)生的專業(yè)水平以及綜合能力，避免出現(xiàn)大學(xué)生與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)國(guó)家產(chǎn)能的有效轉(zhuǎn)化，為我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢(qián)駿.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系構(gòu)建[J].職業(yè)教育研究，2017（12）：79-82.

[2]龐薇薇，洪丹，戚毅，劉穎，延艷芳.完善本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)研究[J].北華航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，28（06）：46-48.

[3]何楊盛哲.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)的相關(guān)思考[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（11）：126.

[4]王斌，姚永明，徐永華.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)研究——以南京郵電大學(xué)通達(dá)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2018，1（10）：58-59.

作者簡(jiǎn)介：

肖國(guó)豐（1971-），男，漢族，江西九江人，副教授，碩士，主要從事思想政治教育研究.

*基金項(xiàng)目：江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題；名稱：高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)體系生態(tài)化構(gòu)建及評(píng)價(jià)研究；編號(hào)：18YB244