高職學生職業(yè)素養(yǎng)提升的實踐與探索

摘 要：良好的職業(yè)素養(yǎng)能有效的提升高職學生的就業(yè)競爭力。本文主要從學校育人和企業(yè)用人相結(jié)合的角度，深度剖析高職學生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，通過實踐總結(jié)提煉出學生職業(yè)素質(zhì)提升的實用舉措，幫助學生提升職業(yè)競爭力，幫助學校老師提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職學生;職業(yè)素養(yǎng);探索

伴隨移動互聯(lián)網(wǎng)、智能制造等新技術(shù)的飛速發(fā)展，許多傳統(tǒng)職業(yè)逐漸消亡和遷移，新的職業(yè)層出不窮，為適應(yīng)新形勢、新環(huán)境，高職學生除了要強調(diào)專業(yè)能力的提升與升級外，更應(yīng)該重視職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和提高。

一、高職學生職業(yè)素養(yǎng)提升的意義

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)，是個體在做好工作所具備的能力和素質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)的范疇非常廣泛，它可以分為包括專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面的顯性職業(yè)素養(yǎng)和包括職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度等方面的隱性素養(yǎng)兩部分。本文以隱性素養(yǎng)為主線，分別從職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德、職業(yè)行為（作風）和職業(yè)習慣等方面進行詳細分析和探索。

現(xiàn)代企業(yè)員工每天都要處理一些繁、雜、亂的事務(wù)，如果沒有相關(guān)的職業(yè)規(guī)范和素養(yǎng)，會直接影響工作效率和工作業(yè)績。對企業(yè)來說，良好的職業(yè)素養(yǎng)能幫助提高效率、節(jié)約成本，最終提高企業(yè)的競爭力。目前我國是高職畢業(yè)生占據(jù)高校畢業(yè)生半壁以上江山，高職學生的職業(yè)素養(yǎng)直接影響企業(yè)的勞動生產(chǎn)率，影響國民經(jīng)濟的整體發(fā)展。如何加強高職學生職業(yè)素養(yǎng)的提升，支持企業(yè)和地方經(jīng)濟更快更好的發(fā)展，學校培育階段培養(yǎng)學生職業(yè)意識，訓(xùn)練強化學生的職業(yè)行為，逐步讓學生養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，是高等職業(yè)院校需要長期堅持研究和探索的課題。

二、高職學生職業(yè)素養(yǎng)的不足分析

（一）職業(yè)目標不清楚

高職學生錄取主要有統(tǒng)招、單招及對口招生三種方式。生源質(zhì)量一般，學生基礎(chǔ)較差且普遍學習積極性不高，往往在專業(yè)選擇及理解方面較為片面。一般各學校會在第一學期開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但由于時間短等原因，學生的學習效果一般。學生缺乏對專業(yè)的職業(yè)認同度，不了解專業(yè)培養(yǎng)目標和行業(yè)發(fā)展前景，甚至也不知道專業(yè)所需資格證書有哪些。從而導(dǎo)致學習目標不明確，學習積極性不高。

（二）職業(yè)責任感不強

現(xiàn)在的部分高職學生，在自我管理、自我約束方面有待加強。學生們剛從緊張的高中狀態(tài)過渡較為寬松的大學，學生非常向往自由，而他們自由的理解較為片面。課堂上體現(xiàn)為不遵守課堂紀律，遲到、早退等。生活中習慣以自我為中心，意志力薄弱不能吃苦耐勞。在今后的工作中則容易散漫、工作消極不認真，不遵守企業(yè)規(guī)章制度，缺乏實干奉獻精神。

（三）職業(yè)認知度不高

職業(yè)認知是指具備勞動能力的個體，對某一行業(yè)的認識與評價。良好的職業(yè)認知對于在校高職學生來說，能讓其進一步認識和了解自己從而培養(yǎng)和提升大學生的能力，促進正確的生涯決策，并預(yù)測未來發(fā)展。但是，往往在校學生因為沒有企業(yè)的工作經(jīng)歷，所以其職業(yè)意識一般來說都較為片面，過于理想化。當她們一旦對所學專業(yè)有更深入的接觸和了解時，會覺得所學專業(yè)和自己當初的理解有所不同，真正學習起來后覺得興趣不強，枯燥無味，甚至會厭棄所學專業(yè)。

三、高職學生職業(yè)素養(yǎng)提升的策略探索

（一）抓好新生入學教育，培養(yǎng)學生職業(yè)意識

新生入學第一個學期，專業(yè)帶頭人會對新生進行專業(yè)介紹，包括專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，課體系構(gòu)成及對學生的職業(yè)能力要求等等。為了讓學生對專業(yè)了解更為透徹，在專業(yè)介紹時邀請企業(yè)專家一起指導(dǎo)，地點選擇在企業(yè)現(xiàn)場進行，效果會更好。企業(yè)專業(yè)的現(xiàn)場介紹更加有說服力，真實的企業(yè)工作場景會加深學生對所學專業(yè)的理解與印象。規(guī)范的工作流程會讓學生對職業(yè)能力理解更為量化。一堂好的新生專業(yè)入學教育課，會加強學生的職業(yè)認同感，更好的激發(fā)學生的學習積極性。

（二）注重職業(yè)素養(yǎng)課程體系的設(shè)計

通過企業(yè)參與和調(diào)研，了解企業(yè)對職業(yè)素養(yǎng)的基本需求，確立并不斷優(yōu)化職業(yè)素養(yǎng)課程體系建設(shè)、改革、開發(fā)的目標。課程體系建設(shè)過程中，突出學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。一方面，加入職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程到基礎(chǔ)課程中。另一方面，在整個專業(yè)課的教學過程中融入學生團結(jié)合作能力、創(chuàng)新能力及服務(wù)意識的培養(yǎng)。

同時，在課程教學設(shè)計及組織過程中，可以結(jié)合企業(yè)的典型案例進行教學。在培養(yǎng)學生職業(yè)能力、方法能力和社會能力的同時，也注重商務(wù)禮儀的培訓(xùn)。

（三）組織活動實現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化的有效對接

課堂外，通過組織系列活動培養(yǎng)學生的職業(yè)意識。首先，邀請企業(yè)及行業(yè)專家，或者該行業(yè)往屆優(yōu)秀畢業(yè)生來校通過培訓(xùn)或者講座的形式向?qū)W生直面介紹企業(yè)文化、經(jīng)營理念、制度標準及相應(yīng)的崗位職業(yè)技能，通過培訓(xùn)學習加強學生對職業(yè)意識的理性認知。其次，通過學校的各種協(xié)會社團活動來強化學生的職業(yè)道路德修養(yǎng)。最后，鼓勵學生參加與行業(yè)協(xié)會舉辦的各種技能比賽，加強學生職業(yè)意識與職業(yè)情感。

（四）通過企業(yè)實踐，提升職業(yè)意識

有效的企業(yè)實踐與頂崗實習能很好的提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，并強化職業(yè)意識。學生只要進入企業(yè)參加實踐活動，定會熟悉該企業(yè)的企業(yè)文化、管理制度及經(jīng)營理念。一旦正式進行工作崗位，必須嚴格遵守企業(yè)規(guī)章制度，規(guī)范日常行為，與正式員工一樣，接受考勤、考核、檢查以及處罰等制度約束，遵守服務(wù)行業(yè)特有的儀容儀表、禮貌禮儀、言談舉止等行為習慣，進而內(nèi)化為職業(yè)意識。

總之，學生職業(yè)素養(yǎng)提升是目前高職院校的重要任務(wù)之一，而這一任務(wù)和目標的達成，需要學校、學生和企業(yè)三方的協(xié)同有效配合才能更加高效。

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作者簡介：龍英，女，湖南常德人，碩士研究生，湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學院物流工程學院講師，主要從事高等職業(yè)教育、機械制造與設(shè)計研究。