技工院校新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計思路分析

郭宏平

摘 要：在全球能源緊缺的時代背景下，新能源汽車應(yīng)運而生，新能源汽車維修人才出現(xiàn)巨大缺口，這為技工院校新能源汽車維修專業(yè)提供了重要的契機。為了適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求，技工院校新能源汽車維修專業(yè)應(yīng)該制定合理的人才培養(yǎng)方案，以企業(yè)需要的實用性人才為培養(yǎng)目標，以崗位實際需求確定人才培養(yǎng)規(guī)格，建立全新的人才培養(yǎng)方案。文章主要從基于實用性和職業(yè)性的角度，對技工院校新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計思路進行分析，對提升新能源汽修專業(yè)教學水平具有重要意義。

關(guān)鍵詞：技工院校;新能源汽車;人才培養(yǎng);企業(yè)需求

新能源汽車的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)汽車維修的局面，對維修人員的要求更高。技工院校的教學目標就是為社會培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才，所以在制定人才培養(yǎng)方案時，應(yīng)該以市場需求為導向，一切從實際出發(fā)。新能源汽車無論是在結(jié)構(gòu)上，還是運行原理等方面，都與傳統(tǒng)汽車有很大的差別，且新材料、新工藝應(yīng)用較多，所以技工院校新能源汽修專業(yè)在教學時會面臨一定的壓力。在設(shè)計人才培養(yǎng)方案時應(yīng)該具有開放性和靈活性的特點，能夠根據(jù)市場的發(fā)展形勢以及企業(yè)的實際需求及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容和課程標準，在人才培養(yǎng)方案的指導下，合理設(shè)計教學方法，優(yōu)化實訓教學體系，培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用技能型人才。

一、以市場需求為導向，明確人才培養(yǎng)目標

技工院校的教學目標就是為社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用技能型人才，所以在遵循有關(guān)部門制定的教學改革意見下，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，在加強學生全面素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，注重實踐能力的培養(yǎng)，與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)。為了確保人才培養(yǎng)方案設(shè)計的科學性和合理性，技工院校新能源汽修專業(yè)應(yīng)該對市場發(fā)展態(tài)勢進行充分的調(diào)研，經(jīng)過對數(shù)據(jù)的分析，總結(jié)出不同的工作崗位對新能源汽車維修人員的能力要求，以此為依據(jù)來設(shè)計人才培養(yǎng)方案。經(jīng)過詳細的調(diào)查論證，技工院校新能源汽車維修專業(yè)應(yīng)該加強學生的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，確保學生能夠擁有在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理一線工作的能力，能夠全面掌握新能源汽車的結(jié)構(gòu)和基本原理，并且具備新能源汽車維護保養(yǎng)、檢測和維修等方面的專業(yè)技能。只有詳細了解市場需求，才能夠明確人才培養(yǎng)目標。

二、以崗位要求為標準， 確定人才培養(yǎng)內(nèi)容

因為新能源汽車的運行原理以及部分結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)汽車有很大的差別，所以對汽車維修人員的專業(yè)知識有更高的要求。在對新能源汽車進行維修、保養(yǎng)、檢測和維修的過程中，汽車維修人員使用的檢測儀器以及需要掌握技能也相應(yīng)有所提升。為了更好的滿足企業(yè)的用人需求，技工院校新能源汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)該從以下幾個方面入手。第一，良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神是汽修人員必備的素養(yǎng);第二，具有自主學習能力，不僅要熟練掌握本專業(yè)的理論知識和專業(yè)技能，還要不斷的學習相關(guān)領(lǐng)域的知識，能夠自主學習新材料、新工藝、新技術(shù)的相關(guān)知識。第三，具有較強的總結(jié)和反思能力，在學習和實踐的過程中，對于新能源汽車維修保養(yǎng)中出現(xiàn)的問題能夠進行分析和總結(jié)，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。以上為基礎(chǔ)必備能力，其他能力需求就不一一列舉。

三、以校企合作為依托， 構(gòu)建全新的教學體系

校企合作是技工院校新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的重要組成部分，也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要途徑。首先，校企合作可以為新能源汽車維修專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的雙師型教師隊伍，學校教師主要負責學生的理論教學和實訓教學，企業(yè)派駐學校的一線技術(shù)骨干主要負責學生的操作技能，學校教師和企業(yè)技術(shù)骨干進行交流溝通，能夠增加彼此的教學水平。其次，校企合作有利于制定符合企業(yè)需求的課程標準，新能源汽車維修專業(yè)教師經(jīng)過與企業(yè)的深度溝通，了解企業(yè)對專業(yè)人才的能力要求，然后合理規(guī)劃教學內(nèi)容，明確人才培養(yǎng)目標，能夠根據(jù)企業(yè)的需求有針對性的進行教學，這樣培養(yǎng)出來的學生會更容易獲得企業(yè)的認可。再次，校企合作可以為學生實訓提供便利的條件。新能源汽車維修專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè)，要想培養(yǎng)學生的實踐操作能力，學生就要在實踐中進行鍛煉。企業(yè)可以學生提供實訓的場所，在實訓的過程中，能夠有效增強學生理論聯(lián)系實踐的能力，并且實踐技能會大幅提升。

四、結(jié)語

技工院校新能源汽修專業(yè)在設(shè)計人才培養(yǎng)方案時，要遵循實踐性、職業(yè)性和校企共建的原則，并且將之貫穿于整個教學的始末。新能源汽修專業(yè)應(yīng)該注重對學生實踐動手能力的培養(yǎng)，同時加強職業(yè)意識的滲透，以職業(yè)需求為導向來開發(fā)課程和確定教學內(nèi)容。在校企共建的基礎(chǔ)上，實行校企雙元育人，增強學生理論聯(lián)系實踐的能力。設(shè)計科學合理的人才培養(yǎng)方案，是技工院校新能源汽修專業(yè)教學的重要依據(jù)。

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[3]王吉敏.中職五年制新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計初探[J].中國培訓，2018-05-01.