淺談高職藝術(shù)類學(xué)生的養(yǎng)成教育

程晏

摘 要： 高職學(xué)生的養(yǎng)成教育是高職學(xué)校德育的一個重要方面，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有重要的意義。本文主要分析了當(dāng)前高職藝術(shù)類學(xué)生在行為習(xí)慣上所存在的問題，并提出規(guī)范其行為習(xí)慣的方法。

關(guān)鍵詞： 高職;藝術(shù)類;養(yǎng)成教育;行為習(xí)慣

隨著社會時代的發(fā)展，如今職業(yè)學(xué)校已成為許多學(xué)生與家長的選擇。但隨著招生的規(guī)模擴大，招收的生源素質(zhì)卻有所下降。高職藝術(shù)類的學(xué)生作為這個群體之一，在行為習(xí)慣上還尤顯欠缺。所以，高職學(xué)生的養(yǎng)成教育愈發(fā)成為每一所高職院校的重要德育內(nèi)容之一。

一、養(yǎng)成教育的內(nèi)涵

“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、語言習(xí)慣和思維習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育是學(xué)校的德育工作的重要環(huán)節(jié)，主要教會學(xué)生如何做人、做事，并且規(guī)范他們的思想和行為，使其能夠在正確的引導(dǎo)下，健康積極的成長。

養(yǎng)成教育具有一定的階段性，在學(xué)生的不同年齡階段，養(yǎng)成教育的方式和內(nèi)容都大不相同。高職的學(xué)生受到環(huán)境因素、家庭因素和個人因素的影響，在入學(xué)前他們大多都存在著這樣那樣的問題。并且高職這個年齡段的學(xué)生情況較為特殊，他們正處于青春期發(fā)育的重要時期，個人主觀意識較強，也是對人生觀、世界觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期。這時就要求教師正確理性的引導(dǎo)，在要求學(xué)生掌握知識和學(xué)習(xí)技能的同時，也要規(guī)范他們的行為習(xí)慣，因此養(yǎng)成教育是非常關(guān)鍵且不容忽視的。

二、當(dāng)前高職藝術(shù)類學(xué)生不良行為習(xí)慣現(xiàn)狀分析

（一）高職藝術(shù)類學(xué)生缺乏良好的生活習(xí)慣

高職藝術(shù)類的學(xué)生大多都是首批00后，他們大多是獨生子女，心智并不成熟，在生活中自理能力也較弱。他們大多都非常以自我為中心，追求藝術(shù)中所謂的時尚感，在校內(nèi)穿著奇裝異服，染發(fā)、化妝，抽煙、喝酒、打架……在他們的眼里，這些都是潮流的象征。許多在校住宿生，甚至周末還要將一包包臟衣物帶回家麻煩父母清洗。走讀生在家中，也無法正確規(guī)劃自己的作息時間，常常沉迷于手機游戲到凌晨2、3點，第二天到校后，將上課時間變成補充睡眠的時間，毫無規(guī)律可言。

（二）高職藝術(shù)類學(xué)生人文知識匱乏

高職藝術(shù)類學(xué)生入學(xué)門檻較低，他們大多在初中階段就沒有接受很好的文化教育。在他們?nèi)粘Ｉ钪?，主要精力大多用于技能學(xué)習(xí)和日常娛樂中，極少部分學(xué)生愿意靜下心來學(xué)習(xí)文化知識。

在高職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)中，更多傾向于學(xué)生技能的掌握，就進(jìn)一步導(dǎo)致藝術(shù)類學(xué)生課上睡覺，覺得文化課程無聊不愿意聽講的情況。大部分藝術(shù)生不重視文化課，認(rèn)為這些課程的設(shè)置可有可無，并不會對他們將來的就業(yè)產(chǎn)生多大的影響，忽視了這些作為學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識。再加上當(dāng)今社會的發(fā)展，電子產(chǎn)品的發(fā)達(dá)，學(xué)生們的誘惑更多，對于作品畫面效果的呈現(xiàn)更加便捷，學(xué)生就對文化課更加提不起興趣了。

（三）高職藝術(shù)類學(xué)生能力有限

高職類藝術(shù)生也和普通的藝考生們一樣，他們熱衷追求一些新穎的藝術(shù)形式，但他們自身能力有限，所以為了能夠達(dá)到目標(biāo)，會使用一些錯誤的方式。如：抄襲、剽竊等。高職藝術(shù)類學(xué)生大多都是首次接觸藝術(shù)的課程，起點較低，能力與欲望無法成正比。

（四）高職藝術(shù)類學(xué)生存在人格缺陷

當(dāng)前，許多藝術(shù)類學(xué)生認(rèn)為自身條件優(yōu)越，大多都存在著這樣那樣的人格缺陷。如：脾氣大，個性張揚，我行我素，不服管教，無法適應(yīng)集體生活等。他們還經(jīng)常會標(biāo)榜自身的“個性化”，認(rèn)為這是他們獨一無二之處。

以上這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，說明學(xué)校深入貫徹養(yǎng)成教育的急迫性。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的，需要學(xué)校、家庭、個人共同努力，才能實現(xiàn)目標(biāo)。

三、如何規(guī)范高職藝術(shù)類學(xué)生的行為習(xí)慣

藝術(shù)類學(xué)生動手能力強，思維敏捷，可以利用他們這些特點來進(jìn)行針對性的養(yǎng)成教育。通過養(yǎng)成教育，可以規(guī)范行為習(xí)慣，改善語言習(xí)慣，端正生活習(xí)慣，使他們能夠更自律自立自強。

（一）把握入學(xué)教育

每年九月的新生入學(xué)，學(xué)校都會進(jìn)行開學(xué)典禮，都會強調(diào)學(xué)生手冊上應(yīng)該遵守的各類行為規(guī)范，但大多學(xué)生并不在意。他們第一次踏入新學(xué)校，滿懷憧憬和好奇心。這就要求班主任和任課老師需要多利用課后時間，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》，針對藝術(shù)類學(xué)生的特殊性，可以通過一些小任務(wù)，讓學(xué)生將手冊中的各項條例做成海報張貼在教室內(nèi)來代替枯燥的文字，這樣便能起到潛移默化的作用。此外，教師也要對學(xué)分和課堂行為規(guī)范等一些重點模塊做出詳細(xì)講解。這樣，既可以讓學(xué)生在開學(xué)時就能約束自己，充分的明確校紀(jì)校規(guī)，也便于班主任和教師今后的管理。

（二）發(fā)揮新生“軍訓(xùn)”的重要作用

新生入學(xué)軍訓(xùn)相當(dāng)于他們進(jìn)入新學(xué)校后的開學(xué)第一課，這堂課非常特殊，但對于養(yǎng)成教育有著舉足輕重的作用。軍訓(xùn)的嚴(yán)格要求有利于學(xué)生形成良好的作息習(xí)慣，并能夠鍛煉他們的團隊合作意識和堅持不懈的毅力。

（三）多開展養(yǎng)成教育系列主題班會

引導(dǎo)學(xué)生自我組織，結(jié)合專業(yè)，開展一些合作類的活動，如你畫我猜，裝扮教室等。教師也可組織一到兩次小型養(yǎng)成教育的講座，或是播放一些關(guān)于規(guī)范行為的小短片，寓教于樂。從側(cè)面入手，更能有效的引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想、行為。

（四）充分利用資源開展社會實踐

高職的特殊性，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力?？梢赃\用校內(nèi)的藝術(shù)資源，如畫室內(nèi)的畫具等，鼓勵學(xué)生走入社會，大膽的表現(xiàn)自己，以為路人繪制肖像等方式，可以大大提高學(xué)生的溝通能力和自信心。同時，在實踐過程中，學(xué)生也會自主的規(guī)范自身的行為習(xí)慣，對他人展現(xiàn)自身最優(yōu)秀的一面。

（五）嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各類規(guī)章制度

再完備的制度若沒有執(zhí)行者，相當(dāng)于一紙空文。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成可能需要30天，而破壞一個習(xí)慣可能只需要3天。這就要求教師和學(xué)生共同努力，加強自身的意志力，對不良習(xí)慣說不！

總而言之，高職藝術(shù)類學(xué)生較為特殊，他們大多過于重視自身的專業(yè)技能而忽視自己的綜合素質(zhì)。需要通過學(xué)校、教師、家長多方努力，來全方位的培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。作為教育工作者，也要不懈努力，將養(yǎng)成教育深入教學(xué)的方方面面，為社會培養(yǎng)出全方位高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐漢林.好習(xí)慣是培養(yǎng)出來的[M].北京：海豚出版社，2005：69-88.

[2]羅銀.淺談高職學(xué)生的養(yǎng)成教育[J].文史博覽（理論），2012，（3）：167-173.

[3]徐一舟.淺談高職藝術(shù)類學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育[J].科技博覽，2012，（1）：89-93.