新建地方高校電子信息類本科生就業(yè)質(zhì)量提升路徑研究

陸安山 韋靜月 潘愛婷 徐美玉

摘?要：就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是新建地方高校電子信息類本科專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量的綜合體現(xiàn)，是專業(yè)自身發(fā)展的基本要求，是學生、高校、用人單位三方共同目標。該文旨在研究影響新建地方高校電子信息類本科生就業(yè)質(zhì)量的關鍵因素，以及尋獲提升新建地方高校電子信息類本科生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的路徑，以更加切合實際地落實新建地方高校電子信息類本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標，實現(xiàn)新建地方高校電子信息類本科生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量提升的保障。

關鍵詞：新建地方高校;電子信息類;就業(yè)率;就業(yè)質(zhì)量

中圖分類號：G645?文獻標識碼：A

The Research Methods on Improvement of Employment Quality for Under?graduate Students of Electronic Information in New-built Local Colleges

Lu Anshan?Wei Jingyue?Pan Aiting?Xu Meiyu

The school of Electronic and information Engineering Qinzhou University?GuangxiQinzhou?535011

Abstract：Employment rate and employment quality are comprehensive embodiment of cultivation quality for undergraduate major of electronic information in new-build local colleges，and basic requirements of major self-development and common goals for students，colleges and employers.This easy aims to study key factors that influence employment quality for undergraduate students of electronic information in new local colleges，and seeks for the ways to improve their employment rate and employment quality and achieve the goal of talents training more practically，which can guarantee their improvement of employment rate and employment quality.

Key words：new-build local colleges;electronic information;employment rate;employment quality

新建地方高校在辦學歷史、文化傳承等方面，與老牌高校相比較，存在先天性不足，學生學業(yè)也存在一定的問題。[1]學生的就業(yè)能力、就業(yè)質(zhì)量與其期望還有一定的差距。[2]這些高校對學生的創(chuàng)業(yè)教育的認識還不夠充分，對創(chuàng)業(yè)教育終極目標和本質(zhì)是增強學生的創(chuàng)業(yè)意識、提升創(chuàng)業(yè)能力、就是促進就業(yè)還不夠理解[3];新建地方高校也充分認識到就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是學校生存發(fā)展的生命線，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的具體體現(xiàn)，新建地方高校目前都非常關注自己學校的就業(yè)率、就業(yè)對口率和就業(yè)質(zhì)量，用以審視學校的辦學目標是否得到實現(xiàn)，是否獲得學生和用人單位的滿意，國家對高校的本科教學工作審核評估中也要得到體現(xiàn)。新建地方高校學校的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量也同樣反映這類高校的辦學質(zhì)量、辦學與經(jīng)濟社會適應度，對新建地方高校的招生也會產(chǎn)生深遠的影響，[4]因此，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量將是新建地方高校永恒的追求。同時，大學畢業(yè)生評價就業(yè)質(zhì)量的標準，主要包括收入水平、非收入因素、保障性和穩(wěn)定性等重要重要指標，[5]如何平衡用人單位、大學畢業(yè)生的期望，是影響大學畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的要素。本文旨在研究影響新建地方高校電子信息類本科生就業(yè)質(zhì)量的關鍵因素，以及尋獲提升新建地方高校電子信息類本科生就業(yè)質(zhì)量的最便捷路徑，以更加切合實際地落實新建地方高校電子信息類本科生人才培養(yǎng)目標，實現(xiàn)就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的目標。

一、影響新建地方高校電子信息類本科生就業(yè)質(zhì)量的關鍵因素分析

（一）思想道德品質(zhì)因素對電子信息類本科生就業(yè)質(zhì)量的影響

人們常說這個人很好，大多數(shù)是認為這個的思想道德品質(zhì)很好?？梢哉f思想品質(zhì)決定人的思考境界，因為人有什么樣的思想道德品質(zhì)，就有什么樣的世界觀、價值觀和人生觀。隨著社會變革的加快，各行各業(yè)對人才的需求也出現(xiàn)多樣化，人才個體的能力有高低有別，但都會將人才素質(zhì)之一“思想道德品質(zhì)”放在首位，因為人的思想道德品質(zhì)好壞將影響就業(yè)單位的長遠發(fā)展，或在某個特定時期會嚴重阻礙就業(yè)單位的發(fā)展，也是不穩(wěn)定的因素所在，是形成積極向上、充滿活力的企業(yè)文化的決定性因素，所以就業(yè)單位考察一個人是否適應崗位需求時，會優(yōu)先聘用思想道德品質(zhì)好的人才。

（二）專業(yè)素養(yǎng)修為因素對電子信息類本科生就業(yè)質(zhì)量的影響

專業(yè)素養(yǎng)修為影響就業(yè)質(zhì)量的第一方面，就是專業(yè)認同對電子信息類本科生就業(yè)質(zhì)量的影響巨大。電子信息類專業(yè)的課程體系所包含的內(nèi)容非常豐富，該類專業(yè)一般都會包括數(shù)學物理基礎知識：大學物理、高等數(shù)學、工程數(shù)學，專業(yè)基礎知識：模擬電子技術、數(shù)字電子技術、高頻電子技術、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、通信原理等，計算機技術知識：程序設計語言、計算機原理與接口技術等，專業(yè)知識：單片機原理與應用、可編程控制器與應用、電路設計與仿真等等，所學的知識包含了電子技術、計算機技術、控制技術及信息處理等方面的內(nèi)容，課程內(nèi)容都有一定的難度，且不僅學習理論知識、還要訓練工程實踐能力，這就需要電子信息類本科生對專業(yè)有較深入的認識，了解專業(yè)技術發(fā)展的趨勢，對專業(yè)保持有較濃厚的持續(xù)興趣，才能為興趣所吸引，才能利于學生對專業(yè)發(fā)展前景的認識，形成專業(yè)認同，才能克服學習上的困難、化興趣為學習動力，為學習好專業(yè)課程打下堅實的思想基礎。

二是專業(yè)能力因素對電子信息類本科生就業(yè)質(zhì)量的影響是關鍵。專業(yè)能力包括專業(yè)理論能力和專業(yè)實踐能力。具備扎實的專業(yè)基本理論，可以練就敏捷的思維能力，將專業(yè)知識轉化為理解分析工程實踐問題、社會問題，是從事專業(yè)技術工作的關鍵，是進入就業(yè)單位的敲門磚，電子信息類本科生在校期間務必充分認識到專業(yè)能力的重要性，并不斷練就和積累之。

（三）創(chuàng)新能力素質(zhì)因素對電子信息類本科生就業(yè)質(zhì)量的影響

電子信息類本科生畢業(yè)后，從事各式各樣的工作，有對口就業(yè)的也有非對口就業(yè)的工作，但不管哪一種情況，即使是對口就業(yè)的學生，也很難直接到研發(fā)崗上直接從事研發(fā)工作，都要從基礎性工作做起，如果是生產(chǎn)型企業(yè)，或許還要先到生產(chǎn)線上從事工人的工作一段時間，無論開始做什么，企業(yè)都有自己的考慮，而此時學生的創(chuàng)新能力素質(zhì)就尤其關鍵了。首先，畢業(yè)生要了理解為什么單位會這樣安排，二是在目前的崗位需要那些能力、我具備了那些能力？我如何才能最快適應這個崗位需求？并做得比別人更好、更快，質(zhì)量更加保證，這樣的創(chuàng)新能力素質(zhì)是提高就業(yè)質(zhì)量的保證。

（四）團結協(xié)作素質(zhì)對電子信息類本科生就業(yè)質(zhì)量的影響

電子信息類本科生畢業(yè)后，身邊就是上司、同事，大家的關系就是同事之間是合作、競爭關系，時時存在相互依存、相互排他因素，此時團結協(xié)作素質(zhì)很重要，理解同事的心態(tài)、調(diào)整心態(tài)去適應這種環(huán)境。

（五）協(xié)調(diào)管理素質(zhì)對電子信息類本科生就業(yè)質(zhì)量的影響

協(xié)調(diào)管理素質(zhì)是大學人才培養(yǎng)的一個重要素質(zhì)，電子信息類本科生就業(yè)后面臨兩個問題，一是作為被管理者，也就是作為做基礎性工作的員工，需要理解、落實上司的工作意圖，需要積極配合自己的上司做好本職工作。二是作為同級工作者，也就是作為做相關工作的同事者，需要溝通協(xié)助同事做好相關工作，積極完成本職工作。三是作為管理者，也就是自己所負責的工作方面，需要下級工作人員完成的工作等，其他都需要體現(xiàn)畢業(yè)生的協(xié)調(diào)管理素質(zhì)，這種素質(zhì)的高低將會影響畢業(yè)生在職場上的發(fā)展，也決定畢業(yè)生成長。

二、提升新建地方高校電子信息類本科生就業(yè)質(zhì)量的培養(yǎng)路徑

（一）養(yǎng)成品格優(yōu)良、積極向上的思想道德品質(zhì)，是提升新建地方高校電子信息類本科生就業(yè)質(zhì)量的基礎性培養(yǎng)路徑

思想道德品質(zhì)優(yōu)劣從來都不是天生的，而是后天形成的。品格優(yōu)良、積極向上的思想道德品質(zhì)是一種內(nèi)生素質(zhì)，對促進學生形成認真刻苦學習、積極工作、形成開朗向上的人生態(tài)度至關重要，對促進學生學習專業(yè)知識的動力、形成較高專業(yè)素養(yǎng)有很好的幫助，對促進學生積極參加各種活動、形成較出色的團結協(xié)作溝通交流協(xié)調(diào)管理能力有直接關聯(lián)，對促進學生積極應用新變革、各種思想沖擊有不可缺省的力量。因此，新建地方高校就需要在營造良好的優(yōu)良思想道德品質(zhì)形成氛圍上下功夫，通過有形的、無形的方式，讓學生在四年的不同階段，得到品格優(yōu)良、積極向上的思想道德品質(zhì)的熏陶，自覺不自覺地養(yǎng)成。讓各種思想道德品質(zhì)博弈中，優(yōu)良積極向上的思想道德品格得以勝出，成為新建地方高校電子信息類本科生中的主流思想道德品格，不斷影響他們的思想，影響他們的實踐，最終成為他們的內(nèi)生素質(zhì)。思想道德品質(zhì)好——人才培養(yǎng)第一目標得以實現(xiàn)，新建地方高校電子信息類本科畢業(yè)生獲得用人單位的認同將奠定堅實的基礎，對促進該類畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量有不可或缺的力量源泉，是提升新建地方高校電子信息類本科生就業(yè)質(zhì)量的基礎性培養(yǎng)路徑。

（二）優(yōu)良的專業(yè)素養(yǎng)修為因素，是提升新建地方高校電子信息類本科生就業(yè)質(zhì)量的關鍵性培養(yǎng)路徑

專業(yè)能力是新建地方高校電子信息類本科畢業(yè)生差異于其他人才的重要標志，是他們生存發(fā)展的關鍵性能力因素。專業(yè)素養(yǎng)能力的高低是他們個體發(fā)展、成長成才的關鍵性要素。為使他們具備專業(yè)素養(yǎng)好、專業(yè)理論水平較高、工程實踐能力較強，新建地方高校需要將電子信息類專業(yè)的培養(yǎng)目標、規(guī)格和方式方法合理多樣展現(xiàn)給學生，讓他們了解和理解學校的意圖，學校和學生成形合力，相互理解互相支持相互促進;將課程體系設置與建設、各課程的關聯(lián)、先修與后修課程的聯(lián)系、課程與能力的勾聯(lián)等說明清楚，讓學生充分理解學校課程體系資源配置。也通過有效途徑引導學生加強專業(yè)通識課程、基礎理論、專業(yè)課程、實踐體系課程的學習，用一種有形的主線加強這些知識的融合。

階段性獲得感也是促進電子信息類本科生對專業(yè)學習興奮關鍵環(huán)節(jié)。電子信息類專業(yè)的課程體系所包含的內(nèi)容比較多，知識掌握有一定的難度，特別在一年級、二年級的第一學期，學生所學的知識多為數(shù)學物理基礎知識、專業(yè)基礎知識，多為理論知識，并未見其實際應用之處，學生易產(chǎn)生學這些基礎知識沒有什么用的錯覺，堅持了一段時間學習后，認為學這些僅為了考個高分，增加不了什么能力，好像也沒有什么用，階段性獲得感較弱，學習專業(yè)的興趣難以得到加強;新建地方高校在課程體系設置上，宜采用“理論——實踐——再理論——再實踐”的方式，將課程體系優(yōu)化成學生理論學習后，得實踐操作，不斷提升直觀能力獲得感，也更好地將理論知識轉變成實踐能力，同學們有“學習——提升能力——再學習——再提升能力……”不斷強化的成就，讓階段性獲得感不斷激勵電子信息類本科生對專業(yè)學習的興奮，漸進形成優(yōu)良的專業(yè)素養(yǎng)修為，進而形成人們常說的有了專業(yè)化的一技之長。

（三）勇于探索、勤于實踐，不畏艱難的品質(zhì)，是提升新建地方高校電子信息類本科生就業(yè)質(zhì)量的變革性培養(yǎng)路徑

現(xiàn)在社會變革、產(chǎn)品更新?lián)Q代和人們對產(chǎn)品、服務的需求正在不斷加快變化，今天流行的產(chǎn)品或服務明天或許就過時了，而不變是的是人們追求便捷而舒適生活方式，周到而體貼的服務模式，社會分工將因此而更加細分，人們的知識和能力也將隨著社會需求而更新和提升，因此，新建地方高校電子信息類本科生能否更快適應社會需要，就是看他在校期間能否成為勇于探索、勤于實踐，不畏艱難的品質(zhì)。學校在這方面，多讓學生在課程教學過程中，自主學習、自主實踐，也讓學生多參加不同形式的活動，讓學生發(fā)揮自我組織、自我管理，學會負責，在學中做、在做中學，允許學生犯錯誤、改正不足，其實就是“學習——實踐——再學習——再實踐”的過程，有這些不畏艱難的品質(zhì)，學生就具備不畏艱難、大膽創(chuàng)新、勤于思考、敢于實踐、勇于追求卓越，將受到就業(yè)單位的歡迎。

因此，在校期間新建地方高校宜為電子信息類本科生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開設創(chuàng)新設計與實踐、電子應用能力以及機電一體化、信息獲取與處理等綜合能力培養(yǎng)的課程有重要意義，通過實踐活動的開展激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，從而提高新建地方高校宜為電子信息類本科生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，[6]將是提升新建地方高校電子信息類本科生就業(yè)質(zhì)量的變革性培養(yǎng)路徑。

（四）能團結、善合作、積極維護團隊，是提升新建地方高校電子信息類本科生就業(yè)質(zhì)量的決定性培養(yǎng)路徑

社會快速發(fā)展，分工越來越細，人們的能力和專長將會僅是一方面，其他方面或許很一般，要做成一件事情，就需要組成一個團隊，團隊協(xié)同作戰(zhàn)，是成功的一個趨勢，也是人才培養(yǎng)中應該注意的一個問題。新建地方高校在培養(yǎng)電子信息類本科生是就要特別注重這一方面能力培養(yǎng)或素質(zhì)的養(yǎng)成。需要在校期間就讓學生擔任不同的角色，讓他們體會不同角色的作用，及其所擔負的職責，學會充分發(fā)揮團隊成員的長處。如一個項目開發(fā)中，有的同學很善長軟件編程、有的同學很善長硬件電路的搭建、有的同學很善長硬件電路的調(diào)試和檢測，有的同學很善長單片機、有的同學很善長PLC、有的同學很善長MAR等，在學校期間就讓他們團隊合作、協(xié)同作戰(zhàn)，以項目形式開展工作，如讓同學們都參加大學生電子設計競賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等訓練，選派實踐能力強的教師進行指導，學校提供相關場地、設備和經(jīng)費，讓學生自我管理、主動實踐，很自然同學們就會在實踐中成長起來，完成積極維護團隊、發(fā)揮團隊成員的專長能力，收到很好的效果。

（五）學會協(xié)調(diào)事務，學會溝通交流、充分發(fā)揮團隊成員所長的慧眼，是提升新建地方高校電子信息類本科生就業(yè)質(zhì)量的發(fā)展性培養(yǎng)路徑

新建地方高校電子信息類本科生就業(yè)能力，一個很關鍵的問題是協(xié)調(diào)事務的能力和溝通交流能力。新建地方高校電子信息類本科生是工科學生，對人文素質(zhì)方面的理解往往有所偏頗，認為技術好、工程實踐能力強就行，其他的都不重要，其實不然，專業(yè)水平高固然很重要，但專業(yè)水平高的人很多，能否得到承認、得到發(fā)揮，能否在更高的平臺上充分施展自己的才華，是非常重要的一個課題。新建地方高校首先要通過相關的案例，讓電子信息類本科生認識到這個問題的重要性、關鍵性;第二要讓電子信息類本科生在校期間就學會協(xié)調(diào)事務的能力，讓學生在專業(yè)實踐過程中就要得到應有的真切體驗，在自我管理過程中，讓同學們擔當團隊領導角色都、承擔責任，并監(jiān)督完成，事后評述，在班級、學生社團等機構中不斷實踐，不斷鞏固這些理念、形成這種能力;并養(yǎng)成在專業(yè)實踐、工作實踐中學會發(fā)現(xiàn)團隊成員所長的慧眼，并給予團隊成員適當?shù)钠脚_，發(fā)揮其所長，形成初步領導意識和領導能力，為以后發(fā)展提供理念性的意識和初始的領導體驗，這是提升新建地方高校電子信息類本科生就業(yè)質(zhì)量的發(fā)展性培養(yǎng)路徑的關鍵。

三、結語

該文提出養(yǎng)成品格優(yōu)良、積極向上的思想道德品質(zhì)，是提升就業(yè)質(zhì)量的基礎性培養(yǎng)路徑;優(yōu)良的專業(yè)素養(yǎng)修為因素，是提升就業(yè)質(zhì)量的關鍵性培養(yǎng)路徑;勇于探索、勤于實踐，不畏艱難的品質(zhì)，是提升就業(yè)質(zhì)量的變革性培養(yǎng)路徑;能團結、善合作、積極維護團隊，是提升就業(yè)質(zhì)量的決定性培養(yǎng)路徑;學會協(xié)調(diào)事務，學會溝通交流、充分發(fā)揮團隊成員所長的慧眼，是提升就業(yè)質(zhì)量的發(fā)展性培養(yǎng)路徑。提升新建地方高校電子信息類本科生就業(yè)質(zhì)量，也要在不斷緊跟經(jīng)濟社會發(fā)展、電子信息技術發(fā)展、人們生活方式等的發(fā)展，更重要的是新建地方高校主動更新教育教學理念，做好服務地方經(jīng)濟發(fā)展功課，將電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)，能結合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，開展校企、校地深度合作，強化開闊的視野及時調(diào)整教育教學過程中的不適應因素，加強對學生思想政治的引導，使學生養(yǎng)成主動適應發(fā)展的新思想、新理念，新建地方高校電子信息類本科生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量目標將會得以很好的現(xiàn)實。

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