靜待成長(zhǎng)

辛萌

摘 要：如果說(shuō)學(xué)生是一粒埋在土壤中的種子，那么老師就應(yīng)該是讓種子破土而出的陽(yáng)光、雨露和肥料。讓學(xué)生破土而出、健康成長(zhǎng)—是時(shí)代賦予我們的責(zé)任和使命，面對(duì)責(zé)任和使命，我們要不斷自我更新、不斷自我變革，用一顆健康的，真誠(chéng)的心面對(duì)孩子，面對(duì)家長(zhǎng)。彈指揮間，從教已近29個(gè)年頭，在這29年里，我在不斷地蛻變，蛻掉了年輕時(shí)的急功近利，蛻掉了年輕時(shí)血性方剛，此時(shí)我更愿意以一顆平常之心來(lái)面對(duì)每一個(gè)和我有緣的孩子，我靜待孩子的成長(zhǎng)。在這里，我愿把我和孩子之間的故事拿來(lái)溫暖你我的心靈。

關(guān)鍵詞：成長(zhǎng);以愛(ài)教學(xué);引導(dǎo)

營(yíng)造播撒愛(ài)的花園。

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又送走了一批學(xué)生，這是作為老師的幸福，看到他們羽翼豐滿，滿載著沉甸甸的收獲遠(yuǎn)行，而我卻又被“降”到了一年級(jí)，成為了一年級(jí)的“大孩子頭”。

那一天，我送學(xué)生到校外的接送口，孩子們見到了一天沒(méi)有見到的家長(zhǎng)興奮得如一只只歡唱的鳥兒?！霸趺?？一個(gè)女孩默默地轉(zhuǎn)回身，走到了我的身邊，原來(lái)今天她的家長(zhǎng)沒(méi)按時(shí)來(lái)接她?！?/p>

這時(shí)的她，一臉的不開心，她低垂著頭站在我的身邊，終于，我的耳邊聽到了喊聲“吳迪，奶奶來(lái)接你了！”聽到喊聲的她轉(zhuǎn)身向奶奶奔去。送走最后一個(gè)孩子，我的這一天的工作，終于告與段落。這時(shí)，我的耳邊卻傳來(lái)了吳迪極其氣憤的聲音：“你怎么回事，怎么這么晚才來(lái)接我？”對(duì)待家長(zhǎng)這樣的態(tài)度，我并不滿意。

第二天，我在班上講：“接送孩子上下學(xué)是一件很辛苦的事，你們要心存感恩，今天放學(xué)后見到家長(zhǎng)，你們要說(shuō)‘謝謝您來(lái)接我，您辛苦了！明天你們來(lái)學(xué)校后，老師要對(duì)你們進(jìn)行采訪?！钡诙斓牟稍L，我看到的是蕩漾在他們臉上的快樂(lè)、幸福，因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心深處已經(jīng)裝滿家長(zhǎng)們最欣慰的贊揚(yáng)，鼓勵(lì)。望著他們，聽著他們重復(fù)著父母的話語(yǔ)，我的心是甜的。那一天，時(shí)間真的過(guò)得好快，又到了放學(xué)的時(shí)候“三組做得最好，你們先走，二組……”同學(xué)們陸續(xù)從座位向外走著，一個(gè)同學(xué)站在我的身邊，深深地鞠了一躬，并響亮地說(shuō)“辛老師，謝謝您教給我們知識(shí)，您辛苦了！”那是平時(shí)有些頑皮的馬源鵬。我笑著回了他一句“不用謝”。緊接著，一個(gè)一個(gè)的學(xué)生都像馬源鵬一樣“一個(gè)深深的躬、一句真誠(chéng)的問(wèn)候?！蔽冶粊?lái)自孩子們的愛(ài)包圍著，幸福油然而生。

面對(duì)這樣的孩子，我們不能斷言孩子不懂得感恩，開動(dòng)我們的腦筋，給孩子一個(gè)讓他們播撒愛(ài)的花園，我們定能看到爭(zhēng)妍的花朵，嗅到沁人的芬芳。

做潤(rùn)物無(wú)聲的春雨。

春雨悄無(wú)聲息，它拂去飛揚(yáng)的塵土，帶來(lái)清新的空氣，喚醒柳綠桃紅。那是個(gè)周五，學(xué)生只有半天的課，40分鐘的語(yǔ)文課對(duì)我而言很珍貴，“我要讓學(xué)生繼續(xù)鞏固并感受中國(guó)古代文化“對(duì)對(duì)子”的生動(dòng)有趣，感受大自然的美好，感受到人們對(duì)大自然的熱愛(ài)”，我設(shè)計(jì)著這一節(jié)完美的語(yǔ)文課，我希望我的啟迪能點(diǎn)燃孩子們興趣的火花，，想象著孩子們陶醉其中的甜甜的笑臉，心情格外輕松。上課了，“云對(duì)霧，雪對(duì)霜……”，孩子們有節(jié)奏地打著拍子齊聲誦讀著，好美！怎么回事？第一桌的李雨菲和孫浩宇在低頭干什么？李雨菲，她可是課堂中最坐不住的一個(gè)女孩子，“什么粘貼，卡片、即使是筆袋”也總能成為她手中的玩物，這種情況常常讓我很是生氣，在我心中，她已成為了一個(gè)不愛(ài)聽講的“頑固分子”?；蛟S因?yàn)槟菨?rùn)物無(wú)聲的春雨，也或許是因?yàn)楸竟?jié)課滿意的設(shè)計(jì)，我并沒(méi)有發(fā)火，我邊講邊輕輕地走到她的身邊，發(fā)現(xiàn)他倆玩的是一支下蛋筆，我把手伸向他倆，下蛋筆便落在了我的手上，“一支下蛋筆，就影響了你倆聽講，這多不值得呀！現(xiàn)在老師先替你們保管。”我極為平靜地對(duì)他倆說(shuō)。聽我這樣說(shuō)，他倆立刻做好，并瞪大了眼睛看著我，大概是驚詫于我這次并沒(méi)有因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)誤而發(fā)火的原因吧！后半節(jié)課他倆聽講聽得很認(rèn)真，我慶幸，當(dāng)時(shí)的我沒(méi)有火冒三丈。

轉(zhuǎn)眼又是一節(jié)課，課間，我照例走進(jìn)教室，這是我從教以來(lái)的習(xí)慣。走到辦公桌前坐下，正準(zhǔn)備批閱作業(yè)，我的耳畔傳來(lái)了稚嫩的聲音，“辛老師，給您?！碧ь^，正迎著李雨菲真誠(chéng)的雙眼，她雙手遞給我一張紙，紙上是鉛筆勾勒的一位身材苗條、長(zhǎng)發(fā)飄飄的女子——這不是天使嗎？我忍不住問(wèn)：“你這是畫的誰(shuí)呀？”“辛老師，您呀！”“我哪有這么美？”“老師，這就是您，您真的很美！”一時(shí)間，我竟不知該說(shuō)些什么，只感覺(jué)有絲絲縷縷的東西在心中滑過(guò)來(lái)，滑過(guò)去，我想這就是幸福吧。一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生就如那剛剛破土的幼苗，她需要愛(ài)的雨露，“我先替你保管”------大概就那是無(wú)聲的雨露吧，在那一剎那，她或許感受到了雨露的滋潤(rùn)。

春雨是悄無(wú)聲息地來(lái)的，她讓自然萌動(dòng)，于是，柳樹展現(xiàn)她生命的綠色，花朵展現(xiàn)她多彩的本色。教師就該是滋潤(rùn)每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的春雨，滋養(yǎng)他們長(zhǎng)成參天大樹。

為孩子們的成長(zhǎng)引航。

習(xí)慣是一生的主宰，作為老師該為孩子們搭建養(yǎng)成習(xí)慣的平臺(tái)。

“同學(xué)們，從明天開始每天早上7：45分到校晨讀，如果誰(shuí)超過(guò)規(guī)定的時(shí)間，放學(xué)后就在教室補(bǔ)讀半小時(shí)。”顯然我是要培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。在宣布這個(gè)制度的第二天，大部分學(xué)生都比以往更早一些來(lái)到學(xué)校開始進(jìn)行了晨讀，7：45分后，幾個(gè)遲到的同學(xué)才陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)教室，他們的臉上并沒(méi)有遲到后的緊張與擔(dān)心，“看來(lái)這幾個(gè)同學(xué)并沒(méi)有把我前一天的話放在心上，那就放學(xué)見吧！”我很嚴(yán)肅地把晚來(lái)的同學(xué)的名字寫到黑板上，用來(lái)告誡全體學(xué)生我是很認(rèn)真的，放學(xué)后，我果真把他們留下來(lái)讀了半小時(shí)的書，而且對(duì)讀得不認(rèn)真同學(xué)還追加了時(shí)間。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣簡(jiǎn)單的懲戒是有效的，轉(zhuǎn)天早晨，7：45分不到，學(xué)生們就已全部到齊，坐在座位上開始了晨讀。

一天又一天，全班同學(xué)7：45 到校，似乎已成為了一種習(xí)慣，我在心里暗自竊喜。不知過(guò)了多久的一個(gè)星期一，照例是要升旗的，學(xué)生都更不能遲到，升旗的鈴聲響起了，教室里還有一個(gè)座位空著，那是王若語(yǔ)的座位，顯然她今天遲到了，王若語(yǔ)是我班現(xiàn)在的小班長(zhǎng)，每天的早讀是由她來(lái)組織的，別看她年齡小，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格起來(lái)儼然一個(gè)不徇私情的小法官，因?yàn)橛辛怂?，早讀井然有序。“但她違反了規(guī)定也要一視同仁”，我打定了主意。升旗的國(guó)歌聲響起了，王若語(yǔ)才背著書包緊張地趕來(lái)，她站得比以往都直，大概是想彌補(bǔ)自己的過(guò)失吧！升旗結(jié)束回到班級(jí)，我詢問(wèn)了她遲到的理由，原來(lái)她和以往到校的時(shí)間是一樣的，只是到學(xué)校門口才發(fā)現(xiàn)自己竟忘記帶胸卡了，她不想給班級(jí)扣分，就站在校門口，直到媽媽把胸卡送來(lái)才帶著胸卡走進(jìn)校園?！皳?dān)心給班級(jí)扣分，這是集體榮譽(yù)感，值得表?yè)P(yáng);但忘記帶胸胸卡又是一種丟三落四的壞習(xí)慣，我不能心軟，一定是要懲戒的。”于是毫不猶豫地宣布“王若語(yǔ)，放學(xué)后，在教室讀半個(gè)小時(shí)的書。”

放學(xué)后，我把王若語(yǔ)留了下來(lái)，“王若語(yǔ)讀書吧！”聽到我的話，她能感受到我絲毫沒(méi)有妥協(xié)的意思，只好拿出課外書來(lái)讀，起初她的狀態(tài)不是很好，漸漸地她進(jìn)入了狀態(tài)，我能看到因?yàn)闀械膬?nèi)容而使她的臉上發(fā)生的細(xì)微的變化，書是有魔力的，一本好的書籍會(huì)讓你忘記時(shí)間。轉(zhuǎn)眼半個(gè)小時(shí)就過(guò)去了，我把王若語(yǔ)叫到身邊，對(duì)她說(shuō)“王若語(yǔ)，你早上因?yàn)樾乜ǘt到了，你知道這是個(gè)什么壞習(xí)慣嗎？”她忽閃著眼睛看著我，像是想從我這里得到答案，所以我告訴她“這是個(gè)丟三落四的壞習(xí)慣，如果不該掉，會(huì)阻止你成為一個(gè)優(yōu)秀的人，今天老師對(duì)你的懲罰值得你把它記下來(lái)，以便提醒你以后不再犯這樣的錯(cuò)誤，你同意嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)“行”?；氐阶簧?，她拿出了本子和筆開始書寫，過(guò)了十幾分鐘，她面帶笑容的走到了我的面前把本子遞給了我，我看到了一篇非常優(yōu)秀的小日記----書寫工整、語(yǔ)言通順、內(nèi)容真實(shí)而又有反思。我情不自禁地在她本子上畫了個(gè)“A+笑臉”，這是我對(duì)學(xué)生的最高獎(jiǎng)賞。她的臉上綻開花朵，背著書包歡天喜地離開了教室。

后來(lái)，偶然的一個(gè)機(jī)會(huì)，王若語(yǔ)的媽媽和我談起這件事，她說(shuō)，那天她在校外接孩子足足等了近一個(gè)小時(shí)，她想象著王若語(yǔ)一定是垂頭喪氣地走出校門，她想象著等著王若語(yǔ)出去暴訓(xùn)她一頓，以便讓她今后長(zhǎng)長(zhǎng)記性?？晌í?dú)沒(méi)有想到，走出校門的閨女快樂(lè)的像一只鳥，見到她就連珠炮似地告訴她，“我被老師罰讀了半個(gè)小時(shí)的書，還寫了一篇小日記，老師在我的日記上畫了個(gè)“A+笑臉”，媽媽，你說(shuō)這是好事還是壞事？”事先想好的種種和現(xiàn)實(shí)竟有如此差距，若語(yǔ)媽媽竟無(wú)言以對(duì)了，只好點(diǎn)頭說(shuō)是好事、是好事。在和我敘述這些時(shí)，王若語(yǔ)媽媽一臉的微笑，顯然她的內(nèi)心是幸福的。

面對(duì)著越來(lái)越棒的王若語(yǔ)，面對(duì)著沉浸在幸福中的若語(yǔ)的媽媽，我再一次感受到教育的神圣，在這條教育之路上我愿做能去搖動(dòng)的樹，能去推動(dòng)的云， 能去喚醒的靈魂。

讀了我的故事，你有沒(méi)有感受到孩子心靈的美好呢？你有沒(méi)有感受到身為仁師的幸福呢？如果有，那么就請(qǐng)你捧著一顆忠誠(chéng)于教育的心去聆聽每個(gè)孩子的心聲，并在他們稚嫩的心田里播撒愛(ài)的種子，讓每一個(gè)孩子都有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]郁有凱.論學(xué)生正確選擇視覺(jué)內(nèi)容的德育引導(dǎo)[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2019（03）：97-102.