網(wǎng)絡(luò)時代公安院校教師職業(yè)道德的培養(yǎng)

文津

習近平總書記在全國教育大會上就教育改革發(fā)展提出一系列新理念新思想新觀點時明確指出，“堅持把立德樹人作為根本任務(wù)”，并強調(diào)，這是對我國教育事業(yè)規(guī)律性認識的深化，來之不易，要始終堅持并不斷豐富發(fā)展。習近平總書記的重要講話，為新時代教育事業(yè)改革發(fā)展繪就了宏偉藍圖，為公安教育事業(yè)發(fā)展提供了根本遵循。公安院校教師既是人民教師又是人民警察，要全面貫徹公安隊伍建設(shè)最新要求和新時代教師隊伍建設(shè)的最新部署，把教師隊伍建設(shè)作為學院的基礎(chǔ)工作，大力實施人才強校戰(zhàn)略，嚴格加強教育管理，把師德師風作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，健全師德師風建設(shè)長效機制，引導干部教師有政治定力、有職業(yè)堅守，執(zhí)著教書育人，切實擔負起傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。

一、立德樹人鑄師魂：幸福本源——科研對職業(yè)道德的提升

教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師與一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范與行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師職業(yè)道德的一個顯著特點就是公正地對待每一位學生，教師是學生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響?！皩W高為師，德高為范”，師德是教師最重要的素質(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育與影響學生。以前認為“教人一杯水，自己有一桶水”即可，對教育科研認識不到位，加上不懂也不會搞教育科研，認為科研對師德方面作用不大，但實際上研究應(yīng)從自己教學實際問題出發(fā)，從紛繁復(fù)雜的教育教學中發(fā)現(xiàn)問題，然后圍繞問題去學習理論，再進行篩選，建立起有價值的研究課題展開研究，積累資料與體會，并進行反思總結(jié)與形成規(guī)律，最終力求上升到理論，這樣才能真正成為快樂型教師，這樣的科研過程不僅能提升教師自身能力，而且對教師的職業(yè)道德培養(yǎng)也頗有益處，比如可以幫助教師從日常繁雜的教學工作中脫身出來，提升境界與能力，增強職業(yè)幸福感，不斷增強教師的自尊、自信與自立的能力，而教師對自己工作有了自信與成就感自然職業(yè)道德感就加強了。

二、不忘初心正師風：師道尊嚴——教學中構(gòu)建的師生關(guān)系

教師公正是教育公正的核心，其本質(zhì)是一種教師本質(zhì)的公正觀。樹立正確的公正觀，是遵守師德公正原則的重要前提。遵守教育公正的原則，要求教師樹立現(xiàn)代教育思想，體現(xiàn)教育民主的觀念，破除傳統(tǒng)的“師尊生卑”的思想，建立公正、平等、民主的師生關(guān)系。教師的教育公正是現(xiàn)代民主政治對教育發(fā)展的客觀要求、是學校組織核心價值觀對教師職業(yè)勞動的客觀要求、是教師威信確立的重要資源、是促進學生健康發(fā)展的重要教育力量。“師道尊嚴”思想是在長期的歷史進程中形成的，與我國的傳統(tǒng)文化與社會結(jié)構(gòu)有著密切聯(lián)系。“師道尊嚴”本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重，而現(xiàn)在多指為師之道尊貴、莊嚴。出自 《禮記·學記》：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學?！痹诮逃顒又?，敬畏感對于學生內(nèi)心價值秩序的建立具有重要作用。在新的時代條件下，我們可以合理借鑒西方“平等中的首席”思想，倡導與建立教師與學生之間的平等關(guān)系。但這種平等主要應(yīng)當是人格的平等、權(quán)利的平等，而不是指師生之間的完全對等。教師作為學生學習、生活、成長的領(lǐng)路人和輔導者，必然要保持一定的權(quán)威性?；谶@種權(quán)威性而產(chǎn)生的敬畏感甚至崇拜感，往往能夠成為學生健康成長的強大動力。當然，傳統(tǒng)的“師道尊嚴”思想也存在一些不足與問題。比如，過于強調(diào)教師的責任感與使命感，忽視學生自主意識的培養(yǎng)；過于強調(diào)教師的權(quán)威形象，忽視教師與學生之間的平等對話?！皫煹雷饑馈钡暮x雖在長時期的發(fā)展過程中不斷變化，但是其初衷卻提醒我們要尊道，尊有道之師。教育提倡尊師重道乃是教師職業(yè)使然，“道尊然后民知敬學”。教師先善其德，能夠全身心投入教育事業(yè)，做到為人師表、關(guān)愛學生、誨人不倦、公平、公正，才能獲得師尊。

三、牢記使命思本我：返璞歸真——在學習與思考中前進

到教學與科研是一種思辨性活動，對問題與現(xiàn)象進行思考是很重要的。反思包括對教育教學中的現(xiàn)象進行分析，透過現(xiàn)象挖掘出其中的本質(zhì)，從而形成獨到的見解，包括對自己教育教學改革中的做法進行歸納與提煉，形成規(guī)律，及時糾正偏差，使科研始終朝著正確的方向運作。在反思中最能提升自身的教育科研能力。培訓只是學習的一種形式。我們學習的形式很多，如老師講授、互聯(lián)網(wǎng)學習、讀專著文獻、向同伴學習等。但無論哪種形式的學習，都要應(yīng)用到我們的實際工作中，也就是古人所說的“學以致用”，這才是學習的終極奧義。在以后的工作中，堅持理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，著眼于對現(xiàn)實問題的理論思考，不斷地探索、研究、總結(jié)、完善工作的新方法、新經(jīng)驗，提升自己的教學與科研能力。

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（作者單位：江西警察學院）