互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下心理教育公共必修課標(biāo)準(zhǔn)化研究

賀玉嬌 王燕露 張曉婷

摘要：在當(dāng)前的課改背景下，課程體系與創(chuàng)新人才的培育要求十分突出，高校學(xué)生在個(gè)人發(fā)展中面臨的壓力也越來(lái)越大，由此引發(fā)的心理問(wèn)題逐漸呈現(xiàn)出普遍化的趨勢(shì)，由此在高校展開(kāi)心理教育公共必修課的指導(dǎo)便十分重要，同時(shí)，高校學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的主要接觸人群，在課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)過(guò)程中以互聯(lián)網(wǎng)為發(fā)展媒介，能夠強(qiáng)化學(xué)生參與，準(zhǔn)確把握學(xué)生心理狀態(tài)，是推進(jìn)心理教育課程體系建設(shè)的重要保障。本文中，筆者從互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境在心理教育中的優(yōu)勢(shì)作用分析出發(fā)，并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給出了幾點(diǎn)推動(dòng)心理教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的關(guān)鍵路徑，旨在通過(guò)心理教育課程體系建設(shè)來(lái)發(fā)展和完善高校課改方向。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);心理教育;公共必修課;標(biāo)準(zhǔn)化;課改;路徑

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨為高校的教育教學(xué)形式帶來(lái)了深刻的發(fā)展變革，隨之而來(lái)的是高校學(xué)生成為互聯(lián)網(wǎng)的主要用戶人群。隨著教學(xué)形式與學(xué)生信息獲取路徑的多樣化改變，高校教育教學(xué)改革也迫在眉睫。心理健康教育作為近些年來(lái)高校教育改革中的重要發(fā)展方向，在緩解高校學(xué)生學(xué)習(xí)及就業(yè)壓力，推動(dòng)高校素質(zhì)教育改革以及創(chuàng)新課程教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面發(fā)揮著重要的作用，在這一發(fā)展浪潮下，將心理教育作為一門(mén)公共必修課程，充分利用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境來(lái)推動(dòng)課程教育逐漸實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，是促進(jìn)高校教育改革不斷深入的重要體現(xiàn)和基本保障，因此，本文主要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下心理教育公共必修課程標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行研究，以期促進(jìn)高校課改效果的逐漸提升和全面深入。

一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境在高校心理教育發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)作用分析

（一）發(fā)展心理教育內(nèi)容多元化

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境在高校校園中具有較高的普遍性，在心理教育的發(fā)展過(guò)程中，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化要求的關(guān)鍵在于強(qiáng)化大學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)在高校心理課程教育中的應(yīng)用能夠進(jìn)一步結(jié)合網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容展開(kāi)針對(duì)化的心理教育，結(jié)合不同的時(shí)事熱點(diǎn)以及問(wèn)題情況，對(duì)大學(xué)生展開(kāi)多個(gè)方面，多種情況的心理教育，還能夠促進(jìn)大學(xué)生在心理健康發(fā)展中的不斷優(yōu)化發(fā)展。因此，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境能夠進(jìn)一步促進(jìn)心理教育課程教學(xué)內(nèi)容的多元化，促進(jìn)學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中逐漸形成良好的心理狀態(tài)和樂(lè)觀向上的積極心態(tài)。

（二）創(chuàng)新心理教育形式多樣化

傳統(tǒng)課程教育是以書(shū)本為媒介，通過(guò)教師與學(xué)生之間的單向傳遞來(lái)實(shí)現(xiàn)的，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境帶來(lái)的多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用是對(duì)教學(xué)形式的多樣化創(chuàng)新表現(xiàn)。一方面，多媒體技術(shù)能夠以視頻或者音頻等形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)教育理論內(nèi)容的理解，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撧D(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的圖片或視頻，方便學(xué)生理解;另一方面，以多媒體技術(shù)為途徑能夠強(qiáng)化心理教育必修課程教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生梳理課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建直觀的思維導(dǎo)圖來(lái)實(shí)現(xiàn)全面系統(tǒng)的講授，是標(biāo)準(zhǔn)化改革發(fā)展的著重表現(xiàn)方面，也是高校課程改革發(fā)展的重要實(shí)踐路徑。

（三）推動(dòng)心理教育效率最大化

心理教育作為課改模式下的一門(mén)公共必修課，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的融入帶來(lái)的不僅僅是教育內(nèi)容與教學(xué)形式的多樣化，同時(shí)，教師還能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)變化，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中充分利用社交軟件與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)心理教育在線上線下的教育效率最大化。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下心理教育標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐路徑分析

（一）以課改為基礎(chǔ)強(qiáng)化學(xué)生課堂教育地位

課程改革的關(guān)鍵是在于通過(guò)強(qiáng)化課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式以及教學(xué)主體地位來(lái)推動(dòng)教育教學(xué)效果的有效提升，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下將心理教育作為一門(mén)公共必修課程，逐漸實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的關(guān)鍵路徑在于線下課堂上強(qiáng)化學(xué)生的教學(xué)主體地位，線上教育中把握學(xué)生的心理變化，通過(guò)線上線下對(duì)學(xué)生整體心理狀態(tài)以及發(fā)展?fàn)顩r的有效把握與合理分析，能夠在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上推動(dòng)心理教育這一課程的標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展，同時(shí)還能夠充分結(jié)合高校教育教學(xué)形式的多樣化加強(qiáng)對(duì)高校基礎(chǔ)課程體系的不斷優(yōu)化，是課改標(biāo)準(zhǔn)要求下高校教育發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。課程改革的目的在于展開(kāi)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展和創(chuàng)新型人才，高校作為人才資源的主要培養(yǎng)陣地，在社會(huì)人才輸出中發(fā)揮著十分重要的地位。因此，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下以課程改革為基礎(chǔ)強(qiáng)化學(xué)生課堂的主體地位，是促進(jìn)高校心理教育公共必修課標(biāo)準(zhǔn)化程度提升的重要保障。

（二）以互聯(lián)網(wǎng)為支撐強(qiáng)化新媒體教育形式

互聯(lián)網(wǎng)在課堂教育與日常生活中的廣泛應(yīng)用性是開(kāi)展心理教育的重要基礎(chǔ)，在課堂教育中，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用是以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)展開(kāi)的，在課外心理教育的輔導(dǎo)過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)可以作為教師與學(xué)生之間的溝通媒介。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的成熟發(fā)展帶來(lái)的多種社交軟件是高校學(xué)生的主要使用對(duì)象，而由社交軟件的發(fā)展逐漸衍生出來(lái)的新媒體也為高校心理教育奠定了良好的宣傳陣地。因此，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校心理教育公共必修課程的標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展可以充分利用新媒體展開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)線上教育，以微博、微信以及微視頻等為主要發(fā)展路徑，豐富高校學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的心理教育接觸范圍，這種形式的教育教學(xué)不僅強(qiáng)化和發(fā)展高校心理教育的課改效果，還能夠?yàn)閷W(xué)生在營(yíng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，強(qiáng)化心理教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)意義與價(jià)值。

（三）以必修課程為重要根本發(fā)展心理教育標(biāo)準(zhǔn)化方向

將心理教育作為一門(mén)必修課程可以充分體現(xiàn)其發(fā)展價(jià)值。近些年來(lái)，受多重壓力的影響，高校學(xué)生在個(gè)人發(fā)展中面臨不同程度的心理問(wèn)題的威脅。將這一門(mén)課程作為必修課程來(lái)強(qiáng)化素質(zhì)教育，不僅能夠強(qiáng)化課程改革的程度與效果，還能夠幫助學(xué)生緩解由于壓力帶來(lái)的各種心理問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化和發(fā)展心理教育的教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)作用逐步推進(jìn)心理教育課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，充分結(jié)合高校學(xué)生在個(gè)人發(fā)展中面臨的多種問(wèn)題，進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容的豐富、教學(xué)形式的多樣以及教學(xué)結(jié)構(gòu)的逐漸完善，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下心理教育公共必修課程標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。

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