見習(xí)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

何汶珍

摘要：筆者在2019年5月在重慶市北碚區(qū)某小學(xué)進(jìn)行了為期10天的見習(xí)，在教學(xué)和班主任工作方面都有了一定收獲，進(jìn)行以下的總結(jié)。

關(guān)鍵詞：兒童化的語(yǔ)言；數(shù)學(xué)教學(xué)；班主任工作

筆者見習(xí)年級(jí)是四年級(jí)，主要見習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)科目，在此將見習(xí)過程中的所見所聞所感記錄如下：

一、教學(xué)方面

總：最大的體會(huì)是無(wú)論是——教學(xué)要“沉”下去。無(wú)論是語(yǔ)文教學(xué)還是數(shù)學(xué)教學(xué)，都要把知識(shí)落在實(shí)處，不可浮于表面，這對(duì)于新手教師來說可能是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，但要時(shí)時(shí)謹(jǐn)記。其次是要關(guān)注學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注中等生和差生。

（一）語(yǔ)文教學(xué)

遺憾的是在這次見習(xí)中沒有觀摩到語(yǔ)文張老師的課堂，但她特別無(wú)私地給我們分享了很多過來人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)，她仿佛一位人生導(dǎo)師，對(duì)我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)，也懷著對(duì)我們殷切希望和美好祝愿，這讓我很受觸動(dòng)，可遇不可求。

①備課全面，合理分配課時(shí)

②生字詞教學(xué)扎實(shí)，課堂指令有效

③學(xué)生表現(xiàn)要及時(shí)反饋

④過渡語(yǔ)自然、總結(jié)語(yǔ)精練

⑤板書設(shè)計(jì)要突出文章主要內(nèi)容

⑥運(yùn)用肢體語(yǔ)言、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表情去感染學(xué)生

⑦課堂授課要突出重點(diǎn)，也要打造亮點(diǎn)

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)，講究過程的學(xué)科。

數(shù)學(xué)老師給我最大的啟示就是把握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，把本質(zhì)特征與非本質(zhì)特征進(jìn)行對(duì)比，抓住學(xué)生易混淆、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，教學(xué)要沉下去。

①課堂模式

通過兩周的聽課我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)老師有一套十分成熟的授課模式。在這個(gè)過程中，通常有一道特別典型的例題分析，再出示變式，鞏固講過的內(nèi)容，最后總結(jié)。例如：求小數(shù)的近似數(shù)中，先讓學(xué)生回憶練習(xí)求整數(shù)近似數(shù)的方法，簡(jiǎn)單總結(jié)后提問“那小數(shù)的近似數(shù)該怎么求呢”，出示例題，讓學(xué)生作答并說明方法；再改變題目要求“保留一位小數(shù)”“保留兩位小數(shù)”有什么不同，再提問1.396≈1.40（保留兩位）的0能否去掉，引出精確數(shù)位不同，0不能去掉（易錯(cuò)點(diǎn)），最后讓學(xué)生關(guān)上書，說一說本課學(xué)習(xí)了什么，教學(xué)思路清晰、層層深入、體系完整，更貫徹了“一課一得”的教學(xué)理念。

②學(xué)會(huì)設(shè)問

在講解“整數(shù)的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)中”有一道例題，讓學(xué)生從一組數(shù)據(jù)中選出3個(gè)數(shù)字列一道能夠進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的題目，在此幾個(gè)問題特別關(guān)鍵

a.這3個(gè)數(shù)字能隨便選嗎？——不能（為什么不能）要有針對(duì)性的選

b.這3個(gè)數(shù)字的順序該怎么排？——讓學(xué)生扮演出題人，設(shè)計(jì)“彎道”

通過這兩個(gè)問題既能檢測(cè)學(xué)生是否掌握了簡(jiǎn)便運(yùn)算的內(nèi)涵（先觀察數(shù)據(jù)，具備特點(diǎn)，能簡(jiǎn)算的才簡(jiǎn)算，有必要才簡(jiǎn)算），也讓他們明白要有針對(duì)性地選數(shù)據(jù)，還應(yīng)把能簡(jiǎn)算的數(shù)據(jù)分開，設(shè)置難度，如此一來，就深入了教學(xué)，而非浮在表面。

③對(duì)比優(yōu)化

在講解簡(jiǎn)便運(yùn)算的時(shí)候特別能體現(xiàn)這一點(diǎn)：同樣的題目有不同的解答，要讓學(xué)生去對(duì)比哪一種方法更簡(jiǎn)便，更科學(xué)，選擇更科學(xué)的方法能節(jié)省時(shí)間，還不容易出錯(cuò)。也能讓他們開動(dòng)腦筋去思考更多的解決方案

反饋——優(yōu)化——強(qiáng)調(diào)

④反饋學(xué)生

對(duì)于學(xué)生的解答要進(jìn)行及時(shí)反饋，正確科學(xué)的思路要及時(shí)表?yè)P(yáng)，錯(cuò)誤偏頗的答案要及時(shí)指出和糾正。重點(diǎn)內(nèi)容一定要板書，學(xué)生上黑板演練了也要用紅粉筆批改等

⑤教學(xué)要慢慢“由扶到放”

二、班主任方面

班主任一天的工作從第一位學(xué)生到教室就開始了，直到每一位同學(xué)都安全到家才結(jié)束，如此每天重復(fù)，在學(xué)校要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的安全！簡(jiǎn)單羅列一些注意事項(xiàng)：

（1）在我們工作后要是能接手一年級(jí)是最好不過，因?yàn)榭梢詮男【团囵B(yǎng)他們行為習(xí)慣。例如：讓一年級(jí)的小朋友每個(gè)人都要帶一包抽紙或卷紙到教室，既能讓一些突然想上廁所的小朋友有紙可用，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣，也可以讓他們學(xué)會(huì)分享。再如：讓班上的主要干部帶一些綠色植物到教室，既美化了教室又讓學(xué)生要給花草澆水，可以培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)照顧植物、有恒心等。

（2）每天一早要觀察每一位學(xué)生的情況。張老師是通過讓每一位同學(xué)到了教師都要向老師單獨(dú)問好和朝讀課到教室里吃飯，仔細(xì)觀察每一位同學(xué)的精神狀態(tài)、有沒有生病、有沒有異常，同時(shí)還監(jiān)督了學(xué)生做清潔。我工作后也要早早地到教室觀察，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)。安全責(zé)任重于泰山。

（3）有序組織學(xué)校安排各類活動(dòng)。

（4）與家長(zhǎng)溝通是一門藝術(shù)。學(xué)生的在校發(fā)展一定是需要家長(zhǎng)配合，例如舉辦某些活動(dòng)，就不可避免地需要購(gòu)買服裝，這是一個(gè)敏感的話題，在選人參加活動(dòng)時(shí)，就應(yīng)該提前向?qū)W生了解“家長(zhǎng)是否同意購(gòu)買服裝”，以避免后期麻煩；要是一些集體必須參與的活動(dòng)，就和不同意的家長(zhǎng)一個(gè)一個(gè)地交流意見（找更好說話/有家庭地位的一方在需要全班購(gòu)買服裝如校服之類時(shí)；班級(jí)外出游玩的活動(dòng)，不便管理或容易出事的孩子可以讓家長(zhǎng)陪同等。

三、總結(jié)與收獲

通過本次見習(xí)，我也認(rèn)識(shí)到了自身的不足，在教師技能上得從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：

（1）普通話、三筆字、朗誦、語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)（拼音、筆順、容易讀錯(cuò)的生字詞、文本解讀、文學(xué)常識(shí)等）、編寫教案等等的能力都需要加強(qiáng)，要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中抽時(shí)間訓(xùn)練，抓緊實(shí)習(xí)前的寶貴時(shí)間

管理紀(jì)律的小妙招、評(píng)價(jià)語(yǔ)、過渡語(yǔ)和總結(jié)語(yǔ)的設(shè)計(jì)等還需要積累，我會(huì)去閱讀相關(guān)的書籍和論文，整理成文檔，以備工作之需

（作者單位：重慶師范大學(xué)）