搭建校企合作平臺 促進(jìn)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量

王文卿

摘要：校企合作是新時(shí)期社會背景下，一種全新的教育理念，強(qiáng)調(diào)企業(yè)和學(xué)校之間的有效合作，從而進(jìn)一步完善教學(xué)資源和環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能建設(shè)。高職院校作為技能型、實(shí)踐型人才的重要培養(yǎng)基地，在組織教學(xué)活動的過程中，院校需要順應(yīng)社會發(fā)展趨勢變化，積極貫徹校企合作理念，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)就業(yè)奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。鑒于此，本文主要圍繞校企合作在高職院校教育領(lǐng)域的作用，以及具體的應(yīng)用路徑展開合理分析。

關(guān)鍵詞：高職院校;校企合作;教學(xué)改革

隨著教育改革深化落實(shí)，高職院校的人才培養(yǎng)方向有所轉(zhuǎn)變。院校需要以提升實(shí)踐性、專業(yè)性、就業(yè)性水平為目標(biāo)，對課程體系進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。而校企合作作為全新的教育理念，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。因此，高職院校需要樹立全新教育觀，積極貫徹校企合作理念，構(gòu)建系統(tǒng)化的教學(xué)體系。為學(xué)生提供豐富、優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐環(huán)境，提升整體實(shí)踐專業(yè)技能，從而更好地適應(yīng)今后市場環(huán)境的變化，全面提高高職人才的就業(yè)水平和質(zhì)量。

一、校企合作在高職院校人才培養(yǎng)中的作用分析

校企合作，作為一種全新的教育理念，是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的重要思想導(dǎo)向，在高職院校教育領(lǐng)域，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。首先，能夠進(jìn)一步促進(jìn)革新院校課程體系，實(shí)現(xiàn)理、實(shí)之間教學(xué)關(guān)系的合理調(diào)整，保證學(xué)生所掌握的專業(yè)知識、技能更加全面、具體。同時(shí)，有助于學(xué)生加深對就業(yè)市場環(huán)境的了解，保證學(xué)生所掌握的專業(yè)知識更具有即時(shí)性，讓學(xué)生可以更好地適應(yīng)未來就業(yè)市場環(huán)境的變化，能夠跟隨就業(yè)市場的發(fā)展腳步，獲得良好的就業(yè)機(jī)會，從而讓學(xué)生在自己擅長的專業(yè)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)深入的發(fā)展?？傊?，踐行校企合作理念，無論是在改善院校教學(xué)環(huán)境，還是在提升學(xué)生專業(yè)品質(zhì)等方面，都具有著積極的影響作用。對此，院校需加強(qiáng)思想重視，并將該思想有效的貫徹到人才培養(yǎng)體系建設(shè)工作當(dāng)中。

二、校企合作在高職院校人才培養(yǎng)中的應(yīng)用分析

（一）樹立校企合作理念，宏觀調(diào)控課程體系

在新時(shí)期的教學(xué)背景下，高職院校需要樹立全新的教學(xué)觀[1]。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、職業(yè)性發(fā)展需求，踐行校企合作理念，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生真正內(nèi)化和吸收專業(yè)知識，技能，為今后在職場領(lǐng)域更好的表現(xiàn)自己，提升自己奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，在正確的思想導(dǎo)向下，院校需要結(jié)合企業(yè)崗位需求，對原有的課程體系進(jìn)行革新。重視實(shí)踐模塊教學(xué)，并協(xié)調(diào)好與理論模塊之間的關(guān)系，優(yōu)化課時(shí)安排。讓學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識的同時(shí)，也能夠正確掌握一定的實(shí)踐技能，懂得學(xué)以致用。

（二）整合企業(yè)資源，構(gòu)建校內(nèi)實(shí)習(xí)基地

高職院校在校企合作理念的支撐下，需要注重內(nèi)部實(shí)習(xí)環(huán)境的改良與更新[2]。利用企業(yè)優(yōu)秀的社會資源，資金條件，在校內(nèi)專門建立實(shí)習(xí)基地。根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)以及具體的實(shí)踐目標(biāo)，引進(jìn)先進(jìn)的軟硬件設(shè)施，完善實(shí)習(xí)平臺功能。結(jié)合理論教學(xué)模塊等對實(shí)習(xí)課程進(jìn)行合理安排，保證學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程更具有針對性、匹配性、綜合性、系統(tǒng)性。

（三）踐行合作理念，拓展實(shí)訓(xùn)渠道

在新時(shí)期的人才培養(yǎng)工作范疇內(nèi)，高職院校需要積極踐行校企合作理念，借助企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，為學(xué)生提供發(fā)豐富的實(shí)訓(xùn)渠道。讓學(xué)生深入企業(yè)，直接觀摩和體驗(yàn)企業(yè)的生產(chǎn)操作。校企之間可以采取頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生管理機(jī)制，讓學(xué)生通過定崗實(shí)習(xí)的方式，參與企業(yè)的生產(chǎn)流程。讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期間對就業(yè)環(huán)境，作業(yè)工序以及實(shí)踐操作中需要掌握的注意事項(xiàng)，形成正確的認(rèn)知，全面提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

（四）貫徹學(xué)徒制，優(yōu)化學(xué)生技能培訓(xùn)

在校企合作理念的基礎(chǔ)上，校企之間需要結(jié)合學(xué)生專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，制定學(xué)徒制管理機(jī)制，通過師帶徒的方式，對學(xué)生的實(shí)踐技能進(jìn)行針對性培訓(xùn)。讓學(xué)生有目的、有方向的學(xué)習(xí)專業(yè)知識或者實(shí)踐技能，從而全面提升學(xué)生的專業(yè)化水平。同時(shí)，學(xué)校與合作企業(yè)之間需要達(dá)成共識，就學(xué)生的具體表現(xiàn)制定完善性的考核機(jī)制，結(jié)合企業(yè)的人資管理標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的專業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的考核。并且將具體的考核結(jié)果用作學(xué)生專業(yè)成績的評判依據(jù)。

（五）引入企業(yè)人才，建立雙師型隊(duì)伍

在校企合作思想支撐下，高職院校需要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)[3]。與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行有效合作，從企業(yè)中選聘優(yōu)秀人才擔(dān)任兼職教師，負(fù)責(zé)參與課程體系的構(gòu)建，教學(xué)研討等各項(xiàng)活動，從而實(shí)現(xiàn)雙師型隊(duì)伍有效創(chuàng)建。同時(shí)，院校也可以鼓勵(lì)企業(yè)優(yōu)秀人才蒞臨學(xué)校組織知識講座，深入分析當(dāng)前的市場形勢，以及不同專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景，學(xué)生未來需要具備的專業(yè)素質(zhì)等。讓校內(nèi)教師對當(dāng)前的專業(yè)形勢更新認(rèn)知，并以此為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

三、結(jié)論

綜上，培養(yǎng)實(shí)踐型人才，是高職院校的重要教育目標(biāo)，同時(shí)也是新時(shí)期社會背景提出全新的人才儲備要求。因此，高職院校需要側(cè)重于教學(xué)改革，以校企合作為思想主導(dǎo)，加強(qiáng)與企業(yè)之間的關(guān)聯(lián)與合作。樹立正確的教學(xué)觀，結(jié)合校企合作，對課程體系進(jìn)行宏觀性、戰(zhàn)略性的調(diào)整，進(jìn)一步整合企業(yè)資源，構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，拓展校外實(shí)訓(xùn)平臺，貫徹學(xué)徒制，健全師資隊(duì)伍。全面提高院校整體教學(xué)水平，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下掌握更加豐富且具有時(shí)效性的專業(yè)技能，從而更好地適應(yīng)就業(yè)環(huán)境的變化。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉贛.基于校企業(yè)合作模式之下高職院校存在的問題及改進(jìn)對策[J].智庫時(shí)代，2019 （35）：38-39.

[2]朱俊，田志磊.論校企合作治理模式的選擇機(jī)理[J].江蘇教育，2018（20）：22-26.

[3]羅飛云.探討我國高職院校校企深度合作模式的思考[J].現(xiàn)代營銷（下旬刊），2017（ 11）：244.