淺談教師語言在教學(xué)中的重要性

姚天然

摘 要：我很欣賞的學(xué)生，她也很尊重我，但是臨近畢業(yè)的一件事卻讓我們疏遠(yuǎn)，也讓我的教師形象大打折扣，不懂得尊重，不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，不及時(shí)的認(rèn)錯(cuò)，這也許就是我失去“民心”的原因。

關(guān)鍵詞：尊重 語言表達(dá) 認(rèn)錯(cuò)

工作六年以來，越發(fā)覺得工作中最大的困擾不是教學(xué)中遇到的困難，而是和學(xué)生之間出現(xiàn)的問題，以前一直認(rèn)為自己年輕，和學(xué)生年紀(jì)差的不多，交流溝通無障礙，我和學(xué)生的和睦關(guān)系絕對讓其他老師望塵莫及。可是漸漸地發(fā)現(xiàn)，一向被學(xué)生親切地稱之為“天然姐”的我，在和學(xué)生相處的過程中也會遭受刺激，當(dāng)這些問題出現(xiàn)了以后我才意識到，我原來是如此不堪的老師。

韓某是我這一屆最得意的一位學(xué)生，我從她高中入學(xué)以來就很喜歡她，她話不多，學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，做事效率也高，算是這屆學(xué)生中的佼佼者，我一直很欣賞她，她對我很尊重也很關(guān)心。高一第二學(xué)期的期末考試語文這一科我剛好監(jiān)考她，我當(dāng)時(shí)懷孕，當(dāng)天天氣很熱，我剛發(fā)完卷子就覺得難受，喘不上來氣，我就讓坐在第一排的女生幫我去叫巡考老師，后來我就昏倒了。中午我就收到了她的QQ留言，她說：老師，你早上怎么了……我可以為語文考不好找理由了……（純屬瞎編，下面才是我想說的）老師你突然昏倒了很擔(dān)心呢！?。‰m然別人都在面不改色地做題，我是心跳加速的，應(yīng)該是太熱了，老師你不會中暑了吧。李某某在樓道里喊趙老師，還傳來了回音，這讓我更擔(dān)心了?。?！老師你沒事吧！整個(gè)過程都在擔(dān)心！她就是這樣讓人感動的學(xué)生，后來她當(dāng)了班里的班長，以后的日子她還會偶爾在QQ里問問題，過節(jié)的時(shí)候發(fā)些祝福的信息，我一直覺得我們相處得很愉快。直到一件事發(fā)生了以后……

今年4月的一天，我剛好是她班的晚自習(xí)，由于我手頭還有一項(xiàng)工作沒有完成，就先讓學(xué)生自己訂正上午做的卷子，期間我在班里轉(zhuǎn)過一次，看見韓某正在做別的學(xué)科的作業(yè)，我就順嘴說了一句，一會兒你上去講，然后就接著忙自己的了。沒過多長時(shí)間，我完成了任務(wù)，就讓她到講臺上講題了，我也找了個(gè)空座坐了下來。她開始按照順序?qū)α舜鸢?，每道題都做出了解釋說明。第一大題是一般類論述，總共3道選擇，其中一道她在講的時(shí)候出現(xiàn)了錯(cuò)誤，于是我就舉手站起來訂正了錯(cuò)誤，我當(dāng)時(shí)沒有多想，就想的她在解釋時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我就應(yīng)該站起來及時(shí)地訂正錯(cuò)誤。一切看起來沒有什么不正常，她接著講下面的題，講到文言文的選擇時(shí)，她對一個(gè)知識點(diǎn)的理解出現(xiàn)了問題，我當(dāng)時(shí)又站起來說：“有沒有和韓某不一樣的看法，大家可以說一說，甚至可以‘攻擊她……”我還沒說完，她直接在講臺上說我不講了，然后就拿著卷子沖回座位，我當(dāng)時(shí)被她的舉動嚇壞了，我沒有想到事情會發(fā)展到這個(gè)地步，我一時(shí)間手足無措，但是那個(gè)時(shí)候我心里清楚地知道，我做錯(cuò)了。她坐在座位上哭著說：剛才別人把我的卷子拿去訂正，我沒有卷子只好做別的作業(yè)，你看到了以后就讓我上去講題，我這才意識到，原來她以為我在懲罰報(bào)復(fù)她，我趕忙向她解釋：“我讓你上去講題沒有別的意思，我說的‘攻擊也并沒有惡意，我只是想讓大家‘爭鳴，并沒有針對你的意思”可是，可是……一切都為時(shí)已晚，我知道此時(shí)無論我怎么解釋，我的言語都是蒼白無力的，我只是在重復(fù)對她說對不起，對不起……我那時(shí)真希望自己能說些什么能讓她不要那么委屈，可是我什么也沒能說出來，于是她哭著收拾了書包離開了

教室。

班里突然出現(xiàn)了這種狀況，一下安靜地令我害怕，我當(dāng)時(shí)只能感受著自己的不知所措，手足無措，茫然無措，我不知道我該怎么辦，我和其他同學(xué)一樣安靜地沉默著，沉默著，我也想說些什么，畢竟班里還有其他同學(xué)也在等著，他們也想看看我的反映，也想聽聽我的“解釋”，可是我什么也沒做，只是站在講臺上，直到下課鈴響……其實(shí)我一直在醞釀著我的發(fā)言，可是我那時(shí)心亂如麻，我也確實(shí)不知道我該說些或者能說些什么，一些學(xué)生看出來我的窘態(tài)，都來安慰我，讓我不要太自責(zé)，但是我的內(nèi)心跟針扎地一樣難受，作為老師，我剛才的所作所為確實(shí)深深地傷害了她，我可能將永遠(yuǎn)地失去這個(gè)學(xué)生，想到這個(gè)我就更加難過，于是我在QQ上給她留言：“……我沒有想讓你難堪，當(dāng)然我一直忽略了你的感受，這就是我最大的問題，也讓你受了最大的委屈，也讓我們成了現(xiàn)在這個(gè)樣子，我真的很愧疚……”

自從發(fā)了這個(gè)信息之后，我就更加心神不寧，我時(shí)不時(shí)地看一下手機(jī)，看看她給我回信息了沒有，整個(gè)晚上我的心情都很沮喪。她一直沒有給我回復(fù)，我的內(nèi)心就更加惶恐，我覺得她是不會原諒我了，我很害怕第二天的到來，因?yàn)槲也恢涝撊绾蚊鎸λ腿嗤瑢W(xué)。第二天，我心里雖然糾結(jié)痛苦，但是我在課堂絲毫沒有表現(xiàn)出來，我和平常一樣激情昂揚(yáng)地上完了課。上完課以后我想和她聊聊，但是她拒絕了我。我心里實(shí)在不好受，于是我就和她班主任說了，班主任說他會找她聊一聊，希望我放寬心，她不是那樣的學(xué)生。晚上20點(diǎn)36分，她終于給我回復(fù)了“錯(cuò)的人是我，對不起。”從那以后我們之間明顯有了隔閡，連眼神的交匯都顯得那么不自然。前兩天結(jié)束高考的她作為班委來給每一個(gè)老師送畢業(yè)禮物，里面有一張卡片，我一看是她的筆跡，她充分肯定了我的付出，但也說到我的一些做法也招來同學(xué)的許多不滿，我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)就是她并沒有釋懷。

現(xiàn)在再回想起這件事，我真的覺得自己在當(dāng)時(shí)沒有認(rèn)真冷靜地思考這件事，也沒有及時(shí)妥當(dāng)?shù)亟鉀Q好這件事：首先，作為老師，我沒有給予她足夠的尊重，傷害了學(xué)生的自尊心。她畢竟是學(xué)生，她在充當(dāng)教師角色時(shí)，我頻繁地打斷她糾錯(cuò)，其實(shí)就是一種不尊重，她即使心理素質(zhì)再強(qiáng)大，也會很不適應(yīng)下面的“學(xué)生”一會起來“反駁”她，一會起來“攻擊”她。由于我沒有“尊重意識” ，讓學(xué)生的自尊受到傷害，讓她產(chǎn)生深深的挫敗感，喪失自信，甚至讓她產(chǎn)生對方在有意針對或攻擊她的心理。這件事情發(fā)生了以后也讓我意識到，尊重學(xué)生是教師的基本素養(yǎng)，若做不到尊重學(xué)生，何談學(xué)生能夠尊重教師。

其次，作為老師，由于沒有注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，做了傷害學(xué)生的“語言殺手”。在說話時(shí)我沒有注意分寸，說話太隨意，不準(zhǔn)確，公然在班里和學(xué)生說“攻擊”她，這也讓我嘗到了“禍從口出”的苦頭。所以老師一定要注意自己的語言，不當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)真的會傷害學(xué)生，特別在和學(xué)生交流或者評價(jià)學(xué)生的時(shí)候，一定不要輕易地下結(jié)論，也不要意氣用事，一定要在了解情況了以后再做定論，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心，否則就會招致學(xué)生對我們的“攻擊”。