有效提升高中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的策略

黃惠金

摘 要：素質(zhì)教育的深入發(fā)展，明確了學(xué)科素養(yǎng)在教學(xué)中的地位。發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)已經(jīng)成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)散學(xué)生思維的一個(gè)重要手段。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，以高中數(shù)學(xué)為研究對(duì)象，首先分析了培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的必要性，并從如下幾個(gè)方面對(duì)有效提升高中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的具體策略進(jìn)行了論述，僅供相關(guān)教育者研究參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)素養(yǎng) 培養(yǎng)策略

數(shù)學(xué)素養(yǎng)屬于認(rèn)識(shí)論和方法論的綜合性思維形式，具有概念化、抽象化以及模式化等特征。數(shù)學(xué)素養(yǎng)就是學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過有效的發(fā)展，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)運(yùn)用的數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思維等方面的品質(zhì)。下面本文就以此為出發(fā)點(diǎn)對(duì)文章主題進(jìn)行具體說明。

一、培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的必要性分析

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需要

雖然高中數(shù)學(xué)課程的變革取得了一定的成效，其課程體系和內(nèi)容都順應(yīng)了新課改的發(fā)展要求，但并未完全適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要。為了踐行人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略，培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的人才，必須加強(qiáng)學(xué)生自身素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)為了順應(yīng)新課改的發(fā)展要求，必須將數(shù)學(xué)素養(yǎng)融入數(shù)學(xué)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是教育改革的需要，其會(huì)有效推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷前進(jìn)。

2.學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益增強(qiáng)，學(xué)生日后在生活和工作中都會(huì)遇到各種問題。面對(duì)這些難題，學(xué)生需要具備有效處理、正確分析的能力，而這種能力恰恰是教學(xué)中學(xué)科素養(yǎng)能夠達(dá)成的。良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)對(duì)推動(dòng)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著積極的意義。[1]

3.建設(shè)社會(huì)主義的需要

社會(huì)技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，而人們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也有了更新的認(rèn)識(shí)。一是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的表達(dá)越來越趨向于數(shù)學(xué)化，二是經(jīng)濟(jì)有賴于對(duì)系統(tǒng)數(shù)學(xué)的分析，所以不僅要引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還要注重發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力，所以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)刻不容緩。[2]

二、有效提升高中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的策略

隨著經(jīng)濟(jì)、政治等國際競(jìng)爭(zhēng)的日益增強(qiáng)，諸多問題的顯現(xiàn)都反映到國家教育上來。所以人才的競(jìng)爭(zhēng)也是國家發(fā)展的主動(dòng)力，為了增強(qiáng)我國的綜合國力，提升自身的國際競(jìng)爭(zhēng)力，除了要發(fā)展文化和經(jīng)濟(jì)之外，更要注重人才的培養(yǎng)，特別是復(fù)合型、綜合型人才的培養(yǎng)。而優(yōu)質(zhì)的素養(yǎng)才是發(fā)展復(fù)合型、綜合型人才的重要特質(zhì)，也是學(xué)生成為合格接班人的必備品質(zhì)。

1.基于學(xué)情，開展針對(duì)性教學(xué)

素質(zhì)教育是高中數(shù)學(xué)的一個(gè)重要部分，因此教師要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，從學(xué)生的基本學(xué)情出發(fā)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，以讓每個(gè)學(xué)生都能從中獲得提升和發(fā)展。要想提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，必須積極創(chuàng)新教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位，明確教師的引導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的具體差異開展針對(duì)性教學(xué)，讓每位學(xué)生都能從中獲得學(xué)習(xí)的成就感，最終引導(dǎo)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維。

2.加強(qiáng)課內(nèi)外的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

雖然數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，但其都是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的高度概括。很多的數(shù)學(xué)概念都能在生活中找到原型，所以教師要注重理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在作業(yè)設(shè)置中，要保持知識(shí)訓(xùn)練和數(shù)學(xué)應(yīng)用訓(xùn)練的平衡。實(shí)踐類型的作業(yè)不僅要融入基本知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，還要和知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，以讓數(shù)學(xué)概念在學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)中得到消化和吸收，進(jìn)而達(dá)到發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

3.積極創(chuàng)新溝通平臺(tái)，讓學(xué)生在交流中獲得發(fā)展

經(jīng)教學(xué)實(shí)踐調(diào)查研究表明;當(dāng)今高中階段的學(xué)生雖然具備了一定的解決問題的能力，但尚未成熟。所以高中數(shù)學(xué)教師要積極創(chuàng)設(shè)溝通平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作，讓學(xué)生在知識(shí)的輸出和內(nèi)化中得到提升，并最終實(shí)現(xiàn)提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)目的。而要想讓學(xué)生在交流中獲得提升和發(fā)展，除了要發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力之外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生概括、總結(jié)的能力。例如在學(xué)習(xí)《圓和圓的位置關(guān)系》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，在前面已經(jīng)學(xué)過直線和圓的三種位置關(guān)系，所以在圓和圓的位置關(guān)系這節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中，教師便可以將全班同學(xué)分為若干小組，讓學(xué)生們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，去概括圓和圓的位置關(guān)系，如此不僅幫助學(xué)生鞏固了知識(shí)，而且有效提升了學(xué)生的概括和總結(jié)能力。

4.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力

只有掌握了學(xué)科語言才能更好地理解知識(shí)。所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要采用數(shù)學(xué)語言開展教學(xué)，讓學(xué)生在正確解讀數(shù)學(xué)語言的基礎(chǔ)上提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。由于高中數(shù)學(xué)語言的抽象性，學(xué)生很難進(jìn)行深入的理解，這就離不開教師的講解和剖析以及學(xué)生的討論，只有經(jīng)過反復(fù)的推敲學(xué)生才能將數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的能力，才能將其運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去。[3]

5.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

科技是推動(dòng)國家不斷發(fā)展的根本動(dòng)力，而推動(dòng)科技發(fā)展的就是創(chuàng)新。由此可見創(chuàng)新能力的重要性，教學(xué)也是如此。因此學(xué)生只有具備了創(chuàng)新理念，才能運(yùn)用新的思維方式去解答問題，才能體現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的價(jià)值。學(xué)生只有不斷地創(chuàng)新，才能在遇到各種問題的時(shí)候迎難而上，才能以積極的態(tài)度去解決，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力要引導(dǎo)學(xué)生敢于突破。

結(jié)語

數(shù)學(xué)作為高中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起著積極的推動(dòng)作用。所以，教師不應(yīng)該將時(shí)間和精力花費(fèi)在提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)方面，更要注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，如此才能提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，才能推動(dòng)數(shù)學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李凱.引入數(shù)學(xué)文化提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)研究[J].《成才之路》.2017（14）：23.

[2]王博.高中數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展策略研究[J].《華中師范大學(xué)》.2013.

[3]楊紅生.高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及培養(yǎng)策略[J].《數(shù)學(xué)大世界（上旬）》.2017（5）：23.