中職美術(shù)教學(xué)中素描教學(xué)探析

李志昂

【摘要】 ?素描教學(xué)作為中職美術(shù)的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)過(guò)程中需要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，利用豐富的教學(xué)手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，制定答合教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)形式，讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。本文針對(duì)中職美術(shù)教學(xué)中素描教學(xué)展開(kāi)深入的分析，希望能幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，提升藝術(shù)修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 ?中職 素描教學(xué) 美術(shù)專(zhuān)業(yè) 提高

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G712 ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）05-224-01

中職學(xué)生從自身發(fā)展方面來(lái)看，通過(guò)素描課程能夠?qū)W(xué)生的繪畫(huà)技巧得以提升，從而激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并形成學(xué)生個(gè)人獨(dú)特繪畫(huà)風(fēng)格。美術(shù)教育中素描是基礎(chǔ)的學(xué)科，有著獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格和繪畫(huà)方式，占據(jù)美術(shù)教育重要的份量。素描通過(guò)線條來(lái)對(duì)客面事物進(jìn)行描述，只有灰、白、黑三種運(yùn)用色彩。素描課程在中職美術(shù)教學(xué)中屬于重難點(diǎn)內(nèi)容，素描教育需要教師花費(fèi)很多時(shí)間，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力，從而加強(qiáng)素描技能。怎樣在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，使之素描水平得到提高，是中職美術(shù)教師的主要教學(xué)難點(diǎn)。

一、中職美術(shù)教學(xué)課程現(xiàn)狀問(wèn)題的分析

1.1素描的重要意義學(xué)生未認(rèn)識(shí)到

很多學(xué)生覺(jué)得美術(shù)對(duì)未來(lái)工作和生活作用不大，只要重點(diǎn)將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能掌握就行，錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)，加上中職學(xué)生有待改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得素描教學(xué)難以深入展開(kāi)和提高。

1.2缺乏針對(duì)性的美術(shù)教學(xué)

美術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)方式以傳授知識(shí)為主，通過(guò)教師對(duì)繪畫(huà)知識(shí)和技巧的講述，結(jié)合學(xué)生自己的記錄，再進(jìn)行實(shí)踐動(dòng)手繪畫(huà)，再交由教師批改。此模式基于美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建學(xué)生的繪畫(huà)方法，學(xué)生大多參照教師的手法方式，沒(méi)有發(fā)揮獨(dú)立的想象和思考，導(dǎo)致繪畫(huà)難以形成有效的突破和創(chuàng)新，限制了學(xué)生的刻畫(huà)和審美能力。

1.3畫(huà)面處理不足

此原因表現(xiàn)在繪畫(huà)順序、布局、畫(huà)面色彩的處理方面。往往學(xué)生處理畫(huà)面時(shí)缺乏層次的變化和模糊的色彩處理。由于他們對(duì)色彩的比例和配合度不能很好的把握，形成畫(huà)面感的火花。還有的學(xué)生繪畫(huà)順序也無(wú)法掌握，不能合理的分配空間比例，也會(huì)造成畫(huà)面效果的影響。

二、中職素描教學(xué)有效開(kāi)展的策略

2.1掌握正確的學(xué)習(xí)方法

僅靠勤奮的練習(xí)想畫(huà)出優(yōu)秀的素質(zhì)作品，是不夠的。正確的練習(xí)方法才是關(guān)鍵的，才能獲得事半功倍的效果。手、腦、眼是繪畫(huà)中身體要充分運(yùn)用的要素，如果繪畫(huà)時(shí)僅憑眼睛的觀察，手僅能畫(huà)出事物的表象，無(wú)法呈現(xiàn)事物的情感表達(dá)。因此腦在素描訓(xùn)練極為關(guān)鍵。訓(xùn)練手部也是為將繪畫(huà)技巧掌握，精確的對(duì)事物特征進(jìn)行觀察則是眼部的訓(xùn)練，然后再，是腦部訓(xùn)練將事物深刻的分析和表達(dá)。繪畫(huà)的理性通過(guò)手和眼的配合操作達(dá)成，感性則是腦部意義所在。只有在繪畫(huà)過(guò)程中，緊密結(jié)合感性和理性才能達(dá)到縝密的分析運(yùn)用，將生活中的事物結(jié)合腦中所想通過(guò)手的描繪表達(dá)出來(lái)，才能獲得有靈魂的優(yōu)秀的作品。因此思先于行充分領(lǐng)悟后，方可將繪畫(huà)的正確的方法掌握，以快速學(xué)會(huì)訓(xùn)練技巧。

2.2提高教學(xué)趣味性，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力

中職美術(shù)傳統(tǒng)素描教學(xué)方式，以寫(xiě)生為主，依葫蘆畫(huà)瓢的寫(xiě)實(shí)方式的反復(fù)訓(xùn)練下，很容易讓學(xué)生形成乏味的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也形成學(xué)生過(guò)多的復(fù)制同一題材或類(lèi)型的繪畫(huà)過(guò)程。使得很難表達(dá)出學(xué)生對(duì)作品投入的應(yīng)有的熱情和想象。另外這種教學(xué)方式也一定程度的限制了學(xué)生的個(gè)性和思維的創(chuàng)造力。所以教師可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生采取默寫(xiě)的方式進(jìn)行練習(xí)，結(jié)合大致的要求進(jìn)行繪畫(huà)的制定，如數(shù)量和靜物主題的提出。可以讓學(xué)生自主選擇繪畫(huà)方式，比如將事物自由的組合，自主思考。根據(jù)自己的想象構(gòu)建繪畫(huà)意象意境，結(jié)合明暗色調(diào)和線條變化的設(shè)計(jì)，具體表達(dá)出腦海中的思維形象。雖然此練習(xí)過(guò)程學(xué)生的思維水平或是素描技巧不太穩(wěn)定，但卻可以呈現(xiàn)獨(dú)特的思想情感和個(gè)性。要善于捕捉學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮其閃光點(diǎn)是教師需要注意的。再通過(guò)正確及時(shí)的引導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程積極運(yùn)用創(chuàng)新式的教學(xué)方式，使素描課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和信心。

2.3培養(yǎng)學(xué)生有效的觀察方式

觀察物象的正確方法也是素描教學(xué)不可忽視的內(nèi)容，它直接關(guān)系著繪畫(huà)水平的進(jìn)度快慢和成績(jī)的優(yōu)劣。主要包括兩種觀察方式，可以將我們要繪畫(huà)的對(duì)象看準(zhǔn)形體和正確的表達(dá)。

2.3.1定點(diǎn)余光視覺(jué)觀察法

通過(guò)在作畫(huà)前，先將占據(jù)畫(huà)面最大的物體找到，再將其他較小的物體結(jié)合大的物體來(lái)進(jìn)行分析和比較，構(gòu)建一定的空間和比例。不同的物體在觀察時(shí)，采用眼角余光的方式去認(rèn)真感受其他物體并進(jìn)行比較，找同物象中形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，和不同物體與空間存在的凸凹關(guān)系，各物象形體之間的連接關(guān)系。

2.3.2剪影觀察法

叢林中的老鷹能夠在眾多的窩中找到自己的家，可以將自己窩的外形特點(diǎn)準(zhǔn)確的分辨出，足以說(shuō)明任何事物都有不同于其他物體的特點(diǎn)。所以在作畫(huà)時(shí)，要將這種剪影把握好，幫助找準(zhǔn)物體的形態(tài)特征，此觀察方式將會(huì)在作畫(huà)過(guò)程中一直貫穿于始終。

用對(duì)所畫(huà)物象的敏感，加上以上兩種對(duì)物象的觀察方法，使我們對(duì)物象的表達(dá)更加有力度，讓你一下子產(chǎn)生震驚的模特，才會(huì)讓你立即產(chǎn)生深刻的印象，觀察事物的效果就像安格爾說(shuō)過(guò)的這句話一樣。

三、結(jié)束語(yǔ)

素描實(shí)踐性的教學(xué)在中職美術(shù)專(zhuān)業(yè)中，能夠提高教學(xué)的有效性與實(shí)用性，幫助提升學(xué)生對(duì)素描學(xué)習(xí)的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新性思維，和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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