如何實施高中化學(xué)生活化教學(xué)的策略研究

楊冰慧

摘 要：在高中化學(xué)的教學(xué)中，運用生活化的理念，可以促進學(xué)生的理解，降低他們對于化學(xué)學(xué)科知識過于抽象的認識，讓他們能夠從生活角度理解化學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強對于化學(xué)知識的系統(tǒng)理解，將化學(xué)與生活密切結(jié)合起來，可以有效地幫助教師完善原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整教學(xué)的具體內(nèi)容，讓生活化的教學(xué)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，增強他們在學(xué)習(xí)活動中的目標(biāo)清晰感，邏輯分明感，增強學(xué)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 生活化教學(xué) 化學(xué)教學(xué)

化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也會感到比較抽象的特點，就像物理化學(xué)這樣的學(xué)科，學(xué)習(xí)的難度一般比較大，學(xué)生觀看一些抽象的理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常會感到非常的困難，所以高中化學(xué)教師要注意采用一些直觀的手段進行教學(xué)，對學(xué)生的抽象思維能力進行訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)他們的科學(xué)化學(xué)思維和研究的能力，讓學(xué)生能夠在主動的學(xué)習(xí)中增強化學(xué)的綜合素質(zhì)。生活是化學(xué)學(xué)科得以產(chǎn)生并發(fā)展的源泉和動力。生活中，我們需要化學(xué)，化學(xué)也需要依托生活不斷地?zé)òl(fā)出新的生機與活力，正是因為生活中，我們對化學(xué)學(xué)科的需求，才推動了學(xué)科的不斷發(fā)展，因此，教師要注意調(diào)整教學(xué)的方法和手段，運用生活的理念組織教學(xué)，煥發(fā)課堂的活力，提高學(xué)生興趣，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。所以，如何讓學(xué)生喜歡化學(xué)減輕學(xué)習(xí)壓力，如何提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，就值得我們思考。本文通過筆者多年的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)在化學(xué)教學(xué)過程中引入“生活化教學(xué)”就可以拉近“化學(xué)”與“學(xué)生”之間的距離，可以幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。[1]

一、通過生活化的案例導(dǎo)入，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)科的興趣

一堂課分為開始，中間和結(jié)束三個板塊，其中開始階段也稱之為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠?qū)τ趯W(xué)生的興趣激發(fā)起到重要的作用。高中化學(xué)教師要采用有效的方式進行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意，喚起學(xué)生的好奇心。從而增強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的專注力，而生活化的案例能夠起到這樣的作用。一般來說，教師要從即將要學(xué)的內(nèi)容入手，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活中相關(guān)的切入點，從學(xué)生比較熟悉的生活現(xiàn)象來進行內(nèi)容的導(dǎo)入式學(xué)習(xí)。這要求高中化學(xué)教師在平時要注意觀察生活注意從生活化的角度對學(xué)科內(nèi)容進行整合。在備課的過程中，將生活中的具體事例進行系統(tǒng)的化學(xué)思維和內(nèi)容的組織，讓生活更具化學(xué)的氣息，也讓學(xué)生逐漸地從這些案例中體會到化學(xué)應(yīng)用的特點和廣泛應(yīng)用性。所以，導(dǎo)入過程是一個最起始的階段，導(dǎo)入效果的好壞直接影響到后續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的好壞，另外，教師要特別注重給學(xué)生們搭建出更具有探究性，值得學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生們能夠跟隨教師的內(nèi)容安排，提升他們在學(xué)科學(xué)習(xí)中的主動性，學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的基本思路和方法。

二、高中化學(xué)教師要善于用生活化的理念來組織課堂教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容主要通過教材進行展現(xiàn)，但是教師要把教材的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生還需要某種程度上的具體化的過程。教學(xué)內(nèi)容是教師教授和學(xué)生學(xué)習(xí)的知識的主要載體，其自身的趣味性是吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵，只有通俗、新穎的教學(xué)內(nèi)容才會讓學(xué)生覺得有趣，進而產(chǎn)生探究的欲望。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，用生活化的理念來組織調(diào)整化學(xué)學(xué)科的具體內(nèi)容，讓這些內(nèi)容更容易理解，也更加的直觀，讓學(xué)生感到非常熟悉，從而也增強了內(nèi)部的學(xué)習(xí)動力。因此，高中化學(xué)教師要對化學(xué)的學(xué)科內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理，讓學(xué)生們能夠跟隨老師的思路，明確其中的重要關(guān)系和組織的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的同事用生活進行知識點的理解和聯(lián)系形成比較系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，幫助他們更加扎實的梳理各個知識點，提高學(xué)習(xí)的總體效果。

三、高中化學(xué)教師要運用生活化的理念，組織化學(xué)實驗教學(xué)

化學(xué)學(xué)科中誕生的那一天起，教育事業(yè)有著密不可分的關(guān)系。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是驗證、探究化學(xué)知識的重要途徑，實驗教學(xué)質(zhì)量與化學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)用生活中的化學(xué)物質(zhì)充當(dāng)實驗材料，讓學(xué)生利用熟悉的生活物品進行化學(xué)實驗，促進化學(xué)實驗的生活化，進而提高學(xué)生的實驗興趣。對于一些經(jīng)典的實驗，學(xué)生可以從哪些方面入手進行學(xué)習(xí)，理解和掌握，教師可以結(jié)合著生活中的具體現(xiàn)象來進行教學(xué)，首先讓學(xué)生仔細觀察實驗的過程，總結(jié)其中的規(guī)律。其次，通過提問的方式獲得學(xué)生頭腦中，對于實驗結(jié)果的分析和解讀，要其他特別強調(diào)吸引他們運用生活中的具體實例來學(xué)習(xí)應(yīng)用。

四、在課后練習(xí)中應(yīng)用生活化的理念

化學(xué)學(xué)科在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，也給我們化學(xué)學(xué)科的教學(xué)提供了化學(xué)與生活密切聯(lián)系的途徑和方法。傳統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)一般都是通過大量的重復(fù)性練習(xí)來進行的，這成為學(xué)生抵觸化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的原因，這與我們傳統(tǒng)教學(xué)方式有著密切的關(guān)系，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中為了讓學(xué)生掌握相關(guān)化學(xué)知識，往往采用大量練習(xí)的方式來加以鞏固，可是教師對學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)關(guān)注的不夠，所以，可以通過練習(xí)活動進一步的訓(xùn)練他們的化學(xué)思維，增強學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)課程中的熟悉感，也能夠讓他們在抽象的化學(xué)規(guī)律和直觀的鮮活的生活之間搭建起溝通的橋梁。增強學(xué)生們在練習(xí)和預(yù)習(xí)活動中的掌控感，也能夠讓他們主動地進行相關(guān)的自主學(xué)習(xí)。因此，高中化學(xué)教師的創(chuàng)新改革，要體現(xiàn)出生活化的元素和特色，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與生活密切聯(lián)系，讓他們可以走出課堂，直接把所學(xué)應(yīng)用到實際的問題分析和解決中，從而提高他們的綜合素質(zhì)。

總而言之，面對比較抽象的化學(xué)學(xué)科，高中，化學(xué)教師要善于創(chuàng)新改革，用生活化的理念充實化學(xué)課堂，創(chuàng)新課堂，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生能夠在生活化的問題情境中，掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)，提高他們熟練的應(yīng)用化學(xué)去分析和解決問題的能力。高中化學(xué)教師在教學(xué)中既要注意關(guān)注學(xué)生們學(xué)習(xí)的特點，也要考慮學(xué)科教學(xué)的需要，從生活化的理念入手，組織更具生動性，實際應(yīng)用性的課堂教學(xué)內(nèi)容，安排恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)步驟和方法，提高學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1]趙杰.生活化教學(xué)在中學(xué)化學(xué)課堂中的應(yīng)用研究[A].教師教育論壇（第六輯）[C].廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會，2019：14.