關(guān)于紙版畫教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的思考

解文莉

摘要：在版畫中，紙版畫具有取材方便、省力、容易制作的特點，適合在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中使用。紙版畫制作手法可以凸顯學(xué)生的創(chuàng)造力，不受刻板形象的束縛。本研究展開對小學(xué)紙版畫的概述，提出對小學(xué)中年級美術(shù)紙版畫教學(xué)的對策和建議，以期促進(jìn)紙版畫教學(xué)為小學(xué)中年級美術(shù)教學(xué)拓展出新的天地。

關(guān)鍵詞：紙版畫;小學(xué)美術(shù);中年級;教學(xué)策略

一、紙版畫概述

每一種藝術(shù)都依賴自己的形式語言而獨立存在，紙版畫在剪和貼的形式中讓創(chuàng)作者盡情發(fā)揮他們的想象力，充分表現(xiàn)剪貼的趣味、美感以及紙版畫率直明了的語言特點。紙版畫的制作方法多樣，有剪貼、刀刻、筆劃、鏤空，甚至手撕、揉折，并可以制作凸版、凹版、孔版和綜合版等，表現(xiàn)空間非常大。印刷顏色可用單色、套色;顏料可用油性、水性和粉性。另外，紙版畫的隨意性和偶然性還能觸發(fā)人的創(chuàng)造性思維。

二、小學(xué)美術(shù)學(xué)科紙版畫教學(xué)

（一）做好課前宣傳，設(shè)計教學(xué)方案

就浙美版小學(xué)美術(shù)教材而論，整個教材中一共有6個課程量的版畫課程，分別是：第三冊中第13課《指印的聯(lián)想》，第四冊中第5課《印印畫畫》、第6課《倒影》和第7課《印人像》，第八冊中第5課《愛書、藏書》，第十一冊中第5課《術(shù)版年畫》。

在教學(xué)中，教師還可以增添紙版畫的制作示范，讓學(xué)生親眼見證紙版畫作品的誕生，學(xué)生此時肯定會強(qiáng)烈要求學(xué)習(xí)這一過程。教師可以在這個時候播放關(guān)于紙版畫的視頻、簡介等，這樣學(xué)生對于學(xué)習(xí)紙版畫的興趣會大大增加，為今后的紙版畫學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）實行課內(nèi)外教學(xué)結(jié)合

促進(jìn)紙版畫的基礎(chǔ)普及之后，接下來就需要擴(kuò)展小學(xué)紙版畫教學(xué)陣地。教學(xué)陣地分為課內(nèi)和課外。在保證課內(nèi)教學(xué)質(zhì)量的同時，向外擴(kuò)張和延伸的一個空間，就是課外。課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，可以獲得“課堂奠定基礎(chǔ)、課外拓寬、發(fā)展?jié)摿Α⑴嘤厣钡男Ч?/p>

三、提高紙版畫教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法

（一）激發(fā)欣賞的興趣，樹立良好的審美觀

在這一階段，我們應(yīng)該耐心地用誘導(dǎo)的手段，去激發(fā)蘊藏在學(xué)生身上的對繪畫藝術(shù)欣賞的能力，這就是動心與動手的潛能、這種潛能這時在學(xué)生身上的表現(xiàn)形式為“興趣”、或者說，教師用方法引起學(xué)生對版畫欣賞、制作的興趣，既是首要的目標(biāo)，又是成功的關(guān)鍵。

譬如，在小學(xué)中年級進(jìn)行版畫教學(xué)，針對這一年段學(xué)生的特點，紙版畫教學(xué)應(yīng)采取以下相應(yīng)措施：三、四年級的學(xué)生在美術(shù)課上己經(jīng)能感知物體的基本形體，在紙版畫的制作中，學(xué)生要充分發(fā)揮想象力，不拘泥凹版、凸版，在一幅紙版上，何處粘貼、何處剪切，想表達(dá)什么意思，需要什么樣的效果，都要在作出思考后有目的地選擇自己所采取的方法。具體的材料與制作要求學(xué)生手腦結(jié)合，多想辦法。版畫欣賞課自然滲透到版畫制作課上，即欣賞是為了激發(fā)興趣、指導(dǎo)創(chuàng)作。讓學(xué)生直觀感知效果和材料、技法之間的關(guān)系。當(dāng)然，這一階段的欣賞主要是黑白畫。

（二）進(jìn)行涂鴉式嘗試，體驗制作的快樂

在激發(fā)了學(xué)生對版畫的興趣后，教師就要指導(dǎo)他們制作版畫，幫他們解決制作中的困難和出現(xiàn)的問題，將他們引導(dǎo)進(jìn)入版畫的制作快樂之中。在制作過程中，小學(xué)生無法用術(shù)刻刀刻制術(shù)板，教師可以把畫稿反過來覆蓋在術(shù)板上，用黑色記號筆描畫復(fù)寫的線痕。在上水粉顏料的具體操作上，教師的示范顯得十分重要。教師在教學(xué)中要求學(xué)生仔細(xì)體會其自身的動作，不要放過每一個細(xì)節(jié)，對于動手能力欠缺的學(xué)生在一開始就手把手地指導(dǎo)。從顏色的調(diào)配，水分與顏料的比例，在術(shù)板上刷顏料的手勢、輕重，等等，凡是影響到畫面效果的細(xì)節(jié)教師都要求學(xué)生注意。學(xué)生一開始會制作出一些失敗的作品，但這些作品恰恰是學(xué)生的寶貴經(jīng)驗，教師在教學(xué)中切不可漠視失敗作品的教學(xué)價值，尤其是版畫作品。教師應(yīng)將失敗作品逐一進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白自己在制作過程中存在哪些錯誤，這種對錯誤的分析，在水粉套色版畫教學(xué)中是和制作技術(shù)的學(xué)習(xí)相輔相成的。

（三）拓展小學(xué)生紙版畫的創(chuàng)作天性

教學(xué)僅靠課內(nèi)是不夠的。在提高學(xué)生素質(zhì)的同時，教師應(yīng)堅持把涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生吸收到課外美術(shù)興趣小組中，提供相應(yīng)的條件，因勢利導(dǎo)，給予及時培養(yǎng)，鼓勵其進(jìn)行版畫創(chuàng)作。此外，教師還可以舉辦學(xué)校版畫專項展覽、作品評獎等活動。課內(nèi)外結(jié)合有利于學(xué)生聯(lián)系生活，真正認(rèn)識版面的用處，從而深化教學(xué)。

兒童版畫制作需要在寬松、愉快的環(huán)境中進(jìn)行，在引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)版畫的過程中，教師絕不能像成人制作版畫那樣嚴(yán)格遵循規(guī)律，因地制宜、因材施教尤為重要。

四、總結(jié)

把小學(xué)生版畫教育用于學(xué)校常規(guī)美術(shù)教育中，比單純的繪畫教育形式有更好的效果。因為它既有美術(shù)繪畫的共律，又有版畫藝術(shù)的自律，在小學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)里有更多的內(nèi)涵和技藝發(fā)展空間，從這個角度上講，教材的要求對于版畫實際的操作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，我們就必須克服時間、空間的限制，變通教學(xué)方法，讓學(xué)生欣賞版畫作品，由模仿進(jìn)而獨立創(chuàng)作。

參考文獻(xiàn)：

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