論如何提高幼兒園青年教師自身的師德修養(yǎng)

吳興龍

摘 要：幼兒教師是負(fù)責(zé)學(xué)齡前兒童教育工作的教師團(tuán)體，其言行舉止對兒童的早起教育有著非常重要的影響，甚至可能會影響兒童的終身思想觀、價值觀。同時，幼兒教師對兒童潛在能力的發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。因此，幼兒教師必須具有良好的師德修養(yǎng)。本文主要針對幼兒教師進(jìn)行師德修養(yǎng)的作用，分析了幼兒教師進(jìn)行師德修養(yǎng)的具體做法。

關(guān)鍵詞：幼兒教師;師德修養(yǎng);早起教育

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要部分，能夠為學(xué)生之后的教育奠定厚實基礎(chǔ)。我國一直以來都提倡培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，其中的“素質(zhì)”除了指知識和能力之外，很大程度上還包括學(xué)生個人品德的培養(yǎng)，而幼兒時期的教育對學(xué)生品德的培養(yǎng)具有非常重要的影響。由此可見，探究幼兒教師的師德修養(yǎng)對我國的人才培養(yǎng)具有重要意義。

一、幼兒教師進(jìn)行師德修養(yǎng)的作用

幼兒教師的工作較其他教師來說比較特殊，主要是由于其教育對象是可塑性非常強(qiáng)的幼兒，教師的言行舉止、德行、品行，甚至是其穿著打扮都可能直接或間接的影響幼兒的成長。這也是幼兒教育專業(yè)注重教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的主要原因，教師師德的修養(yǎng)便顯得尤為重要了。幼兒教師進(jìn)行師德修養(yǎng)能夠使其逐漸走向成熟，這也是在進(jìn)行師資隊伍的建設(shè)時需要具備的主要素質(zhì)。

二、幼兒教師進(jìn)行師德修養(yǎng)的具體做法

（一）規(guī)范教師自身言行

教師進(jìn)行知識傳授的主要方法之一是言傳身教，教師的言行舉止直接影響教育的結(jié)果。幼兒是心理非常單純的群體，對教師充滿崇敬之感?？梢姡處熓怯變簩W(xué)習(xí)的榜樣。因此，教師需要具備良好的職業(yè)道德，自覺規(guī)范自身行為，以身作則，做好為幼兒做表率的工作。

（二）從幼兒角度出發(fā)考慮問題

從幼兒的角度出發(fā)考慮問題主要需要教師擁有一顆強(qiáng)大的“愛心”，從幼兒的生理、心理出發(fā)，設(shè)身處地為其考慮。一個不真正從幼兒的角度出發(fā)，熱愛幼兒的教師，無論其學(xué)位多高、理論知識多么豐富，終究是不稱職的，無法從事好幼兒教師這一偉大的職業(yè)。相反，作為幼兒教師應(yīng)該在教育的過程中關(guān)愛每一位幼兒，對每一個孩子都一視同仁，細(xì)心為其解決遇到的生理、心理方面的大小問題。同時，還應(yīng)該注重對孩子潛在能力的發(fā)掘，培養(yǎng)其興趣，以及愛學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。

（三）提高其自身綜合素質(zhì)

1.尊重兒童

尊重兒童是一個幼兒教師需要具備的基本素質(zhì)。這就要求教師具有現(xiàn)代的幼兒教育理念，以此來規(guī)范自身行為、思想，實現(xiàn)自己原有錯誤教育觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的幼兒教育中，教師可能以其自身的教育理念為主導(dǎo)，將其認(rèn)為正確的教育方法應(yīng)用于幼兒教學(xué)中。但是，這一理念遏制了幼兒思想的發(fā)展，對幼兒的潛能發(fā)掘是非常不利的。因此，現(xiàn)代幼兒教師在進(jìn)行其教學(xué)理念的構(gòu)建時應(yīng)該保持充分的理性思維，樹立正確的教育觀念，尊重并保護(hù)好兒童的權(quán)利，盡可能的發(fā)掘去潛能，培養(yǎng)其固定的興趣愛好。當(dāng)然，這就需要教師針對不同的幼兒進(jìn)行不同形勢的教育，尊重不同幼兒之間的發(fā)展差異，通過科學(xué)的學(xué)前教育理念來為學(xué)齡前兒童打好基礎(chǔ)。

2.具備各方面的綜合能力

幼兒教師應(yīng)該具有從事幼兒教育工作的各方面綜合能力。主要包括以下幾個方面的能力：

①語言能力：語言是教師與幼兒交流的主要方法，在平時的教育中，教師所說的話對幼兒的說話方法、內(nèi)容都有著很大的影響，因此，教師的語言表達(dá)能力應(yīng)該達(dá)到一定的要求。

②觀察能力：幼兒的行為與其思想有著很大的關(guān)聯(lián)，由于其表達(dá)能力欠缺，難以通過語言來描述其內(nèi)心想法、需求等等，這就要求教師通過幼兒的行為來了解其思想，教師需要良好的觀察能力。

③組織能力：幼兒教學(xué)區(qū)別于其他階段教育的主要表現(xiàn)就是教師需要與幼兒進(jìn)行的互動比較多，平日里，教師需要與幾十位不同性格的幼兒一起做各式各樣的活動。由于不同幼兒的興趣愛好可能有很大不同，如何組織日?；顒?，并使其效果達(dá)到最佳是幼兒教師應(yīng)該考慮的問題，這便對其組織能力有很大要求了。

④藝術(shù)教育的能力：藝術(shù)教育是幼兒教育中的主要教育形式之一，對于幼兒興趣愛好的發(fā)掘以及培養(yǎng)有著直接的影響。同時，還能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富其學(xué)習(xí)生活。而進(jìn)行藝術(shù)教育需要教師具有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，從而達(dá)到藝術(shù)教育的最佳效果。

⑤學(xué)習(xí)能力：當(dāng)今時代是個知識、技術(shù)都在不斷更新的時代，因此，幼兒教師所具有的知識也應(yīng)該不斷更新。這就要求幼兒教師具有接納新知識、新技術(shù)的學(xué)習(xí)能力，在進(jìn)行幼兒教育的同時，不斷充實自己，使得幼兒教育跟上社會進(jìn)步的腳步。

⑥進(jìn)行教研的能力：幼兒教師的主要工作除了進(jìn)行日常教學(xué)之外，很重要的一點(diǎn)就是進(jìn)行教學(xué)研究活動，這是為了在其今后的教育工作中查缺補(bǔ)漏。因此，幼兒教師還應(yīng)該具備良好的教研能力。

3.具有從不同角度看待問題的能力

幼兒之間難免會發(fā)生一些摩擦，多數(shù)幼兒教師在遇到這些問題時往往考慮到的問題都是怎么解決這個問題，以免影響課堂進(jìn)度、秩序等等。但是，幼兒教師僅僅具備解決幼兒之間沖突的能力是不夠的，還應(yīng)該考慮如何借鑒發(fā)生的一些事情給幼兒一些啟發(fā)，從而使得其學(xué)到更多的知識。因此，教師應(yīng)該在平時的教育中學(xué)會從正確的角度看待問題，并盡可能的針對當(dāng)前發(fā)生的事情給予幼兒一定的啟發(fā)。

（四）愛崗敬業(yè)

愛崗敬業(yè)是從事每一個行業(yè)人員的基本素質(zhì)，當(dāng)然，作為幼兒教師也不例外。首先，幼兒教師應(yīng)該嚴(yán)格遵守教育部的有關(guān)教育方針，根據(jù)其要求合理進(jìn)行其教學(xué)規(guī)劃，爭取實現(xiàn)教育的全面性。其次，強(qiáng)烈的責(zé)任意識也是幼兒教師必不可少的素質(zhì)，認(rèn)真履行責(zé)任，將自己的精力用于幼兒的各方面教育工作中，保證幼兒的生理、心理都健康發(fā)展。當(dāng)然，對于幼兒教師來說，職業(yè)道德也是其做好本職工作的一個重要保障，耐心啟發(fā)幼兒，通過以身作則的方法來影響幼兒的思想行為，鼓勵其做一個文明的好學(xué)生。最后，幼兒教育應(yīng)該具有科學(xué)性，因此，幼兒教師需要做好幼兒的教育規(guī)劃工作，保證其組織活動以及活動形式的規(guī)范性。

結(jié)語

做好我國的教育工作應(yīng)該從幼兒開始抓起，注重其品德、行為等的培養(yǎng)。幼兒教師的師德修養(yǎng)直接影響幼兒教育的質(zhì)量以及效率。本文主要針對幼兒教師進(jìn)行師德修養(yǎng)的作用，分析了幼兒教師進(jìn)行師德修養(yǎng)的具體做法，希望對幼兒教師的師德修養(yǎng)有所啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)

[1]王蕊，金玲.幼兒教師職前師德養(yǎng)成機(jī)制探究——基于《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》的思考[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報，2019，35（07）：102-106.

[2]楊爽.幼兒教師師德培育研究[D].長春理工大學(xué)，2018.

[3]朱美玲.幼兒園教師的師德研究[D].華中師范大學(xué)，2016.

[4]陳琳.加強(qiáng)幼兒園教師職業(yè)道德管理的探討[J].當(dāng)代學(xué)前教育，2014（02）：8-10