淺談高等學(xué)校青年教師的師德修養(yǎng)

程彬峰+王磊+楊海杰

摘要：高等學(xué)校中青年教師的所占比例越來(lái)越高，高校青年教師的道德修養(yǎng)直接關(guān)系到大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，也關(guān)系到高等學(xué)校的綜合辦學(xué)水平。文章從當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展、大學(xué)生的健康教育、青年教師的師德修養(yǎng)缺憾等方面闡述加強(qiáng)高校青年教師師德修養(yǎng)的必要性；進(jìn)一步從理論學(xué)習(xí)、職業(yè)觀念、團(tuán)結(jié)協(xié)作、溝通交流、完善制度和科學(xué)管理等方面淺析了加強(qiáng)高校青年教師師德修養(yǎng)的途徑和策略。

關(guān)鍵詞：師德修養(yǎng)；高等學(xué)校；青年教師

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）01-0021-02

高等學(xué)校教師的道德修養(yǎng)、精神風(fēng)貌和價(jià)值取向等素質(zhì)直接影響到大學(xué)生的人格培養(yǎng)和靈魂塑造，要保障大學(xué)整體教學(xué)水平和效果，提高新一代人才的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)是必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。師德修養(yǎng)是教師成長(zhǎng)的靈魂工程，是教師從事教學(xué)、科研必備的道德素質(zhì)。高校教師的師德修養(yǎng)不僅影響到高等學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，也影響到大學(xué)生的健康培養(yǎng)，既關(guān)系到教師自身的發(fā)展，更關(guān)系到我們國(guó)家教育為本的百年大計(jì)。[1]近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)高等教育也取得了跨越式的前進(jìn)，高等學(xué)校的數(shù)量及招生人數(shù)逐年增加，從事高等教育教師的年齡層次也發(fā)生了重大變化，青年教師的占比越來(lái)越高。在高等學(xué)校，青年教師承擔(dān)了一些基礎(chǔ)的教學(xué)和科研任務(wù)，是與學(xué)生最緊密連接的教育者；越來(lái)越多的青年教師開(kāi)始從事教輔和管理工作，也是參與學(xué)校政策制度制訂與執(zhí)行的管理者；同時(shí)，很多青年教師也在進(jìn)修學(xué)習(xí)、出國(guó)深造，接受更高層次的教育，也是在職的受教育者。[2]因此，對(duì)于高校青年教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)的建設(shè)顯得尤為重要。

一、加強(qiáng)高校青年教師師德修養(yǎng)的必要性

1.對(duì)高校青年教師師德修養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需要。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)改革的不斷擴(kuò)大，人們思想觀念發(fā)生了巨大的變化。我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、社會(huì)資本形式、就業(yè)模式、分配體制以及各群體的利益關(guān)系發(fā)展不斷多元化和多樣化，尤其是經(jīng)濟(jì)全球化的持續(xù)深入，資本主義世界的思想文化和社會(huì)意識(shí)形態(tài)大量涌入國(guó)內(nèi)，加上互聯(lián)網(wǎng)等新型網(wǎng)絡(luò)傳媒的發(fā)展普及，各種社會(huì)資訊、思想觀念、利益訴求的傳播渠道多樣化而且迅速，使得社會(huì)思潮日益多元化，人們的思想意識(shí)和社會(huì)觀念朝著獨(dú)立性、多樣性和差異性方向發(fā)展。[3]面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，如何使高校青年教師在思想上保持清醒，始終堅(jiān)持黨的方針政策，是應(yīng)對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形式發(fā)展的重要任務(wù)。

2.高校青年教師的師德修養(yǎng)關(guān)系到當(dāng)代大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。大學(xué)生是增長(zhǎng)學(xué)識(shí)、樹(shù)立德行、塑造人格的關(guān)鍵時(shí)期，思想意識(shí)和行為準(zhǔn)則都有很好的可塑性。教師的人格示范對(duì)于大學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)有著重要的作用。高校教師的一言一行都會(huì)直接影響到大學(xué)生的思想，教師的道德修養(yǎng)就像一面鏡子，學(xué)生可以從中認(rèn)識(shí)到善、惡、美、丑，也可以從中認(rèn)知到什么可為、什么不可為。從歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，大學(xué)生的思想意識(shí)十分活潑，容易受到不良甚至反動(dòng)思潮的干擾，大學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)黨的關(guān)懷和培養(yǎng)，離不開(kāi)學(xué)校的教育。因此，加強(qiáng)培養(yǎng)高校青年教師的師德修養(yǎng)，建設(shè)思想健康、行為規(guī)范、師德崇高的青年教師隊(duì)伍，是引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生的正確思潮和保障大學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要前提。

3.當(dāng)前高校青年教師的師德修養(yǎng)存在有一定的問(wèn)題。我國(guó)絕大部分高校青年教師的道德修養(yǎng)是積極健康的，但不可否認(rèn)，少部分青年教師的思想狀況存在一些令人擔(dān)憂的問(wèn)題。比如，個(gè)別青年教師的職業(yè)價(jià)值觀模糊，認(rèn)為從事教育只是一個(gè)謀生的手段，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教師工作的價(jià)值和意義，缺乏積極的工作態(tài)度和勤懇的敬業(yè)精神；部分青年教師不重視黨的政治理論學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的政治鑒別力，不能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的一些新問(wèn)題、新現(xiàn)象，甚至在課堂上宣泄自己對(duì)社會(huì)的不滿情緒；有的青年教師“樹(shù)人”意識(shí)淡薄，將教書(shū)與育人分割開(kāi)來(lái)，課堂上僅僅盯著書(shū)本和講稿，只是單純地完成教學(xué)任務(wù)，不去了解學(xué)生的思想動(dòng)向，不與學(xué)生進(jìn)行交流，忽略了教師“育人”這一首要責(zé)任；一些青年教師學(xué)術(shù)道德滑坡，面對(duì)學(xué)校各類(lèi)考核及項(xiàng)目論文量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，急功近利追求實(shí)惠，不能夠靜下心來(lái)認(rèn)真做研究，甚至出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為。[4]因此，加強(qiáng)高校教師的德修養(yǎng)是亟待探索建設(shè)的重大問(wèn)題。

二、加強(qiáng)高校青年教師的師德修養(yǎng)的途徑

1.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀念。高等學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)新一代青年的重要責(zé)任與歷史使命，要做好這一工作，高校青年教師必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義基本理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨的教育方針和路線政策，在思想上和行動(dòng)上始終與黨中央保持一致，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，深入認(rèn)識(shí)和把握中國(guó)國(guó)情，堅(jiān)決抵制各種錯(cuò)誤思想的侵蝕，以正確的政治理論修養(yǎng)來(lái)規(guī)范教學(xué)和科研活動(dòng)中的言行。[5]

高校青年教師應(yīng)該積極樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，以從事教育為榮，把培養(yǎng)人和塑造新世紀(jì)的青年一代作為自己終身的志向和抱負(fù)。對(duì)于繁重而艱辛的工作，高校青年教師要甘于默默付出和無(wú)私奉獻(xiàn)，耐住寂寞，守住清貧，淡泊名利，勤奮鉆研，將自己畢生的精力和才學(xué)獻(xiàn)給教育事業(yè)。[6]

2.團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)溝通。“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量”。高校青年教師要想最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，就必須有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，把個(gè)體勞動(dòng)與群體勞動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。青年教師應(yīng)以主人翁的態(tài)度，關(guān)心學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)和科研工作。教師和集體之間應(yīng)將集體利益放在首位，盡心盡力，為學(xué)校的集體榮譽(yù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。[7]

高校青年教師與大學(xué)生年齡相近，易于接受新生事物和意識(shí)形態(tài)，與學(xué)生有更多的共同的興趣和話題，更容易與學(xué)生進(jìn)行交流。青年教師要積極融入到學(xué)生中去，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，努力改變師生交流不暢的狀況，建立起師生之間良好的感情橋梁。[4]高校青年教師還要加強(qiáng)與同事之間的交流協(xié)作，在教學(xué)與科研活動(dòng)中，與團(tuán)隊(duì)成員集思廣益，發(fā)揮各自所長(zhǎng)，共同協(xié)作、相互支持，有利于完成培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，也易于在某一科研領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破性進(jìn)展，形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

3.完善考評(píng)制度，加強(qiáng)科學(xué)管理。建立和完善考核與評(píng)價(jià)體系，把師德規(guī)范的內(nèi)容具體化、規(guī)范化，根據(jù)有關(guān)的教育條例法規(guī)，在思想政治素養(yǎng)、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)等具體方面制定教師職業(yè)道德考核的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，對(duì)高校青年教師的職業(yè)道德和責(zé)任作出明確具體的規(guī)范，建立系統(tǒng)的、具體的、完善的考核與評(píng)價(jià)制度，對(duì)青年教師日常的教學(xué)和科研行為進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)青年教師的德才表現(xiàn)結(jié)合實(shí)際工作業(yè)績(jī)進(jìn)行綜合考察，實(shí)行定期考核。時(shí)刻提醒高校青年教師的職業(yè)道德行為，提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)為師意識(shí)。對(duì)不斷提升道德修養(yǎng)、為人師表，用真情和品格關(guān)心和影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活、敬業(yè)愛(ài)崗，求真務(wù)實(shí)鉆研學(xué)術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)等方面表現(xiàn)突出的教師大力表彰，給予獎(jiǎng)勵(lì)，或者樹(shù)立師德修養(yǎng)的典型事例和模范，激勵(lì)和督促高校青年教師認(rèn)真加強(qiáng)為師的道德修養(yǎng)。對(duì)于言行不良、修養(yǎng)低下、有損教師職業(yè)道德的教師，要給予嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰，進(jìn)行思想道德教育，道德敗壞者要去除其教師職業(yè)身份。另外，科研是大學(xué)教師的一項(xiàng)重要工作，對(duì)于抄襲、剽竊、偽造或者篡改數(shù)據(jù)、捏造事實(shí)等學(xué)術(shù)不端行為要堅(jiān)決抵制，規(guī)范高校青年教師的學(xué)術(shù)道德。[7-8]

綜上所述，在師德建設(shè)中，高校青年教師的師德修養(yǎng)培養(yǎng)是重中之重。育人則先育師，育師則先育德。青年教師應(yīng)該堅(jiān)持貫徹黨的路線方針和政策，樹(shù)立獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高理想，以學(xué)生為本，誨人不倦，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)以律己，爭(zhēng)取做到學(xué)高為師，德高為范。

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Discussion on Professional Ethics and Culture of Young Teachers in Colleges and Universities

CHENG Bin-feng，WANG Lei，YANG Hai-jie

（College of Life Science and Technology，Xinxiang Medical University，Xinxiang，Henan 453003，China）

Abstract：The proportion of young teachers in colleges and universities is higher and higher，the professional ethics and culture of young teachers in colleges and universities is directly related to the quality of students，but also related to the level of comprehensive education in colleges and universities.In this article，the necessity of improving professional ethics and culture of young teachers in colleges and universities is elaborated from the aspects of development of the current era，good education of college students and imperfections of young teacher's ethics. Further，the strategy of improving high school young teachers' moral cultivation is provided from the aspects of theoretical study，professional concept，unity and cooperation，communication and exchange，perfecting system and scientific management.

Key words：teacher's moral cultivation；college and university；young teacher