新課程背景下提高初中數(shù)學課堂教學有效性的策略

王先君

摘 要：現(xiàn)在時代在不斷地發(fā)展和變化，教育改革也在逐漸在不斷地推進。在新課改的背景之下，要求教育的目標不僅僅只是提高學生的成績，教師還要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。受到傳統(tǒng)教育模式的影響，很多的老師在課堂上的學存在著不少的問題。對此，就對初中數(shù)學多年的教學經(jīng)驗，簡單地論述下在新課改的背景之下應該如何提高初中數(shù)學課堂教學的有效性。

關鍵詞：新課改；初中數(shù)學；課堂教學有效性

新課改提出一新要求就是要減輕學生學習的負擔，初中的數(shù)學教學為了滿足新課改的要求，就必須提高課堂上教學的有效性。但是就目前的教學現(xiàn)狀而言，很多的學校并沒有對合理安排教學時間，導致教學的有效性性比較低，并未達到真正的教學目的。影響初中數(shù)學教學課堂有效性的因素有很多，其中最為關鍵的因素就是學校教學安排不夠合理以及評價制度不夠完善。

一、合理設計教學內(nèi)容；激發(fā)學生學習興趣

在新課改的背景之下要想提高初中數(shù)學課堂教學的有效性，就要將教學內(nèi)容不斷地進行改革和創(chuàng)新。對于初中數(shù)學的教學內(nèi)容應該如何合理地設計，需要符合以下幾個要求。首先，教師設計的教學內(nèi)容應該是符合學生的心理發(fā)展特征的，要加強教學內(nèi)容和學生實際生活的聯(lián)系，發(fā)揮學生的主動性，體現(xiàn)出學生的主體性，提高教學的有效性。其次，教師在設計教學內(nèi)容的時候，需要對教材的內(nèi)容以及教材安排有一個大概的了解，在教學的過程之中，要注意加強課程之間的連貫。此外，教師要幫助學生在腦海中建立起知識體系，不斷地提高教學的有效性，真正的達到教學的目的[1]。

例如，在講訴“生活中的立體圖形”這一堂課的時候，很多的教師都是直接開門見山，直接講訴知識點。這樣讓很多學生因為是第一次接觸立體圖形，就很難真正地把握這些知識點。但是，如果教師將這些知識點和學生的實際生活相聯(lián)系的話，就有助于學生更好地接受這些新的知識。所以，教師可以舉生活中的例子，如水杯、紙箱……，將這些學生生活之中隨處可見到的立體圖形和本節(jié)課的知識點相互聯(lián)系，一步一步地進入教學課堂的正題，激發(fā)學生的學習興趣，集中學生學習的注意力。

二、不斷地優(yōu)化教學方法

在新課改的背景之下要想提高初中數(shù)學課堂教學的有效性，也需要不斷地優(yōu)化及改進教學方法。教師在初中數(shù)學的教學過程之中，要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的思維方式，而不僅僅是成績的提高。教師要改變傳統(tǒng)形式的教學方法，可以嘗試使用探究式的教學方法。此外，教師還在課堂教學之前，需要合理地制定教學目標，并且要把握教學的重點和難點。最后，教師在進行初中數(shù)學課堂的教學時候，可以多讓學生自主討論學習，提高學生的學習探究能力。教師在課堂教學過程之中，可以將班上的同學分成好幾個小組，教師提出問題，讓學生自由的討論，讓學生互幫互助地學習教學內(nèi)容，促進學生綜合能力的提高。

例如，在講訴“二次函數(shù)”這堂課的時候，教師可以帶領學生探究問題，不斷地指導學生畫出函數(shù)和圖形的交點坐標，然后讓學生思考相關性的問題。讓學生之間分成幾個小組合作學習，最后得出一定的結(jié)果。對于回答正確的小組教師需要給予他們一定的鼓勵，提高學生的學習興趣；對于回答不正確的學生，教師也要給予適當?shù)狞c評，不能夠挫傷學生的勇氣。這樣的教學方式，不僅僅是可以提高學生的學習興趣，還可以讓每一個學生都真正地參與到學習之中，體現(xiàn)了學生的主體性，有利于學生的成長。

三、不斷地改進教學評價方式

新課改的背景之下為了提高初中數(shù)學教學的有效性，也需要不斷地改進教學評價方式。第一，教師不應該只是從單一的角度對學生進行評價，應該從全面性的角度對學生進行評價。例如：教師的評價方法可以采用師評、互評、自評等方式；對于學生的評價不應該只是試卷測評這一個方面，還可以涉及到學生的學習情況、作業(yè)完成情況等方面[2]。第二，教學評價方式的改變不僅僅說學生評價方式的改變，還應該是教師評價方式的改變。教師需要定期地進行自我評價，總結(jié)自己這一段時間的教學情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且對其做出一定的改進。教師可以從教學方法、教學目的、教師內(nèi)容、教學有效性等幾個角度進行分析和總結(jié)，不斷地提高自己教學的有效性。

四、結(jié)語

初中的學習階段，數(shù)學學習是其中非常重要的一個組成部分。學生學好數(shù)學對于他們的發(fā)展而言是非常重要的，可以提高他們的數(shù)學綜合能力，建立起他們對數(shù)學的學習興趣。但是，在新課改的影響之下，很多教師在初中數(shù)學課堂上的有效性并不大，未真正達到教學目的。所以，教師在教學方法上需要選擇合理的方式，不斷地激發(fā)出學生的學習興趣。還有，老師在教學內(nèi)容上要精心地設計，要符合學生的心理發(fā)展特點，提高學生的數(shù)學綜合能力。此外，最為重要的一點，教師需要改進其教學評價方式，不斷的改進自己的教學方案，滿足新課改的要求。

參考文獻：

[1]馬占祥. 以學生為中心的初中數(shù)學教學策略[A]. .教育理論研究（第八輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：2.

[2]曹莉.新課改下初中數(shù)學課堂教學的有效策略[J].數(shù)學學習與研究，2019（08）：79.