網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)教育中的應(yīng)用研究

張道強(qiáng) 張明

摘 要 隨著多次信息化革命的推動(dòng)，信息化在人們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，其憑借著方便、快捷、高效等優(yōu)勢(shì)越來(lái)越被人們所重視。在此背景下，網(wǎng)絡(luò)新媒體也被廣泛地運(yùn)用于大學(xué)思想政治教育過(guò)程中。但如何利用好這一新技術(shù)展開(kāi)教學(xué)任務(wù)，并在使用中提高教學(xué)效率還是一個(gè)需要深入研究的問(wèn)題。本文旨在密切結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思想政治教育中的應(yīng)用特點(diǎn)，就網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用問(wèn)題展開(kāi)深入研究，以為更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育提供科學(xué)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)新媒體;大學(xué)生;思想政治教育;教學(xué)效率

引言

思想政治這門學(xué)科一直是我國(guó)的重點(diǎn)學(xué)科之一，從進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)開(kāi)始，學(xué)生就會(huì)接觸到這門課程，但隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，課程的難度也會(huì)隨之增加。在大學(xué)期間，思想政治這門必修課不僅是學(xué)生們頭疼的對(duì)象，更是老師教學(xué)任務(wù)中的難點(diǎn)。由于它的知識(shí)點(diǎn)過(guò)于抽象繁雜，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時(shí)都會(huì)出現(xiàn)學(xué)不會(huì)、不想學(xué)的情況。不過(guò)，隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)，這一問(wèn)題在課堂上出現(xiàn)了一定的改變，網(wǎng)絡(luò)新媒體能將課本中抽象的內(nèi)容直觀地展現(xiàn)出來(lái)，方便學(xué)生理解、學(xué)習(xí)。為此，本文旨在密切結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思想政治教育中的應(yīng)用特點(diǎn)，就網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用問(wèn)題展開(kāi)深入研究，以為更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育提供科學(xué)指導(dǎo)。

1網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用特點(diǎn)具體如下：

1.1 傳播平臺(tái)廣泛

學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體這一平臺(tái)來(lái)搜集有關(guān)思想政治的資料、視頻、讀物等，對(duì)于難理解的地方還可以通過(guò)這一平臺(tái)進(jìn)行剖析解讀，從而有助于學(xué)生對(duì)思政內(nèi)容的理解[1]。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)聊天的過(guò)程中，學(xué)生之間也能對(duì)不理解或有爭(zhēng)論的地方進(jìn)行討論，甚至還可以向老師請(qǐng)教，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)積累，還有助于學(xué)生間的溝通學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在知識(shí)、學(xué)習(xí)方法上都有充分的交流互動(dòng)和積累，從而有助于大學(xué)生思想政治的教育的展開(kāi)和推廣。

1.2 接受速度快

網(wǎng)絡(luò)新媒體特有的教學(xué)方式能大大激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這正好能與思想政治這門學(xué)科的枯燥相抵消，有助于提升學(xué)習(xí)效果。比如：在學(xué)習(xí)馬克思主義的發(fā)展過(guò)程中，有關(guān)這一過(guò)程的視頻資料和恩格斯、馬克思兩人之間的談話錄音更能讓學(xué)生加深對(duì)這一部分內(nèi)容的印象。除此之外，學(xué)生在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體學(xué)習(xí)過(guò)程中，還能夠隨時(shí)了解時(shí)事政治。比如：近幾年來(lái)非常熱門的中美關(guān)系變化的有關(guān)資料就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體來(lái)查詢。這種圖片、視頻和文字的結(jié)合更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也能夠拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的范圍，有效提高學(xué)習(xí)效率。

1.3 具有兩面性

網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題一直是人們非常關(guān)注的問(wèn)題，它能在日常生活中方便我們的各類需要，但同時(shí)也會(huì)對(duì)自制力差的人造成不良影響。就比如最常見(jiàn)的網(wǎng)癮問(wèn)題，隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的分類更加廣泛、細(xì)化，網(wǎng)絡(luò)游戲的出現(xiàn)讓不少人都沉迷其中無(wú)法自拔，嚴(yán)重的甚至還影響到自身的健康。因此，正確合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體這一平臺(tái)才能對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活起到便利作用[2]。

2網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用策略分析

2.1 教師迎合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代

目前，不少高校中的老教師都沒(méi)有接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體，尤其是大學(xué)思想政治課的老師大多都是學(xué)識(shí)豐富的老教授，他們因?yàn)槟挲g和時(shí)代等問(wèn)題很少接觸網(wǎng)絡(luò)新媒體，在日常教學(xué)中也更多的是使用課本資料等最原始的授課方式，這會(huì)讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)積極性，面對(duì)枯燥的課本，學(xué)習(xí)效率不高，缺乏興趣。同時(shí)，缺少了網(wǎng)絡(luò)新媒體的輔助功能，老師在課下和學(xué)生的交流機(jī)會(huì)也很少，這不利于學(xué)生的日常請(qǐng)教，也不利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)掌握程度的了解。為了更好地進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，老師應(yīng)該多了解網(wǎng)絡(luò)新媒體，了解現(xiàn)下最常使用的聊天軟件，像騰訊QQ或微信等。同時(shí)，還應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)新媒體搜集一些和課程相關(guān)的視頻、圖片等資料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。

2.2 以網(wǎng)絡(luò)新方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)新媒體作為現(xiàn)下最流行的教學(xué)方式之一，也應(yīng)該發(fā)揮其潮流的作用，教師在進(jìn)行思想政治課程授課時(shí)，可以搜索一些時(shí)下熱門話題并對(duì)其進(jìn)行講解分析，同時(shí)還可以播放一些比較有意義的短視頻，給學(xué)生作為學(xué)習(xí)參考。同時(shí)，為了能夠更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到思想政治課程的核心內(nèi)容，老師也可以布置一些以網(wǎng)絡(luò)新媒體為媒介的作業(yè)，像錄制一個(gè)有關(guān)《馬克思主義基本原理概論》學(xué)習(xí)體會(huì)的短視頻，完成作業(yè)后，老師可以選擇優(yōu)秀作業(yè)給學(xué)生播放，也可以將每個(gè)作業(yè)中的不足拿出來(lái)進(jìn)行分析，這種將課本與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的實(shí)踐作業(yè)更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶[3]。

2.3 課堂上與網(wǎng)絡(luò)接軌

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的推進(jìn)，越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò)新知識(shí)出現(xiàn)在我們的生活中，像“那么問(wèn)題來(lái)了”、“火鉗劉明”、“先定一個(gè)小目標(biāo)，比方說(shuō)，我先掙它一個(gè)億”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言都帶有一些搞笑的色彩，如果將這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言運(yùn)用到思政課教學(xué)中，還能有效提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[4]。

3結(jié)束語(yǔ)

思想政治課程的學(xué)習(xí)雖然較為枯燥、抽象，但其傳播的世界觀、人生觀都具有很強(qiáng)的教育意義，能夠引導(dǎo)學(xué)生走正確的路，做正確的人。為了這一學(xué)科的教育學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中絕對(duì)有著重要的輔助作用，這一貼近生活的新方式更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用，能讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。因此，將網(wǎng)絡(luò)新媒體與大學(xué)思政教學(xué)相結(jié)合更有利于教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐佳文，薛晶晶.網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用分析[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2017，（11）：159-159.

[2] 朱丹.網(wǎng)絡(luò)新媒體在90后大學(xué)生思政教育中的應(yīng)用分析[J].時(shí)代教育，2016，（9）：107.

[3] 楊霜，郭芳.媒體融合視域下網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞在高校思政教育中的應(yīng)用策略[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，31（6）：63-64.

[4] 伍冬云.試析新媒體如何在大學(xué)生思政教育中有效發(fā)揮作用[J].人力資源管理，2016，（6）：175-176.

作者簡(jiǎn)介

張道強(qiáng)（1984-），男，山東高密人;山東科技職業(yè)學(xué)院藝術(shù)傳媒系學(xué)生科科長(zhǎng)，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

張明（1965-），男，山東臨朐人;山東科技職業(yè)學(xué)院藝術(shù)傳媒系黨總支書(shū)記，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。