高中歷史教學(xué)中史料實(shí)證素養(yǎng)問題

謝濤

摘要：在教學(xué)體制改革的背景下，高中歷史教學(xué)的難度不斷加大。高中歷史教師以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高中歷史教師必須采用高效的教學(xué)方法，提高課堂的有效性。史料實(shí)證素養(yǎng)對學(xué)生發(fā)展有著重要作用，高中歷史教師應(yīng)該認(rèn)識到史料實(shí)證素養(yǎng)的重要性，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)課堂。本文將具體探討史料實(shí)證素養(yǎng)的重要性，以及培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的高中歷史教學(xué)方法，希望能為相關(guān)人士提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高中歷史；史料實(shí)證；教學(xué)素養(yǎng)

史料實(shí)證，主要是指對于獲得的史料進(jìn)行辨析，運(yùn)用可靠的史料對歷史事實(shí)進(jìn)行分析，做到真正的還原歷史?，F(xiàn)階段，隨著新課程改革和素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)，核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為重要的教學(xué)內(nèi)容之一。史料實(shí)證作為歷史核心素養(yǎng)的重要組成內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中應(yīng)引起足夠的重視。在高中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的正確引導(dǎo)作用，讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的、合理的方法去搜集和整理史料，并且學(xué)會運(yùn)用正確的方法進(jìn)行辨析，最大限度地發(fā)揮史料的作用，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用實(shí)證的方法去辯證地看待歷史問題，從而加深自己對歷史的深刻認(rèn)識[1]?；诖耍疚膶Ω咧袣v史教學(xué)中“史料實(shí)證”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行深入的探索與研究。

1.史料實(shí)證素養(yǎng)的內(nèi)涵

所謂的史料實(shí)證素養(yǎng)是指在歷史教學(xué)活動(dòng)參與過程中，學(xué)生以可靠的歷史史料為依據(jù)，對歷史事實(shí)進(jìn)行推斷、判斷，從中對所依據(jù)的史料進(jìn)行甄別與判斷，以此保證史料的真實(shí)、可靠，并運(yùn)用推理、論證等方式，借助這些史料內(nèi)容重構(gòu)歷史活動(dòng)原來的面貌，從而獲得歷史結(jié)論，養(yǎng)成的歷史學(xué)習(xí)的思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力[2]。史料實(shí)證該維度的素養(yǎng)充分地體現(xiàn)出了學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的過程中所需要掌握的方法，其是學(xué)生進(jìn)行歷史解釋的核心能力，是學(xué)生養(yǎng)成歷史核心素養(yǎng)的集中指向。

既然史料實(shí)證素養(yǎng)的養(yǎng)成在高中歷史教學(xué)中有著如此重要的作用，那么，我們要如何在高中歷史教學(xué)活動(dòng)開展中培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)呢？這是下面需要重點(diǎn)解決的問題。

2.高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的策略

在高中歷史教學(xué)活動(dòng)開展中要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，教師除了要以課程標(biāo)準(zhǔn)中后的內(nèi)容為指向之外，還要采用科學(xué)的教學(xué)方法做支撐，以此使學(xué)生在多樣的教學(xué)活動(dòng)參與中，自主地養(yǎng)成史料實(shí)證素養(yǎng)。

2.1培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀，加強(qiáng)對于史料的實(shí)證能力

歷史學(xué)科在唯物史培養(yǎng)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。所以教師要樹立意識，要善于挖掘教材的相關(guān)內(nèi)容，如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑，社會存在決定社會意識，人民群眾及杰出歷史人物的作用等，并運(yùn)用唯物史觀幫助學(xué)生分析和解決歷史問題[3]。例如，在學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國這一社會大變革時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生分析教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，春秋戰(zhàn)國時(shí)期鐵器、牛耕的使用和推廣→封建剝削方式產(chǎn)生→戰(zhàn)國時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)→封建制度確立→戰(zhàn)國封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。明確春秋戰(zhàn)國時(shí)期由于生產(chǎn)力的發(fā)展，導(dǎo)致奴隸制的解體，封建生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生，經(jīng)過地主階級的變法運(yùn)動(dòng)，確立封建制度，而新制度的確立反過來又促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過上述分析，學(xué)生初步理解生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的關(guān)系。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念

培養(yǎng)學(xué)生的知識核心素養(yǎng)，就是在于加強(qiáng)學(xué)生歷史知識的運(yùn)用和掌握，加強(qiáng)學(xué)生對于歷史知識的理解，不斷地幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固，不斷地努力克服在歷史學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的一些問題，這樣才能夠讓高中生的歷史學(xué)習(xí)成績得到提高，才能更好地管理學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)機(jī)制[4]。核心知識素養(yǎng)對于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念尤為重要，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)歷史的過程當(dāng)中，其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生歷史的時(shí)空感，培養(yǎng)學(xué)生在時(shí)間軸上的方向感，培養(yǎng)學(xué)生擁有更多的歷史技巧，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠得到更多的技巧學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，能夠加強(qiáng)學(xué)生對于歷史知識的運(yùn)用和提高，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)高中歷史。

2.3培養(yǎng)學(xué)生歷史實(shí)證以及歷史理解能力的綜合能力素質(zhì)

歷史的史料實(shí)證對于學(xué)生理解歷史和學(xué)習(xí)歷史來說都是尤為重要，因?yàn)榕囵B(yǎng)了學(xué)生對于歷史的實(shí)證能力就能夠加強(qiáng)學(xué)生對于歷史史料的理解程度，另外對于提高學(xué)生的歷史理解能力也有一定的幫助作用。史料實(shí)證能力能夠加強(qiáng)學(xué)生對于歷史的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，能夠更好地加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生對于歷史有更加客觀的認(rèn)識和理解，能夠更好地提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史綜合能力素質(zhì)，這樣對于提高學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)來說也是十分重要的，因此，教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該更加注重引導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)生對于歷史史料的實(shí)證能力，也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生對于歷史的學(xué)習(xí)進(jìn)步和提高。

3.結(jié)束語

綜上所述，在高中歷史教學(xué)活動(dòng)開展過程中，史料實(shí)證是核心素養(yǎng)的重要組成內(nèi)容之一，并且有著至關(guān)重要的地位。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何正確地搜集史料，采取科學(xué)的、準(zhǔn)確的措施以判斷材料真?zhèn)?，利用各?xiàng)史料進(jìn)行互證和分析，幫助學(xué)生形成正確的歷史觀，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁新華.解析高中歷史教學(xué)中“史料證實(shí)”核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑[J].高考，2018（21）：188.

[2]胡利利.構(gòu)建高中歷史教學(xué)評價(jià)新體系——以歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2017（5）：119-120.

[3]張金月.高中歷史教學(xué)中對學(xué)生“史料實(shí)證”素養(yǎng)培養(yǎng)方法的研究[J].情感讀本，2017（9）：34.

[4]肖登望.史料實(shí)證對新課標(biāo)下學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的影響[J].課程教育研究，2017（48）：48-49.