新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)的開展芻議

沈維哲

摘要：新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中開展趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要緊密結(jié)合新課改的三維教育目標(biāo)，積極開展趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味活動(dòng);開展對(duì)策

新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要緊密結(jié)合新課改的“三維”教育目標(biāo)，積極改變應(yīng)試化的數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。趣味活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的開展，是增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂趣味性，改變抽象化的、理論化的知識(shí)講授現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。因此，新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極開展趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)活動(dòng)開展的必要性

1、是全面激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的需要

我們常說：“興趣是最好的老師”。相信對(duì)每一名教師而言，這不是一句陌生的話。但就實(shí)際的教學(xué)而言，教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，那可不是一件簡單的事情，可以說需要教師絞盡腦汁方能實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，知識(shí)的單向傳授和灌輸，在一定程度上影響了數(shù)學(xué)課堂的趣味性，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升。和傳統(tǒng)的教育模式相比，小學(xué)數(shù)學(xué)教師巧妙地將趣味教學(xué)法運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂，如故事教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法等，都有利于改變過去枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，有效地增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。

2、是活躍教學(xué)氛圍，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需要

新課程改革背景下，“以學(xué)生為主體”的教育思想的提出，要求教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，要積極改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，通過強(qiáng)化學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體地位，實(shí)現(xiàn)師生之間的良性溝通、交流和互動(dòng)，不斷活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，正好可以實(shí)現(xiàn)師生交流互動(dòng)、愉悅課堂教學(xué)氛圍的目標(biāo)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中巧妙地借助趣味游戲活動(dòng)的開展，是活躍課堂教學(xué)的一個(gè)有效手段。我們知道：游戲是兒童喜聞樂見的一種活動(dòng)形式，師生之間通過共同完成游戲活動(dòng)的過程，也是交流和互動(dòng)的過程。同時(shí)，一些富有趣味性的小游戲，是活躍課堂教學(xué)氛圍的有效手段，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，取得好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)開展的有效性對(duì)策

1、開展趣味游戲活動(dòng)

我們常說：游戲是兒童喜聞樂見的一種活動(dòng)形式。對(duì)小學(xué)生而言，“玩”是一種天性。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，要善于借助兒童愛玩的天性，將趣味性的教學(xué)游戲與數(shù)學(xué)課堂有機(jī)整合起來，將抽象的、枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為趣味盎然的活動(dòng)，這無疑是一種有效的教學(xué)模式，是增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“最小公倍數(shù)”時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者通過一個(gè)富有趣味性且有懲罰性的小游戲活動(dòng)：“明7與暗7”的開展，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。游戲規(guī)則如下：所謂“明7”，即含有“7”的數(shù)字，如7、17、27、37等，而“暗7”則是7的公倍數(shù)的數(shù)字，如14、21、28等。游戲的形式很簡單，即學(xué)生從1開始輪流報(bào)數(shù)，遇到“明7”時(shí)敲桌子，遇到“暗7”時(shí)拍手，錯(cuò)誤的學(xué)生，將會(huì)受到一些小懲罰如給其他同學(xué)講一遍最小公倍數(shù)的內(nèi)涵等。這樣的游戲活動(dòng)，對(duì)小學(xué)生而言具有一定的難度，然而，由于學(xué)生初次接觸這樣的游戲活動(dòng)，整個(gè)過程學(xué)生都處于興奮的緊張的狀態(tài)，生怕自己報(bào)錯(cuò)。這樣的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的趣味游戲活動(dòng)，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2、開展趣味兒歌活動(dòng)

對(duì)小學(xué)生而言，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，兒歌是其格外熟悉的并且感興趣的事物。兒歌因其具有節(jié)奏、韻律朗朗上口而備受小學(xué)生喜愛。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以巧妙地結(jié)合學(xué)生愛唱兒歌的特點(diǎn)，巧妙地將數(shù)學(xué)教學(xué)與趣味兒歌有機(jī)整合起來，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的快樂感，同時(shí)還有助于讓學(xué)生在潛移默化中把握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果。例如，教師在給學(xué)生講解“湊十法”時(shí)，如果就干巴巴地告訴學(xué)生“9+1=10;8+2=10……”等，勢必難以取得好的教學(xué)效果。筆者在教學(xué)中，通過一個(gè)簡單的兒歌“湊十拍手歌”，提高了小學(xué)效果：游戲活動(dòng)很簡單，就是教師和學(xué)生一起拍手，邊拍邊唱：你拍一，我拍一，見到9，想到1;你拍二，我拍二，見到8，想到2……。這種朗朗上口的兒歌，學(xué)生格外喜歡。同時(shí)，唱兒歌的過程加以動(dòng)作、節(jié)拍，能夠讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程更加能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終讓學(xué)生在不知不覺中把握了數(shù)學(xué)知識(shí)。筆者在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)：其實(shí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)，教師都可以改編成兒歌的方式進(jìn)行教學(xué)，輔助學(xué)生記憶，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、積極創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境

所謂趣味情境教學(xué)，是指教師在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)富有趣味性的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而達(dá)到良好教學(xué)效果的目標(biāo)。我們知道：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，也具有很強(qiáng)的抽象性。教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將抽象的知識(shí)變得直觀和通俗易懂，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。例如，在“認(rèn)識(shí)圖形”的教學(xué)中，筆者通過多媒體演示的方式，給學(xué)生播放了“圖形王國”的動(dòng)畫，這個(gè)動(dòng)畫很簡單，即教師在制作課件的過程中，借助多媒體課件的動(dòng)畫演示功能制作。在制作動(dòng)畫的過程中，教師將圖形的形狀、性質(zhì)等等都融入其中，學(xué)生通過觀看動(dòng)態(tài)化的圖形展示，了解相關(guān)知識(shí)，提高了教學(xué)效果。

綜上所述，新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極改變過去應(yīng)試化的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，通過趣味教學(xué)法的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]董美娟.談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的幾種有效方式[J].教育教學(xué)論壇，2011 （36）：210-211.