玩轉(zhuǎn)撲克 樂(lè)享學(xué)習(xí)

許健玲

摘 ?要：我們構(gòu)建“儒雅樂(lè)系列撲克” 校本課程，寓學(xué)于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲中直觀(guān)形象地記憶語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本規(guī)律，變被動(dòng)消極地學(xué)為主動(dòng)積極地學(xué)。我們努力創(chuàng)新，探索“儒雅樂(lè)語(yǔ)文撲克課”“儒雅樂(lè)數(shù)學(xué)撲克課”“儒雅樂(lè)英語(yǔ)撲克課”等新型課程模式，提升學(xué)校教育的軟實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“儒雅樂(lè)系列撲克”;校本課程;游戲;寓學(xué)于樂(lè)

一、課程的產(chǎn)生：游戲激發(fā)興趣

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨??！倍L(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐也告訴我們：游戲，是孩子們最喜歡的活動(dòng);游戲教學(xué)法，是最受孩子們歡迎的教學(xué)方法。

但是，怎樣才能克服游戲的隨意性、娛樂(lè)性與教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、工具性之間的矛盾呢？有沒(méi)有一種媒介使二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)服務(wù)于孩子們的學(xué)習(xí)呢？一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，一群孩子手中的“玩具”走進(jìn)了我們探求的視野。是的，就是它——撲克牌！撲克牌體積小巧，方便攜帶，操作簡(jiǎn)單，玩法多樣，對(duì)于天性好動(dòng)愛(ài)玩的孩子們來(lái)說(shuō)，極具誘惑力。

那么，我們能否以撲克牌為載體，融入語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各科的重要知識(shí)和規(guī)律，讓孩子們?cè)谕媾频倪^(guò)程中潛移默化地鞏固知識(shí)、強(qiáng)化技能呢？在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校語(yǔ)、數(shù)、英各教研組對(duì)本學(xué)科的撲克牌進(jìn)行研制，半年后，“儒雅樂(lè)系列撲克牌”終于面世了。我們把“儒雅樂(lè)系列撲克牌”試用于各年級(jí)的教學(xué)，并展開(kāi)了“儒雅樂(lè)系列撲克”校本課程的實(shí)踐探索。

二、課程概念：彰顯儒雅特質(zhì)

“儒雅樂(lè)”

“儒雅”是我校的教育理念，“儒雅教育”指通過(guò)以人為本的教育，建設(shè)儒雅校園，打造儒雅教師，培育儒雅學(xué)生?！叭逖艠?lè)”的涵義是指學(xué)生在“儒雅教育”中快樂(lè)地成長(zhǎng)。

儒雅樂(lè)系列撲克

指我校語(yǔ)、數(shù)、英教研組以小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科的重點(diǎn)知識(shí)和基本公式為基礎(chǔ)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而研發(fā)的集學(xué)習(xí)與游戲于一體的益智型撲克。包括語(yǔ)文撲克、數(shù)學(xué)撲克、英語(yǔ)撲克三大類(lèi)型。

“儒雅樂(lè)系列撲克”校本課程

開(kāi)展“儒雅樂(lè)系列撲克”校本課程的研究，旨在探索“在基礎(chǔ)課程中運(yùn)用儒雅樂(lè)系列撲克強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果”的策略，開(kāi)發(fā)“儒雅樂(lè)語(yǔ)文撲克課”“儒雅樂(lè)數(shù)學(xué)撲克課”“儒雅樂(lè)英語(yǔ)撲克課”等拓展型課程，寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)。

三、課程內(nèi)容：展現(xiàn)豐富內(nèi)涵

（一）在基礎(chǔ)學(xué)科運(yùn)用“儒雅樂(lè)系列撲克”

基礎(chǔ)型課程是學(xué)校正式的課程，師生共同進(jìn)行的活動(dòng)大都是在基礎(chǔ)型課程內(nèi)完成。游戲教學(xué)法是最能激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的教學(xué)方法。因此，把“儒雅樂(lè)系列撲克”運(yùn)用在基礎(chǔ)型課程之中，在內(nèi)容上進(jìn)行融合，能使學(xué)生得到深刻的教育并領(lǐng)略學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二）構(gòu)建“儒雅樂(lè)系列撲克”校本課程

“儒雅樂(lè)系列撲克課程”是相對(duì)于基礎(chǔ)型課程而言的，它屬于擴(kuò)展性課程，是根據(jù)本校建設(shè)特色課程及師生的實(shí)際需求、興趣特長(zhǎng)而設(shè)置的新型課程，為學(xué)生自主探討并與伙伴交流合作提供了廣闊的舞臺(tái)?！啊逖艠?lè)系列撲克課程的實(shí)踐模式研究”是本課題的研究重點(diǎn)。它包括以下三大課程：

（1）“儒雅樂(lè)語(yǔ)文撲克”校本課程

（2）“儒雅樂(lè)數(shù)學(xué)撲克” 校本課程

（3）“儒雅樂(lè)英語(yǔ)撲克” 校本課程

其中三大課程又衍生出一系列子課程，如：“儒雅樂(lè)語(yǔ)文撲克”校本課程包括“語(yǔ)文撲克·拼音課程”“語(yǔ)文撲克·部首課程”“語(yǔ)文撲克·常用字課程”“語(yǔ)文撲克·‘能說(shuō)會(huì)道課程”。“儒雅樂(lè)數(shù)學(xué)撲克”校本課程包括“數(shù)學(xué)撲克·‘和、差計(jì)算課程”“數(shù)學(xué)撲克·‘找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)課程”“數(shù)學(xué)撲克·‘二十四點(diǎn)課程”?！叭逖艠?lè)英語(yǔ)撲克”校本課程包括“英語(yǔ)撲克·混合練習(xí)課程”“英語(yǔ)撲克·拼單詞課程”“英語(yǔ)撲克·釣元音字母課程”“英語(yǔ)撲克·‘能看會(huì)說(shuō)課程”等。

四、課程實(shí)施：師生共展風(fēng)采

（一）師生定期交流

“正確的指導(dǎo)是成功的前提?！痹谡n程開(kāi)展的準(zhǔn)備階段，我們多次召開(kāi)師生撲克課程研究會(huì)議，組織全校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師及各班學(xué)生代表學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)學(xué)科的撲克玩法，讓大家清楚地了解“儒雅樂(lè)系列撲克”的特點(diǎn)，熟記玩法規(guī)則，并自由組合進(jìn)行訓(xùn)練，為全校開(kāi)展“儒雅樂(lè)系列撲克”課程做好充分的準(zhǔn)備。在課程的實(shí)施階段，我們每隔半個(gè)月舉行一次交流會(huì)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及課程的開(kāi)展情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，不斷完善研究方案。

（二）課程定期開(kāi)展

我們鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行“儒雅樂(lè)系列撲克”游戲，同時(shí)為確保學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我們還在一至六年級(jí)設(shè)置撲克課，每周語(yǔ)、數(shù)、英三科各一節(jié)。在撲克課上，教師及學(xué)生代表分層次、分內(nèi)容對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行講授、演練，使學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)各科撲克的特點(diǎn)及玩法，并指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行比賽，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）微信定期分享

我們?cè)诟靼嘟⒄Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)生撲克微信群和教師撲克微信群，方便老師之間、師生之間質(zhì)疑解疑、交流玩法和學(xué)習(xí)心得，互相鼓勁，更好地強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

（四）大賽定期舉行

在課程的實(shí)施階段，我們先在各科教研組舉行教師撲克游戲比賽，然后每一學(xué)期舉行一次學(xué)生班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)的撲克游戲比賽，讓師生不斷積累“儒雅樂(lè)系列撲克”游戲的操作經(jīng)驗(yàn)，并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把玩撲克和教材學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

五、課程評(píng)價(jià)：多元激勵(lì)發(fā)展

在評(píng)價(jià)原則上，“儒雅樂(lè)系列撲克”校本課程的評(píng)價(jià)堅(jiān)持鼓勵(lì)強(qiáng)化、自主評(píng)價(jià)、注重過(guò)程評(píng)價(jià)為原則，激發(fā)學(xué)生通過(guò)撲克游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在活動(dòng)中不斷獲得成功的體驗(yàn)，感受團(tuán)體合作的快樂(lè)，為學(xué)生開(kāi)辟更大的發(fā)展空間，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能不斷凸現(xiàn)和發(fā)展。

在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，包括評(píng)價(jià)學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、動(dòng)手能力和合作能力等。

在評(píng)價(jià)方式，教師既可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定，還可以在階段小結(jié)時(shí)進(jìn)行評(píng)選、表彰。如評(píng)選“最佳發(fā)牌員”?“最儒雅隊(duì)員”“最合作隊(duì)員”“記憶大師”“智慧王者”等，還可以通過(guò)各種撲克大賽給予各種獎(jiǎng)勵(lì)。

由“儒雅樂(lè)系列撲克”校本課程的開(kāi)展情況來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力加強(qiáng)了，學(xué)習(xí)思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更為高漲。假以時(shí)日，相信廣告語(yǔ)所說(shuō)的“爸爸媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)了”這句話(huà)將不會(huì)是夢(mèng)想。我們也會(huì)對(duì)“儒雅樂(lè)系列撲克牌”不斷改進(jìn)與完善，讓它真正成為陪伴孩子們終身發(fā)展的學(xué)習(xí)好伙伴！