高校輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的角色扮演及能力建設(shè)

彭瑜

摘 要：在21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，各種高科技機(jī)器取代了大量的人力工作，就業(yè)崗位大幅度的減少。高校畢業(yè)生所面臨的就業(yè)形勢(shì)更加的嚴(yán)峻了，大多數(shù)畢業(yè)生都將面臨“畢業(yè)就等于失業(yè)”的情況，快速且平穩(wěn)的推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯得十分重要。政府十分鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，并出臺(tái)了一系列相關(guān)的措施，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了好的平臺(tái)。輔導(dǎo)員也承擔(dān)著重要的責(zé)任，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中扮演著重要的角色，輔導(dǎo)員的綜合能力也要不斷的提高。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作;角色扮演;能力建設(shè)

引言

高校輔導(dǎo)員是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作順利開展中不可缺少的一環(huán)，輔導(dǎo)員與學(xué)生們的關(guān)系比其他的任課老師都要親近許多，他們與學(xué)生們的接觸機(jī)會(huì)比較多，時(shí)間也比較長(zhǎng)，可以全方位的、更直觀的、多角度的看到學(xué)生們的情況，第一時(shí)間給予學(xué)生們更準(zhǔn)確的指導(dǎo)。但是也有許多的高校輔導(dǎo)員都還沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，再加上教育經(jīng)驗(yàn)比較少，在學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的教育無法達(dá)到學(xué)生們的需要，也無法滿足社會(huì)和國家的需求。

一、高校輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的現(xiàn)狀及原因

（一）高校輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的現(xiàn)狀

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生在學(xué)校中最親近的人，是當(dāng)學(xué)生們遇到問題時(shí)會(huì)第一時(shí)間反饋的人。因此，輔導(dǎo)員的意見對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的學(xué)生而言是重要的。但是，部分高校輔導(dǎo)員在學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上沒有發(fā)揮引路人的作用，他們只是模糊的向同學(xué)們進(jìn)行理論上的講解，沒有帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，使同學(xué)們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作了解不透徹，無法清楚的了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策優(yōu)惠和發(fā)展空間。以至于學(xué)生們不會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作產(chǎn)生興趣，并且付諸于行動(dòng)，只是停留在理論學(xué)習(xí)方面，學(xué)校進(jìn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也就失去了意義。

（二）現(xiàn)狀的成因

高校輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的現(xiàn)狀成因大致有三點(diǎn)，一是輔導(dǎo)員的工作重心并沒有放在學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的教育中，而是仍然放在了對(duì)學(xué)生們的日常管理上，輔導(dǎo)員對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作教育投入的精力比較少。輔導(dǎo)員為了方便對(duì)學(xué)生們進(jìn)行管理，不愿投入時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，只能進(jìn)行淺顯的理論教育，使同學(xué)們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的認(rèn)識(shí)只能停留在表面，故無法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。二是輔導(dǎo)員長(zhǎng)時(shí)間待在學(xué)校，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，也沒有真正的進(jìn)行過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作認(rèn)識(shí)不全面，無法對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)。三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的教育實(shí)施的時(shí)間尚短，輔導(dǎo)員也需要一段時(shí)間來學(xué)習(xí)，提高自身對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的認(rèn)識(shí)和工作能力，尋求合適的教育方法，但有些學(xué)校并沒有組織輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員本身也缺乏學(xué)習(xí)精神，這就導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育進(jìn)程緩慢。

二、輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的角色扮演

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的啟發(fā)者

在大學(xué)生的校園生活中，輔導(dǎo)員與學(xué)生的接觸時(shí)間和機(jī)會(huì)是最多的，輔導(dǎo)員也十分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生的思想狀況。輔導(dǎo)員可以參與到學(xué)生的各種活動(dòng)中，例如專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、文藝匯演、辯論賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，更加準(zhǔn)確的了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，以及他們各個(gè)方面的能力高低。與此同時(shí)，在一次次的挫折與問題的解決中，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并選取符合條件且有意愿的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的啟發(fā)。

（二）創(chuàng)業(yè)信息的宣傳者

雖說互聯(lián)網(wǎng)十分的發(fā)達(dá)，各類創(chuàng)業(yè)信息在互聯(lián)網(wǎng)上都可以找到，但學(xué)生的玩心還是比較重，他們的注意力大都放在了娛樂新聞和八卦趣事上，幾乎沒有時(shí)間和精力去關(guān)注有關(guān)創(chuàng)業(yè)的信息。因此，輔導(dǎo)員就擔(dān)任了宣傳的作用，向?qū)W生們講解或播放相關(guān)的新聞內(nèi)容，使學(xué)生們可以清晰的了解我國政府十分支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并出臺(tái)了一系列相關(guān)的措施和政策，例如：政策支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“首違免罰”、免收有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)、享受培訓(xùn)補(bǔ)貼、享受免費(fèi)創(chuàng)業(yè)服務(wù)等優(yōu)惠政策。輔導(dǎo)員要向?qū)W生們介紹大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生們知道大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類型呈現(xiàn)多元化，不僅僅停留在傳統(tǒng)的服務(wù)業(yè)了，越來越多的運(yùn)用科學(xué)技術(shù)、電子信息手段，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)類、節(jié)能環(huán)保類、電子信息類等多種類型并存的局面。創(chuàng)業(yè)視野逐漸開放，學(xué)生們不在局限的利用校園資源，開始根據(jù)國家的優(yōu)惠政策充分的利用社會(huì)資源，為自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高者

大學(xué)生還沒有真正的步入社會(huì)，知識(shí)匱乏，缺少經(jīng)驗(yàn)。高校輔導(dǎo)員可以借用身份之便，組織各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類型的活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)，提高能力，完善自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法。輔導(dǎo)員鼓勵(lì)學(xué)生們善于觀察、勤做筆記，考察學(xué)習(xí)，借鑒成功人士的經(jīng)驗(yàn)。激勵(lì)學(xué)生們突破常規(guī)、突破自我，激發(fā)自己的創(chuàng)業(yè)靈感。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生們的情商教育，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生們面對(duì)創(chuàng)業(yè)壓力，能妥善的控制好自己煩躁的情緒，可以處理好人際關(guān)系，從而提高學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、探討高校輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的能力建設(shè)

（一）加強(qiáng)引導(dǎo)

政府可以根據(jù)實(shí)際情況出臺(tái)相關(guān)的措施和方案，促使學(xué)校和輔導(dǎo)員提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重視。學(xué)?？梢圆扇」膭?lì)機(jī)制，在輔導(dǎo)員引導(dǎo)有意愿的學(xué)生順利進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作后，學(xué)?？梢詫?duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行表彰，也可以給予輔導(dǎo)員適當(dāng)?shù)慕疱X方面的獎(jiǎng)勵(lì)，但也要采取措施禁止校內(nèi)輔導(dǎo)員之間的攀比。這樣輔導(dǎo)員才會(huì)有動(dòng)力打破固有的教育觀念，采取新型的的工作方法，取得有效的教學(xué)成果。

（二）輔導(dǎo)員自主學(xué)習(xí)

高校輔導(dǎo)員可以通過參加學(xué)校組織的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的要求，適時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和理念，給學(xué)生們帶來更加科學(xué)且實(shí)際的指導(dǎo)。

（三）加強(qiáng)交流

加強(qiáng)學(xué)校各個(gè)部門之間的交流，輔導(dǎo)員之間的交流，使他們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，在交流探討中發(fā)現(xiàn)自身的問題，完善自己的教育方法。除此之外，也要加強(qiáng)學(xué)校與相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門之間的聯(lián)系，一方面可以使輔導(dǎo)員深入其中，真正的了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的內(nèi)容，另一方面輔導(dǎo)員可以與相關(guān)部門進(jìn)行溝通，幫學(xué)生們獲取更多的機(jī)會(huì)。

四、結(jié)束語

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，國家和社會(huì)更加需要具有創(chuàng)新能力的人才，高校中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是至關(guān)重要的。作為高校輔導(dǎo)員也要與時(shí)俱進(jìn)，直面困難，不斷的提高自身的能力，給予學(xué)生們正確的、科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生們成為社會(huì)需要的新型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]陳麗雯，王家成.高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用與角色定位[J].智庫時(shí)代，2018，139（23）：257-258.

[2]袁博.高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的角色定位[J].現(xiàn)代交際，2018，No.484（14）：115-116.