初中數(shù)學課堂合作學習模式的應用研究

韓立君

摘要：初中數(shù)學教學更注重將數(shù)學知識運用到實際生活當中，解決生活中的問題。新課程改革以來，初中數(shù)學教學將合作學習法應用到課堂之中，更有利于數(shù)學理論實際結合的探究性學習。本文立足于初中數(shù)學教學合作學習模式的分析，研究初中數(shù)學合作學習的運用狀況，并指出初中數(shù)學合作學習的策略，旨在為數(shù)學教學質量提升服務。

關鍵詞：初中數(shù)學;合作學習;模式;應用;優(yōu)勢

一、初中數(shù)學課堂合作學習模式

合作學習作為新的教學組織形式，以互動合作為核心，利用課堂教學之中的生生、師生互動，完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。通常合作學習是以小組為單位組成小團體在互助合作的情況下，共同實現(xiàn)目標任務的學習。在初中數(shù)學教學過程中好熱，學習的模式被廣泛應用，為數(shù)學課堂注入活力。初中數(shù)學課堂上合作學習模式的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.有利于開展因材施教，提高數(shù)學課堂效率

新課程要求更注重學生對于知識的熟練和掌握，使課堂整體教育學，體現(xiàn)個性化。在初中數(shù)學課堂上創(chuàng)建合作學習模式，將學生分成若干小組，引導學生在小組內相互交流和合作共同發(fā)現(xiàn)問題，探索問題并解決問題。在這一過程中，教師可以觀察了解每個學生便攜進行有針對性的指導，更有效的實施因材施教。初中數(shù)學課堂開展合作學習模式不僅能夠有效地提升學生學習的積極性，而且有針對性的職業(yè)學生了解數(shù)學知識，掌握數(shù)學學習習方法。

2.有利于培養(yǎng)學生互助合作能力

數(shù)學課堂上激勵學生利用發(fā)散思維不斷思考，在發(fā)現(xiàn)問題時，及時與小組成員溝通或與教師之間交流認識問題和解決問題，在促進先生積極參與的同時，也將整個小組的學生聯(lián)系在一起共同合作，解決問題的同時，有意識地培養(yǎng)學生團結互助的品質，有利于培養(yǎng)學生取長補短形成互助合作能力。

3.有利于學生自我價值與需求的實現(xiàn)

合作學習模式更好的實現(xiàn)人生的價值，能夠讓學生在課堂中展現(xiàn)自己，通過與他人的合作和交流，形成自己的觀點，并表達出來。合作學習模式在完成課堂任務的同時，也積極的展現(xiàn)自身的價值，發(fā)揮自己的作用，是整個課堂充滿熱情和活力。學生自我需求，合作加之得到體現(xiàn)，也積極的參與到課堂合作當中。

二、當前初中數(shù)學課堂合作學習模式的應用現(xiàn)狀

1.教師缺乏有針對性的指導

但是在初中數(shù)學階段學生還未完全掌握合作學習的方法，需要教師的引導。課堂上教師隨機分組，讓學生自己經過長時間的磨合實現(xiàn)相互配合，大大影響了合作學習的效率，教師的有針對性的指導不足，導致合作學習表面上轟轟烈烈，但實際上學生學習嬉戲打鬧，缺乏效率，不僅未能達到要求，而且還適得其反。

2.學生缺乏進行合作學習的技能

在開展合作學習前，大部分教師沒有對學生進行適當?shù)呐嘤?，沒有教學生一些基本的合作技能，如表達的技在課堂教學與實際生活日益緊密結合的今天，合作學習是進行初中數(shù)學教學的重要手段。傾聽的技能，相處的技能，許多學生并不知道怎樣才能與其他人進行有效的合作。在合作活動中表現(xiàn)出學生組內合作不和諧現(xiàn)象。

三、在初中數(shù)學課堂合作學習模式應用策略

1.采用競爭合作學習模式

競爭式合作學習模式，真正實現(xiàn)了以學生為主體的課堂教學。在初中數(shù)學課堂上，教師利用學生的好勝心理將教學任務，分組策略和小組任務布置給學生，然后組織學生在小組間競爭環(huán)境下相互合作，鼓勵學生收集資料，在解決問題的過程中，實現(xiàn)數(shù)學知識的學習。這一過程積極、有效地鍛煉了學生獨立思考和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

在競爭的學習模式下，班上的學生可以全部參與在內，有利于學生間的感情交流并產生團結互助的精神。科學合理的應用競爭合作的學習模式，能夠在一定程度上提高教學水平，加強學生對數(shù)學知識的認知，在競爭中合作，使整個小組在學習過程中數(shù)學能力得以提升。

2.合理地建立合作學習小組

在初中數(shù)學教學模式中采用合作學習小組的方式，目的是結合每位學生的不同特性使整個小組的學習成效得以提升。為了實現(xiàn)這個目的，教師在建設合作學習小組時，因采用最優(yōu)原則，根據班級學生具體人數(shù)、男女比例和學習情況進行小組劃分。有效地調動每一個學生的積極性和創(chuàng)造性，使他們都能夠主動的參與學習，這樣不僅提高了數(shù)學課堂教學效率，而且還能讓學生合理安排時間來進行學習。

3.采用課外合作學習模式

數(shù)學教師可以布置學生去尋找實際生活中的數(shù)學問題，學生可自行組隊進行調查，最后在數(shù)學課堂上展示小組調查的結果，為大家講解他們在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題。由于初中生擁有了一定的自控能力，父母就會將壓歲錢交于學生自己利用，數(shù)學教師可以讓他們利用所學的利率、利息等知識，讓學生自行計算選擇哪種存款方式能夠獲得最大收益，這樣還有利于學生未來的發(fā)展，這種課外合作學習的模式有利于學生更好地向大家展現(xiàn)自己，促進學生自我價值和需求的實現(xiàn)。