打造高效初中體育課堂之路徑

唐洪飛

摘要：在當(dāng)前所興起的新素質(zhì)教育模式下，對初中體育的教學(xué)也提出了更高的要求，不再將體育課娛樂化，要打造高效、貼合學(xué)生實際情況的體育課，能夠有效提升學(xué)生身體素質(zhì)的體育課。但在體育教學(xué)工作中，仍存在諸多問題，基于此，本文從加深層次化體育教學(xué)、加強合作化體育學(xué)習(xí)以及開展信息化體育教學(xué)等三方面深入，得出相關(guān)結(jié)論，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;高效課堂;方案策略;實踐應(yīng)用

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2019）13-0140-01

Abstract： in the current rise of the new quality education model， the teaching of junior high school physical education also put forward higher requirements， no longer the entertainment of physical education， to create efficient， fit the actual situation of students physical education， can effectively improve the physical education of students. However， there are still many problems in the physical education work. Based on this， this paper draws relevant conclusions from the three aspects of deepening the hierarchical physical education， strengthening the cooperative physical education learning and carrying out the informationized physical education teaching.

Key words： junior high school sports; Efficient classroom; Programme strategy; Practical application

引言：初中體育課本就是以增強學(xué)生身體素質(zhì)為主，但長期傳統(tǒng)教育模式使得體育課無效化，成為‘休閑娛樂課，甚至有部分教師以‘考試重要為由占據(jù)體育課，讓本就不多的體育課更為缺乏其原有的意義。體育課的重要意義是與其他課程不同的，因此，教師要重視體育課，使體育課的價值發(fā)揮出來。

1 加深層次化體育教學(xué)

對于初中學(xué)生來說，學(xué)生間的差異性較大，不同學(xué)生受家庭環(huán)境、個體本身等方面影響，其心理成熟程度、學(xué)習(xí)能力、身體基礎(chǔ)素質(zhì)以及性格等都參差不齊，各不相同。體育教師如果按照統(tǒng)一的教學(xué)計劃進行體育課，能力不同的學(xué)生很容易產(chǎn)生矛盾，不僅不能達到促使全班學(xué)生的身體素質(zhì)成長需求，還與新素質(zhì)教育提倡的促進學(xué)生個人發(fā)展理念相違背，并且在體育課上如果運動量過大、或過小，都會造成體育課效果低下，學(xué)生也更容易受傷，引發(fā)教學(xué)事故。因此，為避免教學(xué)事故的發(fā)生，達到新素質(zhì)教育背景下的體育教學(xué)目標，體育教師一定要針對學(xué)生具體情況，進行層次化的體育教學(xué)，打造高效體育課堂。[1]

例如，體育教師準備‘中長跑訓(xùn)練，就要提前制定教學(xué)計劃，如：“先進行兩圈熱身，在跑步過程中觀察學(xué)生的跑步姿勢，再為學(xué)生展示中長跑的起跑姿勢，再按照實際情況針對性地進行中長跑訓(xùn)練?！?。學(xué)生在跟隨教師跑步過程中，既表現(xiàn)了自己身體素質(zhì)的實際情況，又進行了運動前期熱身，減少受傷風(fēng)險。教師在學(xué)生跑完后，發(fā)現(xiàn)有幾類學(xué)生，“一部分學(xué)生跑步速度快，身體素質(zhì)上乘，但跑步姿勢非常不正規(guī)，影響其速度及平衡力;一部分學(xué)生跑步姿勢較為正規(guī)，但體力不足，難以跟隨其他人，甚至未完成熱身訓(xùn)練;也有一部分學(xué)生身體素質(zhì)及跑步姿勢較為和諧，完成熱身任務(wù)。”。教師在跑完后，可以根據(jù)觀察情況，將幾類學(xué)生分開，層次化進行訓(xùn)練。速度快、姿勢不對的，重點訓(xùn)練跑步姿勢，速度慢姿勢正確的加體能訓(xùn)練，速度和姿勢較好的，進行深入的中長跑訓(xùn)練。這樣層次分明的體育教學(xué)使得不同程度的學(xué)生，身體素質(zhì)都得到了鍛煉。

2 加強合作化體育學(xué)習(xí)

新素質(zhì)教學(xué)中，尤為重視其以人為本，學(xué)生間的合作意識也非常重要，教師要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。團隊合作往往比個人更能激發(fā)出更多的力量，在團隊協(xié)作下，不僅能有效提升個人能力，還可以加強合作意識，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，增強同學(xué)間的情誼，從而使得教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果得到極大程度的提升。[2]

例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)接力跑，培養(yǎng)團隊意識。剛開始，將學(xué)生分為四人一組，跑四百米，每一百米進行接力，學(xué)生在初接觸此類運動時，往往出現(xiàn)非常多的問題，多數(shù)人仍以自我為中心，缺乏團隊合作意識，經(jīng)常出現(xiàn)接棒時掉棒、交棒時推搡等情況，甚至為爭奪跑步順序而吵鬧，導(dǎo)致跑步極其不順利，失誤頻繁發(fā)生，這就是嚴重缺乏團隊合作意識的表現(xiàn)。此時，教師要暫停訓(xùn)練，告知學(xué)生該類比賽不是一個人的比賽，而是團隊的比賽，需要團隊中所有人一起努力，才能達到訓(xùn)練效果，完成比賽。之后進行系統(tǒng)的接力跑訓(xùn)練，教授學(xué)生正確的交棒姿勢，交棒方式，再組織一次較為正規(guī)的接力跑，給足學(xué)生學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生研究接力跑，促進小組成員內(nèi)的配合能力，減少摩擦，之后，學(xué)生在比賽中非常順利，交棒過程以及起跑姿勢非常正規(guī)。通過團隊協(xié)作方式，既讓學(xué)生完成接力跑的訓(xùn)練，又使其達到提升個人團隊意識的目的。

3 開展信息化體育教學(xué)

在體育學(xué)習(xí)中，也非常需要多媒體等信息化的教學(xué)資源，需要新鮮的教學(xué)方式緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，保持其學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體進行信息化體育教學(xué)，一方面豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，另一方面，也可以更生動有趣地將體育知識教授給學(xué)生，使學(xué)生高效地獲得體育知識，再配合教師進行實踐學(xué)習(xí)，使體育課堂高效有趣地展開。

例如，教師要教授籃球的相關(guān)知識，可以利用多媒體，播放一些籃球的教學(xué)視頻，了解其中規(guī)則，在播放前，可以詢問學(xué)生一些問題，來開展此次學(xué)習(xí)，如：“同學(xué)們，你們喜歡玩籃球嗎？那你們知道籃球的相關(guān)規(guī)則嗎？為了讓你們學(xué)習(xí)系正規(guī)的籃球，我們來進行此次的視頻學(xué)習(xí)?！?，在播放過程中，遇見經(jīng)典的籃球動作，教師也可以暫停，仔細講解，如：‘三步上籃、胯下運球、，學(xué)生一邊看視頻，一邊觀看教師講解動作，實踐應(yīng)用，學(xué)生不僅通過視頻獲得了籃球方面的知識，又在體育教師的教導(dǎo)下實踐學(xué)習(xí)，對籃球方面的知識有了一定程度的掌握，之后教師再帶領(lǐng)學(xué)生在操場進行系統(tǒng)訓(xùn)練，達到了將知識與實踐相結(jié)合的最佳狀態(tài)，實現(xiàn)了高效體育課堂目標。

4 總結(jié)

綜上所述，初中階段的體育教學(xué)是非常重要的，對學(xué)生的身體健康素質(zhì)以及心理狀態(tài)都有著非同小可的意義，教師一定要重視體育教學(xué)，使體育教學(xué)發(fā)揮其原有的作用，促使學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

參考文獻：

[1]聶文兵. 融合快樂體育教學(xué)理念打造初中體育高效課堂[J]. 當(dāng)代體育科技， 2019（21）.

[2]周曉東. 多元教學(xué)策略構(gòu)建高效初中體育課堂[J]. 好家長， 2019（21）.