中職學校計算機專業(yè)在“校企合作，產教融合”模式下的教學改革實踐探究

張曉群

摘要：中職學校承擔著培養(yǎng)應用型人才的教學責任，中職院校在實際的教學中應加強校企合作，提升學生的專業(yè)技能不斷地滿足市場中對于各方面人才的需求。所以，中職計算機專業(yè)在實際的教學中應當深入探究校企合作的教學意義，實現“校企合作，產教融合”的教學目標。本文就主要將研究的目標放在了中職學校計算機專業(yè)“校企合作，產教融合”模式下的教學改革實踐中所存有的問題上，并對問題進行深入的分析，為實現更好的校企合作提出相應的教學策略，進而推進中職計算機專業(yè)整體教學水平的提升。

關鍵詞：中職學校;計算機專業(yè);校企合作

中圖分類號：G712.4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2019）13-0027-01

Abstract：secondary vocational schools undertake the teaching responsibility of cultivating application-oriented talents， secondary vocational schools should strengthen school-enterprise cooperation in the actual teaching， improve students' professional skills to constantly meet the needs of the market for all aspects of talents. Therefore， the teaching significance of school-enterprise cooperation should be deeply explored in the actual teaching of computer major in secondary vocational school， so as to realize the teaching goal of "school-enterprise cooperation， industry-teaching integration". The goal of this article is mainly to research on the secondary vocational school computer specialized "university-enterprise cooperation， fusion" education mode in the teaching reform practice of entities， and in-depth analysis of a problem， in order to achieve better university-enterprise cooperation put forward the corresponding teaching strategies， and promote the secondary vocational computer professional teaching level of ascension as a whole.

Key words：secondary vocational school; Major in computer science; University-enterprise cooperation

引言：計算機專業(yè)教學中實施校企合作教學是培養(yǎng)人才的重要教學手段，并且一直以來也受到了相關教育部門的重視。中職院校是以服務為教學宗旨的，并且以就業(yè)為教學的導向，注重對人才綜合能力的培養(yǎng)。當前社會對計算機類專業(yè)人才的需求量也較大，但是當前學校教育中實踐與理論之間脫節(jié)現象十分嚴重，畢業(yè)生也難以找尋到適合自己的工作崗位。所以，加強對計算機人才的培養(yǎng)是當前職業(yè)教育中所不可避免的重點研究課題。

1 中職院校計算機專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)的重要性

如今，我們處于一個網絡迅速發(fā)展的信息時代，計算機已經成為我們生活中所必不可缺的部分，很多企業(yè)更是缺少相關的人才。教學中傳統(tǒng)的灌輸式教學模式已經無法使得學生的創(chuàng)新性以及主動性得以較好的發(fā)揮，這也就常常使得學生失去了學習的興趣，甚至會讓學生產生厭煩的心理。企業(yè)在招聘過程中也會著重考慮去招聘一些實際工作能力較強的畢業(yè)生，所以，如果學校的教育教學難以滿足企業(yè)的需求，那么當學生畢業(yè)以后就相當于失業(yè)。計算機這一行業(yè)是技術更新十分迅速的行業(yè)，學生在學習中也會體會到知識的迅速更迭。所以，中職院校在教學中需要加強校企合作，產教融合教學模式的開展，同時還需要為學生設立實訓基地，解決學生在實踐過程中所遇到的相關問題。校企合作也能夠減少企業(yè)在人才招聘過程中所需要的成本，同時也可以解決學生的就業(yè)相關問題?！靶Ｆ蠛献?，產教融合”能夠促進學校與企業(yè)雙方的共贏。

2 當前中職學校計算機專業(yè)校企合作存有的問題

2.1教學資源十分有限，學生難以集中實習。計算機專業(yè)的學生所涉及到的人數較多，但是，與計算機專業(yè)對口的企業(yè)大多是一些中小型的企業(yè)，對企業(yè)崗位資源進行統(tǒng)一的管理是十分困難的。但是學生的分散實習也難以提升學生的專業(yè)技術水平，學生雖然能夠在企業(yè)中實習，但是也難以留在企業(yè)中進行工作。

2.2對校企合作的研究不夠深入。大多數的企業(yè)對計算機專業(yè)的人才都提出了較高的要求，要求計算機人員需要具有較強的專業(yè)技術，并且具有較高的職業(yè)素養(yǎng)。這主要是因為企業(yè)對計算機的保密系統(tǒng)具有較高的要求，所以很多企業(yè)與學校進行校企合作的熱情并不高。學生在實習過程中很多僅僅是讓實習生走一個過場，學生也難以加入到實踐過程中，這也就使得實踐學習流于形式。

2.3校企合作缺乏長期的發(fā)展。中職院校計算機專業(yè)在開展校企合作，產教融合的過程中僅僅是要求學生到公司去實習，但是學生實習以后并沒有對學生的實習結果進行反饋，這也就難以實現對理論的實踐，理論與實踐之間也難以實現有效的轉化。學校也難以將企業(yè)中所提供的資源進行充分的利用，企業(yè)難以從學校中找尋到優(yōu)秀的相關人才，這也就使得企業(yè)提升了人才的招聘成本，難以促進企業(yè)的進一步的提升。

3 中職學校計算機專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的對策

3.1注重對學生團隊意識的培養(yǎng)。中職院校在開展校企合作，產教融合的過程中應當注重對學生團隊意識的培養(yǎng)，同時，校企合作過程中還應當注重對學生溝通能力、協調能力的培養(yǎng)，這樣的教學才能夠對學生的團隊意識進行持續(xù)的培養(yǎng)。此外，中職院校在校企合作過程中還應當為學生開展相關的交流討論活動，提升學生參與到實踐過程中的欲望，這樣才能夠更好地提升學生的崗位能力，有利于學生的綜合發(fā)展。

3.2深落實雙師制。 中職院校在對人才的培養(yǎng)中并不能僅僅將重點放在將學生送到企業(yè)中進行實踐，而是學校也能夠將自身作為十分重要的教學場所。中職院校在實際的教學中應當利用自身的實訓場所為學生的教學開展雙師制。這主要是因為，一方面，中職院校的學生雖然已經掌握了相關的理論知識，但是卻缺乏豐富的實踐經驗。校企合作，產教融合這一教學模式能夠為中職的教師提供更多自我實踐的機會，對相關的理論知識進行更加充分的認可。所以中職學校需要將計算機專業(yè)的教師派到合作企業(yè)中對教學進行調研，能夠與企業(yè)中的相關管理人員對人才的培養(yǎng)制定相關的教學計劃。從另一個角度來講，中職學校應當加強雙師制教學制度的落實。例如，計算機專業(yè)的教學應當與實踐特點與內容結合起來，讓學生參與到實踐中，進而實現學生技能與知識的雙重提升。

3.3中職學校還應該重視實訓考核工作。“校企合作，產教融合”教學模式下，中職學校還應當注重對學生實訓過程的考核，能夠密切地關注學生實習的相關細節(jié)，及時反饋學生實習的結果，并且對學生的實習結果進行量化，及時調整學校的相關的實踐活動，進而提升校企合作整體的質量以及效果。

結語：中職計算機專業(yè)在教學中需要對校企合作，產教融合這一模式進行更為深入的應用，這樣也能夠不斷地優(yōu)化教學方法，促進學生以一種積極的態(tài)度參與到學習實踐的過程中，提升學生的整體實踐的技能。所以，中職計算機專業(yè)的教師需要及時發(fā)現校企合作過程中所存有的問題，并且對問題進行針對性的分析，為問題的有效解決提出相應的策略，進而保證整體教學質量的提升，為計算機專業(yè)的人才提供更加廣闊的就業(yè)空間。

參考文獻：

[1]淺談計算機教學中學生應用能力的培養(yǎng)[J]. 應桂芬.科教文匯（上旬刊）. 2008（12）

[2]淺議中等職業(yè)學校計算機教學的新思路[J]. 姚曉蘭.電子世界. 2014（16）