大學(xué)素質(zhì)教育中的音樂教育

楊淑蘭

摘要：我國教育在不斷的改革與發(fā)展中已經(jīng)逐步將素質(zhì)教育作為主要部分。以素質(zhì)教育為主導(dǎo)的音樂教育可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力并提高學(xué)生綜合能力，本研究從素質(zhì)教育與音樂教育的內(nèi)涵進行闡述，針對兩者之間的相互作用進行分析，就大學(xué)素質(zhì)教育中音樂教育現(xiàn)存問題進行分析，提出具體建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)教育;素質(zhì)教育;音樂教育

引言：

應(yīng)試教育在我國實行多年，隨著人們接受知識方式的變化與社會不斷發(fā)展，應(yīng)試教育在當(dāng)代社會中已經(jīng)不能滿足人們的需求，因此，素質(zhì)教育這一全面推動學(xué)生發(fā)展的理念由此而生。其主要目的是從德智體美勞五個方面發(fā)展并提升學(xué)生的實踐與理論能力，提高文化素養(yǎng)與中華民族的整體素質(zhì)。大學(xué)素質(zhì)教育是我國教育領(lǐng)域目前的主要方向，具備基礎(chǔ)覆蓋廣，全面化，發(fā)展空間大等特征，該種理念在促使學(xué)生積極主動進行學(xué)習(xí)的同時，亦有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，進行深入一步的探索研究。素質(zhì)教育可以使學(xué)生具備自主，自律，創(chuàng)新等積極優(yōu)點。

音樂教育的主要功能則是使學(xué)生具備一定的鑒別欣賞能力，包含專業(yè)與非專業(yè)兩種形式的音樂教育。音樂教育是在我國素質(zhì)教育大的領(lǐng)導(dǎo)方針下進行具體的實施，并逐步得到了發(fā)展與推廣，通過對學(xué)生進行音樂培養(yǎng)教育，在提升學(xué)生藝術(shù)能力的同時，為學(xué)生審美水平奠定了基礎(chǔ)。

1大學(xué)素質(zhì)教育與音樂教育的相互作用

音樂教育在大學(xué)素質(zhì)教育中占主要地位。其形式多樣，通常以一種藝術(shù)形態(tài)顯現(xiàn)在人們的日常生活，學(xué)習(xí)等方方面面。從文化修養(yǎng)的角度來講，音樂教育可以輔助學(xué)生提升自身文化素養(yǎng)，其中涵蓋科學(xué)知識與人文風(fēng)情，同時，音樂教育也是提升學(xué)生音樂掌握認(rèn)識的有效手段與方法。從文化意識的角度來講，音樂教育可以通過對歷史，人文風(fēng)土，科學(xué)技術(shù)等方面切入進行分析，并與音樂時代背景相結(jié)合分析教學(xué)，可以使學(xué)生積極主動的進行音樂領(lǐng)域知識的探索與嘗試。從文化創(chuàng)新的角度來講，音樂是一種藝術(shù)，在實時教學(xué)活動的過程中，可以從學(xué)生的思想方面進行著重培養(yǎng)以發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。音樂教育其實具有一定的藝術(shù)性，因此，在教學(xué)活動中需讓學(xué)生將理論與實際生活聯(lián)系起來，認(rèn)識到音樂源于生活而高于生活的藝術(shù)表現(xiàn)形式。從文化審美角度來講，音樂教育主要功能便是培養(yǎng)學(xué)生審美與鑒賞能力，因此，大學(xué)素質(zhì)教育與音樂教育關(guān)系密切，兩者缺一不可。

大學(xué)素質(zhì)教育是音樂教育的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育是學(xué)生身心全面發(fā)展的重要實施手段，是現(xiàn)階段我國教育行業(yè)的主要方向，因此大學(xué)素質(zhì)教育是音樂教育的基礎(chǔ)。在教育整體環(huán)境方面，大學(xué)素質(zhì)教育其本身具備靈敏性，通過提倡大學(xué)素質(zhì)教育，為后續(xù)音樂教育提供了基礎(chǔ)的保障與環(huán)境。在學(xué)生思想建設(shè)方面，大學(xué)素質(zhì)教育可以從思想進步積極主動與提高自我層面為音樂教育做好心理前站，為后續(xù)音樂教育心理建設(shè)做好基礎(chǔ)工作。在審美意識方面，審美意識體現(xiàn)了學(xué)生對于美的認(rèn)識與理解，大學(xué)素質(zhì)教育對提高學(xué)生審美水平具有一定的積極影響，因此，通過素質(zhì)教育可以為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂做好鋪墊，為音樂教育的正式開展提供正能量的開始。

大學(xué)素質(zhì)教育與音樂教育緊密相關(guān)。我國現(xiàn)階段大學(xué)素質(zhì)教育與音樂教育關(guān)系密切。音樂教育可推動大學(xué)素質(zhì)教育的實施與發(fā)展，因此，音樂教育在思想，綜合能力方面有助于提升學(xué)生個人綜合修養(yǎng)。大學(xué)素質(zhì)教育在推動音樂教育的同時，自身也在不斷的進步，因此，音樂教育需要不斷學(xué)習(xí)發(fā)展，在不同的環(huán)節(jié)需要有明顯的特征，不斷創(chuàng)新，確保與素質(zhì)教育保持同步。大學(xué)素質(zhì)教育與音樂教育緊密相連，兩者不斷發(fā)展變化以適應(yīng)學(xué)生全面更好的成長。

2大學(xué)素質(zhì)教育中的音樂教育現(xiàn)存問題

目前各高校在素質(zhì)教育基礎(chǔ)下進行音樂教育已經(jīng)較為普遍，兩者之間相互督促推進對學(xué)生全面發(fā)展意義深遠(yuǎn)。但是，就實際推行過程中理論知識與實際應(yīng)用方面存在不足。

理論與實際應(yīng)用兩者脫節(jié)，理論乃實踐的基礎(chǔ)，亦是課堂教學(xué)的重點，我國多數(shù)地區(qū)音樂教學(xué)理論知識與學(xué)生實際需求相去甚遠(yuǎn)，教材更新速度慢，對學(xué)生全面發(fā)展有一定的阻力。使得音樂教學(xué)的推進難以展開。

實際應(yīng)用在理論知識薄弱的環(huán)境下較難以實施。主要表現(xiàn)在高校資歷較豐富的音樂教師，在思想意識中應(yīng)試教育已經(jīng)成型，短時間內(nèi)難以接受素質(zhì)教育的理念，因此在音樂教育的實施過程中，教師不能認(rèn)可素質(zhì)教育，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與思想不能準(zhǔn)確傳達素質(zhì)教育下的音樂教育理念，導(dǎo)致音樂教育難以跟上素質(zhì)教育發(fā)展的速度。

3 大學(xué)素質(zhì)教育中的音樂教育具體建議

（一）加強大學(xué)素質(zhì)教育中德育與美育的培養(yǎng)發(fā)展。德育與素質(zhì)教育關(guān)系密切，發(fā)展德育即發(fā)展素質(zhì)教育。時代在不斷進步，人們思想也在不斷隨著社會發(fā)展而改變，在該環(huán)境下進行音樂教育，有助于學(xué)生心理與思想的全面發(fā)展，更有助于學(xué)生發(fā)揮主觀能動性來參與音樂的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)輔助作用，以學(xué)生為主體進行課堂實踐，激發(fā)學(xué)生自主探索熱情。同時，德育涉及內(nèi)容較多，要求學(xué)生在專業(yè)技能，思想，道德品質(zhì)等方面全面發(fā)展進步?，F(xiàn)階段我國各高校采取多種途徑進行加強思想道德文化力度的宣傳，如校園文化活動等等。在素質(zhì)教育推動方面，高校選擇以學(xué)生為主的道德方向音樂宣傳片，從思想方面協(xié)助學(xué)生德育不斷進步發(fā)展。大學(xué)素質(zhì)教育中的音樂教育發(fā)展過程中，從思想建設(shè)可促進學(xué)生德育的進步。

美育即審美教育。學(xué)生美育的培養(yǎng)主要指促進學(xué)生培養(yǎng)審美能力與水平。音樂教學(xué)過程中包含培養(yǎng)學(xué)生審美能力。音樂教育以讓學(xué)生懂得品味音樂，也讓學(xué)生從審美的角度理解感受并認(rèn)識音樂，對其有一定的鑒賞與甄別能力。在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面，音樂教學(xué)活動則會選擇世界著名音樂家著作，民間流行音樂等作為教學(xué)素材，使學(xué)生欣賞并進行鑒賞和評論，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（二）促進大學(xué)生全面發(fā)展。

提高大學(xué)生人際關(guān)系的處理。首先，需要具備團隊意識，團隊意識是大學(xué)生處理好人際關(guān)系的關(guān)鍵，社會的快速變化與文化的不斷創(chuàng)新，使得音樂教學(xué)在注重學(xué)生認(rèn)識樂譜的同時，還要求學(xué)生學(xué)習(xí)相互合作的主觀感受，各樂器的相互配合才能演奏出好的曲子，使學(xué)生具備團隊意識。其次，人際關(guān)系對大學(xué)生來講，至關(guān)重要，音樂可以使人放松，同時也可使學(xué)生的心理及思想得到洗滌，從而陶冶學(xué)生的個人修養(yǎng)，使學(xué)生在人機關(guān)系的處理方面游刃有余。

協(xié)助大學(xué)生樹立思想觀。大學(xué)素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的音樂教育益于學(xué)生樹立正確的思想觀。學(xué)生在具備一定的音樂鑒賞與甄別能力的前提下才能對音樂作品做以評價，因此，不斷學(xué)習(xí)音樂知識并且積累經(jīng)驗，學(xué)生才能從較為客觀的角度對藝術(shù)音樂進行分析，對自我進行明確的認(rèn)識與定位。

有助于大學(xué)生心理健康建設(shè)。大學(xué)生健康包含身體與心理兩方面，學(xué)生初入社會則面臨工作與社會多方壓力，在校期間同樣也會面臨多種學(xué)業(yè)壓力與人際關(guān)系等心理問題。音樂教育可以緩解學(xué)生的諸多壓力。音樂作品分類眾多，學(xué)生可以根據(jù)不同場合，心情與狀態(tài)欣賞適合自己的作品以調(diào)整心態(tài)。

4小結(jié)

綜上所述，大學(xué)素質(zhì)教育是音樂教育的基礎(chǔ)，也是積極引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，提升其專業(yè)素質(zhì)的主要方向，不僅滿足學(xué)生精神需求，而且對學(xué)生全面發(fā)展音樂鑒賞與審美也有積極的作用。因此，在大學(xué)素質(zhì)教育中進行音樂教育是當(dāng)下社會及文化教育所需。

參考文獻：

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[3]? 顧毅白. 素質(zhì)教育的背景下促進大學(xué)音樂教育改革的措施[J]北方音樂. 2016.

（作者單位：湖南人文科技學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院）